新課程理念下高中信息技術課堂教學管理中的問題及對策

張曉姣

(山西省大同市電化教育館 山西 大同 037000)

與傳統訓練相比，信息技術仍然是一種新嘗試，但其重要性不僅僅在于傳統技術訓練。隨著未來現代教育的發展，它旨在發展教師和學生的基礎了解和應用技能提升，這一貢獻是未來教育發展的方向之一。但是，作為新科目，高考科目中不包括信息技術的中等教育，因此高考科目的物質地位太低。關注度不是很高，高中信息技術教學在年級中存在各種問題。更改和引入新課程理念會增加信息技術在高中的教學要求。如何加強信息技術課堂教學管理高中的教學，提高學生對信息技術教育的熱情和興趣是信息技術高中教師在課堂上要解決的重要問題。

1.有效將理論與實踐相結合

在日常教學中，教師應注重理論與實踐的結合。基本上，為了改變信息技術對學生的刻板印象，您需要利用教育的樂趣來改變信息技術對中等教育的視野，在信息技術過程中，鼓勵學生做自己的工作來提高他們的研究和研究技能。在實踐過程中，學生們由于受過教育，個人會感到滿足感和成就感。當然，他們對理論有了新的認識，對它強大的功能和功能有了更好的理解。根據信息技術，通過與實踐相輔相成的理論學習模型，學生的被動學習模型有了新的改變。信息技術具有其他傳統材料無法提供的高適應性。教師需要理解這一點，在學生中發展實踐技能和創新方法，使他們能夠改變對信息技術的偏見，并認識到信息技術的重要性[1]。

2.針對不同信息技術基礎的學生進行教學

由于學生信息技術的基本原理不同，教師必須首先了解信息技術學生的整體水平，然后才能為不同基礎水平的學生提供不同的指導和支持。教師提出了兩種方法，通過根據不同的學習能力和不同的基礎將科學和理性的學習者分組，來為有學習障礙的學習者提供支持。作為良好教學的一部分，信息技術底數較弱的學生可以跟上學習的步伐，從而在師生之間互相幫助，使學生可以輕松地在高中學習信息技術底蘊。在此前提下，教師和小組應根據學生在不同區域信息技術的不同興趣對他們進行分類。在一組共享動畫的學生中，將要創建網頁的學生分為不同的小組。出于共同的興趣或愛好，學生可以彼此之間進行良好的交談，相互學習并聚在一起。同時，使教師可以更有效地教學，他們可以了解信息技術的魅力和巨大的發展潛力，提高教師教學質量。當然，這種小組教學法迫使教師將更多的時間用于學生的自學和理解上。教師應改進和修改理事會中的原則，并給每組學生更多的時間進行討論和交流。教師應提供必要的信息和指導，以最大限度地提高小組教學的有效性。

3.開發利用多種資源促進課堂教學

3.1 開發軟件資源。鑒于可用資源有限，教師必須展示其專業能力。這可以導致開發新資源并提高學習效率。情境資源就是一個例子。它是專為向學生傳授知識的老師而設計，以便他們可以使用自己的知識來解決現實世界中的問題。教師應專注于在特定的教學過程中開發上下文資源，以便學生思考并理解教學過程中存在真正的問題。例如，如果一位老師解釋了如何使用“圖片和圖片”向音頻文件添加字幕。可以播放周杰倫的《青花瓷》但不帶字幕，讓這些學生猜出這首歌，確認大多數學生只能唱歌并提出問題。他們為什么不唱歌？由于沒有文字，學生會自然猜想。然后教師可以重新播放一首帶歌詞的《青花瓷》，并激發課堂氣氛，并要求學生用沒有字幕的同一首歌曲來學習，因此如何在學生學習的上下文中為教師的學習活動添加和創建副標題的格式已成為現實。學生無法在課堂上解釋他們的理論知識，但是卻可以發現一些重要的信息，而它們是解決現實問題的關鍵。因此，在老師的指導下，學生在實踐練習中獲得了對理論知識的理解和智慧，為下一階段的實踐工作奠定了堅實的基礎[2]。

3.2 開發硬件資源。根據新課程理念的要求，學生不僅應掌握適當的應用技能，還應清楚地了解信息技術的工作基本原理。因此，有效的教學不僅應發展理論知識和技能。學生表現，但老師需要繼續前進。通過核心業務原則提高學習者的認知能力。因此，信息技術老師有時建議在學校創建一個計算機理論室，以重復利用和回收陳舊的外圍設備，以分類和組裝舊的和更換的設備，以便學生可以在適當的時候使用該設備。同時可以教學生如何正確安裝應用程序，完成“安裝”后，學生可以清楚地了解拆卸過程中電子設備的結構和操作。學生利用他們的數學和物理知識來評估和理解電子電路設計，實現他們實踐技能的發展，并滿足其對知識的好奇與渴望。

4.結語

也就是說，根據新的教育觀念，信息技術教師必須及時更新高中信息教育法則，進行有效的課堂教學管理，積極思考課堂創新，增強其自身的責任感和使命感，同時應努力通過教學方法改善其教育水平和有效性，為國家創造優質的人才。