初中班級管理中常見問題及對策探究

曾凡德

(湖北省巴東縣清太坪鎮民族初級中學 湖北 巴東 444300)

對于以往初中階段的教學來說，家長和老師還是以學習成績作為衡量學生的基本標準，不能很好的認識到讓學生全面發展的意義。在管理上，相關的老師也疏于管理，不能很好的發現班級中的學生存在的問題，總是按照一貫的模式，讓學生提高成績。初中生年紀介于成人與兒童之間，這也就說明了他們具備了一定的自我管理的能力。所以老師要明確這一特點，在管理上要多加重視，發現教學過程中存在的問題并予以探究解決，從而讓初中生的學習更加有明確的方向，對于其進步也有一定的積極作用。

1.初中班級管理中存在的問題

1.1 忽略德育理念。對于當今初中階段的教育，需要明確新課標的具體要求來進行相應的班級管理。但是在實際的教學當中，相關的老師不能認識到讓學生實現全面發展的重要性，忽略德育教育的理念，不重視德育教育對于中學生的必要之處，對于德育理念的培養還處于傳統的階段，導致對于初中的班級管理中有關道德的教育達不到應有的標準，久而久之就造成中學生對于德育意識的認識不足，對當今的初中階段班級管理造成一定的障礙。

1.2 班主任素養不高。對于初中的教學來說，要想讓學生能夠很好的進行初中階段的學習，就需要班主任能夠做到有效的管理，來完善初中生的學習。但是在實際的初中階段的班級管理當中，班主任不能很好的提高自身的專業水平，只是以成績作為標準，不能很好的明確學生實現全面發展的重要性。班主任的能力直接影響著學生的能力提升，班級是教育的基本組成，一個班中的學生想要得到最大的發展，就要求班主任的能力發揮到最大，才能讓班級管理實現應有的意義。

1.3 過于看重成績。對于初中階段的教學而言，相關的老師不能很好的對班級管理做出一定的改變，而且在應試教育的影響之下，老師都看重成績，只是一味地以提高學生的成績，拔高班級中的平均分為基礎，平時都是做題為主，不能很好的認識到實現初中生全面發展的重要性。班主任對于班內學生的管理也沒有一定的重視程度，僅僅是管理學生的學習，不能重視到學生的其他方面，從而忽略了初中生的全面發展，影響學生的興趣的有效培養。

2.初中班級管理存在的問題的解決對策

2.1 重視班級管理 體現德育理念。對于初中階段的教育當中，對于德育理念的培養對于學生來說也是很重要的。班主任對于一個班級來說起到風向標的作用，因此就需要相關的老師能夠擺正態度，利用新課標的基本理念來進行初中階段的教學管理。對于以往的初中的班級管理而言，老師不能明確德育教育的重要性，忽略了對初中生的德育培養，因此在改革的要求之下需要老師能夠做出改變，把握整體的教學模式，從新的角度出發拓展中學生的德育教育，激發學生積極的面對德育理念，培養對于德育的認知，從而完善初中階段的學習。

2.2 完善教師素養 改善班級管理。在初中班主任對于班級的管理之中，相關的班主任要能夠利用改革的目光看待對于一個班集體的管理。有經驗的班主任要能夠明確學生的要求，意識到初中生的心理需求，用愛感化學生。相關的班主任要能夠努力提升自己的專業水平，多學習新的管理方法，讓教學不再局限于傳統，運用改革的目光看待初中的管理，在日常教學當中，班主任需要優化學生的管理，面對面的與學生進行交流，掌握班里學生的學習特點，利用新的方式完善學生的興趣愛好，引導學生對學習充滿熱情，鼓勵學生發現自己的優點，形成民主和諧的班內教育，讓初中階段的班級管理達到應有的水平。

2.3 注重全面發展 改變傳統理念。在以往的初中階段的教育當中，相關的管理人員總是按照一貫的要求來看待初中階段的教學，本著應試教育的模式來禁錮學生，利用成績來衡量學生。這樣的模式不再適應新課標的要求，就需要老師能夠做出一定的完善。在初中階段，相關老師要努力做到提升班級中的主動學習的氛圍，注重全面發展的能力，用新理念武裝自己。管理者要能夠及時發現班級中存在的問題，并且及時糾正，讓學生從各個方面提高學習的理念，讓班里形成和諧的氣氛，促進初中的教學提升。

3.結語

在當代的初中教育中，管理者要能夠明確班級管理的重要性，運用改革的理念融入到管理之中，讓教學方式更加科學有效。相關的人員要培養不斷學習進步的理念，完善管理經驗，豐富自己的見識，激勵中學生勤學好問，樂于奉獻，養成良好的學習理念。