核心素養下高中數學高效課堂的構建研究

楊海金

(天津市寶坻區第一中學 天津 寶坻 301800)

現階段，隨著新課程改革的逐漸深入和發展，人們越來越重視培養學生的核心素養，培養學生核心素養也是高中數學教學最重要的任務。由于傳統教學模式根深蒂固，在高中數學教育教學過程中教師只重視學生的數學成績，忽視學生的核心素養和綜合能力，這種情況下不利于學生全面發展。教師在教學過程中要以培養學生的核心素養為出發點和落腳點，依據學生的學習情況和學習習慣，激發學生學習興趣，讓學生在積極的環境下進行學習，在提升學生數學成績的前提下培養學生核心素養，為學生今后的發展奠定基礎。

1.核心素養在高中數學教學中的重要性

1.1 有利于創新高中數學教學模式。隨著新課程改革的逐漸深入和素質教育的不斷發展，創新教學模式符合發展潮流。現階段，高中數學教學受到傳統教學模式和高考壓力的影響，教師在教育教學過程中的重點是提升學生考試能力和學生數學成績，這種現象不利于培養學生的思維創新能力和綜合學習能力，學生在被動接受知識的情況下，不利于提升學生的邏輯思維能力。在核心素養下，高中數學教學教師在教學過程中要重視培養學生的邏輯思維能力和理解能力。核心素養在高中數學教學中具有非常重要的作用，有利于創新教學模式。

1.2 有利于學生全面發展。現階段，核心素養下的高中數學教學的目標是培養學生全面發展，要想學生得到全面的發展，教師在教育教學過程中要遵循課程改革的要求，把培養學生的綜合能力和素養最為教學的出發點和落腳點，有利于學生全面發展。核心素養下的高中數學教學更加重視培養學生的綜合素養，讓學生樹立正確的價值觀念，養成良好的學習習慣，把學生培養成全面發展型人才。

2.核心素養下構建高中數學高效課堂的策略

2.1 轉變課堂教學氛圍。高中階段是學生學習生涯中最為重要的階段，這一階段學生面臨著巨大的學習壓力和學習任務，絕大多數的數學教師在教學過程中都是利用較短的時間讓每一位學生盡最大的可能接受知識，這就造成教師講解知識學生機械的記筆記的現象，也造成學生學習興趣低，數學教學質量低，學習效率差的現象。想要構建高效的數學教學，教師要不斷的創新教育教學模式，轉變教學氛圍，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，提升學生的數學綜合素養。

例如，在“隨機事件的概率”學習過程中，教師在教學活動中可以設計問題激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到數學學習之中。如，教師可以拿一張彩票詢問學生“我今天可能會中獎嗎？學生回答可能中獎也可能不會中獎”這一類就是隨機事件，如，“水往低處流”這就是必然事件等，通過這樣的導入激發學生學習興趣和探索知識的欲望，有利于構建高效的數學課堂。這樣的教學模式改變了傳統單一、枯燥的教學模式，學生更加積極主動地參與到課堂教學活動中，有利于提升數學教學質量和教學效率。

2.2 尊重學生主體地位。隨著新課程改革的逐漸深入，傳統的教學理念不符合學生發展，教師在教學過程中要遵循新課程理念的要求，尊重學生主體地位，讓學生成為課堂教學的主體，這是培養學生核心素養的要求。所以教師在教育教學過程中要不斷轉變教學方式和方法，提升數學教學質量和效率，尊重學生的主體地位，構建高效的數學教學，進而培養學生的數學核心素養。

例如，在“空間幾何體的結構”學習過程中，由于每一位學生的空間觀念存在差異性，教師在教學中要遵循學生的主體地位。教師可以向學生展示一些立體的圖形，方便學生觀察，學生通過實物觀察可以更好的理解空間幾何體的結構，學生也可以知道空間幾何體的結構特征。通過學生的探究學習，加深學生對知識的理解，進而更好的掌握所學知識，學生能夠把知識合理地運用到實際生活中，有利于構建高效的數學教學，進而培養學生數學綜合素養。

3.結語

綜上所述，高中數學教學的目的是培養學生數學綜合素養，在教學過程中重視培養學生的綜合素養有利于學生全面發展。教師在教學過程中要不斷創新教學模式，尊重學生的主體地位，提升學生的數學思維，樹立良好的學習習慣，為學生今后的學習和發展奠定基礎。