學生
——我工作中的良師

張立秋

(黑龍江省大慶市杜蒙縣煙筒屯鎮中心學校 黑龍江 大慶 163000)

1.背景

對于我從事二十多年的小學教育工作，有著無限的熱愛和眷戀，因為我喜歡這些樸實無華的鄉村孩子，他們天真活潑，讓我更加喜歡他們，他們就是我師愛的靈魂，二十多年的教學生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，對他們那種愛，無以言表，身為人師，尤其在小學階段，教師只有言行中，樹形象，“愛”這個永恒的話題貫穿著對孩子們教育和培養，在語文課堂教學中，一個個鮮活的案例讓我難忘，因為在這些案例中們無不滲透著我們濃厚的師生情。

2.理論支撐

2.1 轉變觀念，做新型教師。隨著社會的發展，時代的進步，老師的傳統教學、只重成績的做法已經落伍，德才兼備更為重要。“你愛學生，學生就會愛你，只有用愛才能教育好孩子。”小學老師，承載的是基礎教育，關系到孩子今后的成長。批評教育不再是老師的特權，表揚與鼓勵勢在必行。意識到這一點，我不斷轉變觀念，用新型的教育方式去教育孩子，做個與時俱進的小學教師。愛護、體貼和關心學生，多一些柔和，少一些苛刻，多一些激勵，少一些批評，讓學生親近你、信任你，樹立崇高的威望，教育才會取得事半功倍的效果。

2.2 寓德于教，做楷模教師。重視學生思想道德教育是我多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”的教育理念進行教學。

小學生天真活潑可愛，單純的如同一張白紙，愛模仿是小學生的天性，我隨時注意為學生樹立良好的榜樣。看見學生主動揀起地面的垃圾，也總是在集體面前加以表揚，為學生樹立良好的模仿對象。現在的生活優越了，獨生子女多了，由于父母的溺愛，使大多數孩子過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。剛入學的孩子才6、7歲，什么都不懂，讓他們適應學校的集體學習生活是個漫長的過程，我要注意在每天的學習生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵學生學會做人、學會做事。一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導。什么系鞋帶啊，裝書包、提褲子啊等等這點點滴滴的小事，都是小學老師無意識的動作，但無不滲透著老師的耐心、汗水和智慧，每一個環節，都不能忽視。作為班主任，時刻不忘自己的表率作用。學校的制度，老師首先遵守。寒冷的冬天，帶著學生一起跑步，勞動中，老師干在前頭，有了錯誤，勇于向學生道歉。“教師無小節，處處是楷模”這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，真的是言教不如身教。

3.真實的教學案例

從事語文教學生涯中，讓我難忘的課堂有許多，每次回憶起來，自己都忍不住會笑，因為在教學過程中，曾被孩子們那天真無邪、無所畏懼的神情所感染，他們在學習上有著很強的模仿力和可塑性。但他們在模仿的同時，也在用他們天真的眼睛觀察這個社會，用他們聰明的大腦在思考我們這些大人忽略了的問題，我不能強調學生按照我們單一的角度去思考問題，而是鼓勵學生從不同的角度去看問題，思考問題。

每一個學生都是鮮明的個體，他們的生活閱歷雖然很少，但他們在遇到問題時的思維方式和觀察事情的角度是不盡相同的，他們看待問題的角度和處理問題的方式也不一樣的。

清楚的記得我上教科版語文四年級下冊的課文《草船借箭》時的情景，我原本想通過諸葛亮借箭成功這件事，進一步認識到諸葛亮的神機妙算是要靠自身的努力才有的結果，以此來激發學生從小就刻苦學習、博覽群書。可是一個突發事件，改變了我的教學初衷。學生在課上有趣的辯論給我留下了深刻的印象。學生就針對諸葛亮和曹操的勝敗原因產生了分歧意見。因此他們在無意之中分成了正反兩方。(正方占班里學生90%，反方只占了10%)雖然比例懸殊，但他們還是據理力爭。正方認為諸葛亮神機妙算、上知天文、下知地理。值得我們學習。反方則認為歷史上曹操也是偉大的人物，這次他做事謹慎、考慮周全，怕自己上當，才用弓箭的，他也是聰明機智的。也值得我們學習……雙方據理力爭，互不相讓，誰也不肯認輸。眼看下課時間到了，我急忙說：“同學們，給大家兩天時間，回家繼續查找有關資料，明天我們召開《草船借箭》專題辯論會，”我終于用巧妙的方式制止了學生的辯論。整堂課，我只是配角，在他們遇到問題時，和他們一起商量，一起解決。遇到爭論時我不一錘定音，也不息事寧人，老給他們煽風點火，讓他們多讀課文，聯系實際擺事實，講道理，致使下課了他們還意猶未盡。通過這突發事件，有趣的辯論，使我明白了：我們不僅要教育學生學習諸葛亮神機妙算、刻苦學習的精神，還要教會學生從不同的角度看待問題，培養學生明辨是非，判斷對錯的能力。

這場小小的辯論，讓我對自己的教育教學方法進行了反思。我們不能只重視書本上知識內涵的教育，而忽視了其他思想和能力的培養。多想想，我們為什么而教？我們又要教會學生什么？應該怎么教？……孩子才是學習的真正主人啊！

至今難忘那節別開生面的課堂辯論會。作為教師的我，雖然引領著孩子在知識的海洋中前行，實際上，孩子們也是我工作上的良師益友啊！