初中化學后進生形成的原因及對策

○劉英俊 敦煌市第二中學

在初中教學過程中，往往都會有后進生，后進生普遍的問題就是學習能力差，經常違反校規校紀。對于初中化學這門課，學生是第一次接觸，出現化學成績不好、對化學不感興趣的問題是正常的現象，但是，教育工作者必須對后進生的學習心理進行激勵，讓學生對化學感興趣，改變自己的學習態度，從而達到幫助全體學生提高綜合素質的目的。

一、初中化學后進生形成的原因

1.后進生自身的原因。在初中化學學習過程中，一些學生的學習習慣不好、不去主動學習、化學成績不好，是他們被列為后進生的主要原因。在上課的時候，他們不愿意聽講，久而久之課程就被落下，最終導致跟不上教師上課的進度，自己在心里也就放棄了。再加上這些學生下課后不按時完成作業，上課不認真記筆記，導致成績一塌糊涂。

2.家庭的原因。現在大部分家庭都是獨生子女，由于家長對子女的溺愛，不讓他們干家務活，以至于他們沒有經歷過困難和挫折。有的家長文化素質比較低，他們的言行舉止直接影響著孩子的身心發展，對孩子的學習過程造成了消極的影響。有些家長對孩子的期望特別高，造成了孩子的心理負擔很重，從而導致了他們厭學的情緒。

3.學校和教師的原因。由于學校的管理不當或者教師教學方法不當也是部分學生成為后進生的主要原因。比如，教師在化學教學過程中，教學方式單一，不新穎，導致學生學習興趣不高。教師只關注學習成績優異的學生，對學習成績差的學生不夠關心，導致學習成績差的學生沒有上進心。

二、對策

1.了解學生，關愛學生，幫助學生。教師的鼓勵和關心，往往會對一個學生產生非常大的作用，有時學生會因為教師的一句鼓勵讓學生更加相信自己，更加積極向上。如果一個教師沒有愛，沒有感情，他就不是一個合格的教師。在化學教學過程中，教師更應該關注那些膽小，缺乏自信的學生，讓他們勇敢地回答問題和表現自己。尤其是對于后進生，教師的一句鼓勵和一份關愛往往會是激發他們好好學習的強大動力。化學教師一定要將愛心作為教育的基礎，去關注每一個學生，去幫助每一個學生，讓他們體會到學習的樂趣。化學教師最好能讓學生看到自己的付出，以及自己對他們的關心，讓自己走進他們的心里，和他們成為朋友，讓他們愿意跟著你學習。在學生犯錯之后，不能一味地辱罵和處罰，更應該寬容和理解學生，適當對學生進行批評和教育，讓學生明白自己的錯誤，學生才能真正改正錯誤。

2.化學教師對后進生進行目標激勵。學習成績比別人差，不是由于你比別人笨，而是自己不夠努力，或者沒有找到適合自己的學習方法。在化學教學過程中，教師應該了解后進生，明白他們學習成績差的原因，或者在學習上的困難，然后幫助他們建立階段性的小目標，幫助他們找到學習方向，在他們達成一個目標以后，一定要給予鼓勵和肯定，讓他們對自己有信心。在后進生的學習過程中，教師要糾正他們的錯誤學習方式，幫助改掉一些壞毛病，從而幫助他們養成良好的學習習慣，讓他們學得更輕松。在化學教學過程中，刻意設置一些后進生可以回答的問題，讓他們積極思考，讓他們融入到課堂教學中。

3.加強學法指導幫助學困生。教師不僅要教授學生基本知識與技能，而且還要教授學生學習方法。對于比較難的知識點，教師可以編順口溜幫助學生記憶和理解。例如，在記憶常見元素的化合價時可以編順口溜幫助學生記憶，如，一價氫氯鉀鈉銀；二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五氮磷；二三鐵二四碳，二四六硫都齊；全銅以二價最常見。通過學習方法的指導，可以讓學生在很短的時間內學會很多知識，讓他們找回自信，體驗到學習的樂趣，從而讓他們的學習取得進步，成績得到提高。

4.化學教師要捕捉到后進生的每一個閃光點。每一個人都有優點，在學生的學習和生活過程中化學教師要善于發現后進生的每一個閃光點，在發現后進生表現好的地方后，不要吝嗇自己的贊美，要給予后進生表揚和肯定，多多鼓勵他們，讓他們保持樂觀向上的學習態度，從而可以增強他們學習化學的信心。在后進生得到老師表揚的時候，他們會重新給自己定位，重新找到自己的目標。

總之，要想真正在初中化學教學過程中激勵后進生，教師就必須關愛后進生，鼓勵和肯定他們，然后在學習上給予更多的幫助和指導，讓他們從心里感受到他們沒有被冷落，他們還是值得肯定的。通過老師的引導，讓后進生對化學感興趣，對學習感興趣，從而能夠積極向上，熱愛學習。