初中化學教學中如何滲透綠色化學理念

○ 甘谷縣八里灣初級中學

近年來,隨著經濟社會的發展,很多環境問題逐漸凸顯,比如部分地區出現了溫室效應和嚴重酸雨。在上世紀90年代,相關部門提出了綠色化學理念,并得到社會很多群眾的高度認可。該理念認為應當從化學原理上減少生產對于外界環境的污染,為了能夠適應學科發展以及重視人類身體健康的發展,需要在初中階段為學生灌輸綠色環保理念。初中階段是學生三觀養成的關鍵期,因此,逐漸向學生滲透綠色化學理念對于學生來說是十分重要的。

一、綠色化學理念在化學教學中的必要性

根據化學教材結合綠色化學理念的教育,在實際教學時,我們需要將綠色化學知識與基礎知識進行融合,提升學生的綠色環保意識,能夠讓學生認識到綠色化學在社會中所起的重要性,結合教材內容貫徹落實綠色化學理念。比如,學習氧氣這一課時,在實驗教學中我們利用的是硫磺的氧氣燃燒,具體的化學方程式為我們可以將該實驗分為兩個部分展開。首先,在空氣中進行硫磺燃燒。其次,硫磺在燃燒時需要學生掌握空氣和氧氣中燃燒的現象,針對教材內容,我們可以在集氣瓶中加入一些水,主要是能夠吸收二氧化硫以防其污染空氣,而在空氣中進行硫磺燃燒時,我們需要在通風櫥中展開,但是這一觀察會存在很多困難,如果在空氣中進行燃燒會使教室中充滿刺激性氣體。此時,教師可以提醒學生這是產生酸雨的一種氣體。我們在日常生活中哪些地方會聞到這種氣體?學生回答煤炭燃燒時,我們通過相應的綠色化學教學,發現燃燒煤的過程會促進酸雨的產生。此外,在進行水資源保護這一課講解時,我們結合教材內容使學生了解到目前我國所擁有的淡水資源較少,僅占水資源總量的1%。因此,我們需要愛護水資源,從節約用水、防止水污染這兩方面著手。日常生活中水污染主要來源于生活、工業、農業等,我們可以通過學生小組討論闡述節約用水的有效措施。在綠色化學教學中,教師應當將學生作為主體,由知識傳授者轉為學生學習的引導者,激勵學生,能夠使其提高自主學習能力和創新意識,激發對于化學學科的學習興趣,使其能夠在了解知識的同時將這些理論知識實際運用于生活問題的解決過程中,培養其創新性思維和環保意識,通過實驗改進,進而滲透相關的環保意識。對初中生來說,化學學科是一門實驗性、技能性較強的學科,我們可以通過一些現象觀察獲取直觀認知。通過實驗的分析、歸納,進而能夠從直觀認識上升為理性知識。

二、通過生活中的綠色化學,提高學生的環保意識

很多教材中都涉及到了綠色化學這一概念,在日常生活中我們經常會接觸與化學相關的知識,教師應當積極引導學生利用所學知識來分析實際問題。比如,我們在餐廳所使用的一次性餐具,使用之后的電池丟棄,報廢汽車仍舊行駛在馬路上等,這些都屬于不綠色行為,會影響我們的外界環境和人類生存。在日常學習中,哪些還屬于不綠色行為呢?通過間接引導,很多學生紛紛表示,在進行實驗操作時,沒有注重廢液處理,而直接將其倒入下水道,也沒有嚴格按照規范稱取藥品,沒有及時熄滅酒精燈,這些行為都屬于不綠色的行為。可見,在化學教學中,很多學生缺乏綠色化學知識,這是當前化學教學中急需解決的問題。在初中化學教學中滲透綠色化學理念,能夠使學生提高學習興趣,同時還可以幫助學生提高綜合素質,使其養成環保習慣,之后進入社會也能發揮重要作用。

三、開展綠色化學活動,激發學習興趣

開展綠色化學活動,始終要以學生作為教學主體,尋找高效的直接方法,使學生提高對化學學科的興趣。在實際教學中,我們還需要根據學生當前的認知能力和理解能力進行相關教學活動。比如,可以為學生舉辦一些知識講座、競賽,或者在社區中開展宣傳活動、知識競賽等,在班級中開展綠色化學宣傳欄。可以為學生適當舉辦一些活動,使其在接受理論知識的同時,正確認識到環境與自然的關系,認識到化學知識在生活中的重要性,以提高對化學學科的理解和認識。

總而言之,在初中化學教學中逐漸滲透綠色化學理念,并正確引導學生對這一內容展開充分探討,能夠讓學生了解到綠色化學的意義,使其樹立環保意識。通過對綠色化學的學習,還可以使學生提高綠色防治和防污染的相關措施的實施推廣。作為教師,還需要更新教學理念,提高學生對于化學學科的興趣,這是培養學生對大自然進行保護的責任意識和環保意識的最佳途徑。