基于信息技術的小學語文高效課堂的構建思考

周淑珍

(湖北省鄂州市華容區華容鎮周湯小學 湖北 鄂州 436000)

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在我們的日常生活中占據為了非常重要的位置。現代教學緊跟時代前進的步伐，教學方式在新課改的大背景下不斷得到了優化和創新，互聯網教學已經成為新時代下課堂教學中的新型教學模式。小學是啟蒙學生思想的黃金時期，這個時期是學生身心發展的關鍵時期，而小學語文這門學科是學生思想萌芽的基礎。所以，作為一名小學語文教學來說一定要重視教學，緊跟時代前進的步伐，積極更新教學觀念和完善教學模式，利用信息技術構建高效的語文課堂，培養學生學習語文的濃厚興趣。

1.運用信息技術創設情境激發學生的學習興趣

學生之間具有一定的認知差異，教師在教學的時候如果不能開展分層施教就很難使班級學生都有所收獲，更是無法將學生學習的主動性激發出來。眾所周知，興趣是學生學習的內在動力，如果學生對語文失去了學習的興趣，那么就是教師講的在好，講的在出色，教學效果也差強人意。教師在日常教學中要善于運用信息技術聲情并茂的優勢，將其融入進課堂教學中，為學生構建出相關的教學情境，促使學生積極參與進課堂教學活動中，培養學生的觀察能力和審美能力，同時還能夠使死氣沉沉的課堂教學轉變為豐富多彩的課堂氛圍。不論在小學低年級還是高年級中，教學情境都可以起到事半功倍的效果。比如在進行講解水這個字構成時，教師可以先通過多媒體教學工具為學生一個小視頻畫面，一段水流慢慢縮小，最后形成了水字的形狀。利用這樣的視頻展示會比教師的講解更加生動形象，利用圖形結合的方式加深學生的理解和記憶。還有在進行《春天來了》這篇課文教學的時候，雖然學生都非常數字春天的景色，但是缺乏對其的觀察，在學生有限的認知中很難抓住課文中的核心內容。教師完全可以通過信息技術進行教學，在課堂上先為學生播放一段視頻，伴隨著優美動聽的《春天在哪里》的歌聲，學生在屏幕上看著鳥語花香、春意盎然的情景，畫面上還有這篇課文中將要學習的生字生詞，在教師點擊畫面的時候，就會立刻顯示出這篇課文中的生字和生詞，通過教師的講解，在一定程度上豐富了學生的審美體驗，同時還能夠使學生深入了解這篇課文，提升學生的思維能力。

2.科學設計教學內容和教學方案

學習語文這門學科對很多學生來說都是非?？菰锏模Z文教材內容非常繁雜，但是學生的認知能力有限，很難將其中的知識掌握好。所以教師在利用信息技術教學的過程中，一定要抓住教學重難點，將學生難以理解的知識通過信息技術直觀的展示到學生面前，以生動的圖畫以及動聽的音樂調動學生學習的濃厚興趣。比如，在進行學習《落花生》這篇課文的時候，教師可以通過信息技術向學生展示落花生各個生長階段的圖畫，再加上教師生動的講解，很容易使學生進入多姿多彩的世界。還有在教學《刻舟求劍》這篇課文的時候，這篇課文教學重點是為了使學生了解事物變化的規律，教導學生在日常生活中不能用固定的思維去看待事物。這篇文章中的難點在于教師在講解的時候很難使學生理解教材中寶劍落入河底之后而船是在不斷運動的情形，這個時候教師可以借助多媒體以動畫的形式還原課文中的情境。學生在動畫中可以看到寶劍落入河底之后是靜止不動的，而船只是在不斷移動的。教師這個時候可以提出問題，如果這個時候船上的人跳入河中去尋找寶劍，能夠找到嗎？學生通過視頻的觀看，紛紛回到找不到，通過這樣的方式這篇課文中的難點也就迎刃而解了。通過信息技術的運用有效提升課堂教學效果。

3.運用信息技術營造良好的課堂氛圍

師生之間缺乏良好的溝通與交流也是教學效果始終無法提升的原因之一。師生間的關系應該是平等的，教師可以通過信息技術建立良好的教學氛圍。新時代下的學生成長在網絡時代，他們很小就開始接觸到了電腦以及智能手機等高科技產品，甚至有的學生信息化方面的知識比教師都要懂的多，所以，只是口頭傳授很難調動學生學習的興趣。教師可以利用信息技術的優勢幫助學生更好的理解課文知識。比如在進行《鳥的天堂》這篇課文學習的時候，教師可以引導學生課余時間通過網絡搜集與這篇文章相關額圖片，在課堂上與其他同學共享，教師在課堂上引導學生朗讀課文，并在信息技術下的視頻中觀看鳥的天堂中美好的景色，使學生對這篇課文的印象更加深刻。

4.結語

總之，在小學語文教學中利用信息技術開展教學活動，不但能夠使知識教學課程的傳統性和學生思維的局限性之間相融合，還可以使課堂結構更加豐滿，有效優化了傳統的教學模式，有利于提升語文課堂教學效率，為小學語文高效課堂的構建奠定基礎。