歷史地圖在初中歷史教學中的運用研究

姚小華

(江蘇省高郵市湯莊鎮甸垛初中 江蘇 高郵 225600)

歷史地圖是對歷史的濃縮，能夠更加直接簡單地來反映歷史的客觀進程，它本身不僅包含了歷史的學習，同時也具有地圖的價值，這也就奠定了他在歷史教學中的作用是其他的教學用具所無法替代的。歷史的學科學習囊括了政治、經濟、文化的學習，包含了大量的社會科學知識，歷史地圖也就是學科交叉的一個重要的載體。讓學生們通過對歷史地圖的了解與分析，能夠讓學生獲取到更多的有效歷史信息，同時總結出歷史學習的規律，讓學生們的學習能力和對歷史學習的效率均得到更好的提升。歷史地圖對于學生們的歷史學習基礎是不可或缺的。有效地借助歷史地圖來學習，能夠使學生們以科學的態度來論證對歷史的學習，解讀歷史的發展變遷與歷史事件，促進好的空間思維能力的養成，更好地通過多視角、多層次地去了解歷史的真相，把握歷史發展的規律。

1.歷史地圖對歷史學習的積極作用

地圖能夠在一定程度上反映出地域范圍以及一些地理社會環境等情況，按照不同的比例把相應的地理信息濃縮到一張紙上。而初中歷史教學中，對歷史地圖的應用主要體現在把歷史中的一些地理信息得已一定的反映，把一些用語言難以反映出來的歷史地理信息或者歷史空間上的信息轉化為具體可見的知識，這對于歷史教學來說，有著積極的作用。首先，它能夠一定程度上來調動學生們的學習積極性，讓教學的模式變得不再單一，如果長時間的來對理論知識進行講解，會讓學生產生一定層度的枯燥感，從而喪失學習的興趣，而運用歷史地圖，能夠打破單一的教學模式，讓課堂變得豐富起來，提升學生歷史課堂的學習興趣。其次，能夠更好地來對歷史的知識形成支撐。初中的歷史學習是一個對基礎知識的學習，是歷史的起步階段，在進行這一階段學習的時候，學生們很容易會缺乏歷史基礎的形成，沒有一個完整的歷史學習觀念，導致在學習的時候對知識的理解存在困難，而借助歷史地圖，能夠更好地幫助學生們整理出一個完整的歷史學習框架。最后，能夠提高課堂的教學效率。歷史地圖是一個具有信息綜合化的載體，能夠把學生們難以理解的抽象知識表達出來，更好地來幫助學生們來掌握歷史內容，讓學生對歷史中的一些時間、地點、事件等的記憶不易產生混淆，促進學生們更好地去掌握，強化歷史學習的效果。

2.歷史地圖在初中歷史教學中的運用策略

2.1 以圖為導，激發學習興趣。采用歷史地圖來進行學習，能夠讓學生們進行高效的學習。但在如今的教學上，還是有許多老師不重視對地圖的應用，而采用單一的教學模式，只是一味地來對學生進行歷史知識的“灌輸”，這樣大大地降低了學生們的學習效率。在進行上課的時候，老師可以利用地圖來導學，去激發學生們歷史學習的興趣，利用地圖上的一些細節來過渡，引發學生們的思考探究，然后開展對歷史知識的教學，讓學生們能夠全身心地去接納歷史的知識。例如，在教授“絲綢之路”的時候，歷史老師就可以把陸上絲綢之路和兩條海上絲綢之路的地圖來讓學生探究，掌握其中途經的地點，然后老師可以把涉及到的相關歷史知識來進行講解，讓學生們明白事件的時代背景，進而體悟絲綢之路的意義，對古代歷史產生的影響，使學生對歷史知識進行更好地掌握，加深學生們對老師所教歷史內容的印象，從而形成更好的記憶。

2.2 詳解地圖，教授學習方法。無論進行什么樣學科的教學，都需要老師與學生們的共同參與和互動探究，這樣才能夠形成知識的更好傳輸。在運用歷史地圖講解的時候也一樣，不僅老師要熟悉歷史地圖，同時也要求學生對它能夠進行深度的探究理解，讓學生能夠學會自主的從地圖中提取一定的信息來進行學習。所以，這就需要老師能夠把讀圖的方法以及一些技巧來對學生進行教授。老師要讓學生們明白地圖的組成部分，詳細的講解一下地圖中蘊含的數字、距離、文字等的意義，讓學生在提取信息的同時，不忽略細節。接著老師要讓學生明白地圖的繪制大都是根據一定的文獻來進行制作的。因此在遇到問題的時候，要讓學生們學會能夠去自主地查閱資料，來獲取自己所需要的詳細信息，加強學生們的自主意識，發揮他們學習的主體性作用，更好地掌握歷史的知識。讓學生能夠更好地來看懂歷史地圖，學習歷史知識。

2.3 運用多媒體，拓展歷史地圖。在信息技術迅速發展的今天，把多媒體高效的運用于課堂的教學上，已經成為了現代教學的一種潮流。所以，在進行教學的時候，利用多媒體來更好地把歷史地圖展示在學生們面前，同時操作多媒體進行局部的放大或縮小，讓學生更加全面地來掌握地圖上的信息。同時，老師還可以利用多媒體的動態效果技術，來對地圖上相應的路線或者地點進行重點標記，或者點擊就播放相應的視頻或者動畫，來讓學生明白當時的歷史演進，幫助學生理解歷史的知識，掌握歷史的發展進程，構建歷史知識體系的框架。

3.總結

總的來說，歷史地圖是初中歷史教學中不可或缺的重要工具之一。歷史教師要正視歷史地圖的輔助作用，在新課程背景下的教學設計和研究中，巧妙地運用它進行對歷史的教學，把歷史地圖的作用進行充分的發揮，讓學生們更加高效地進行對歷史知識的掌握，推動新課程教學改革的進行，幫助學生們建構歷史學習的思維導圖，提高課堂的教學效率，更好地完成教學的目標。