班主任工作中思想品德教育的應用與實踐

范建麗

(甘肅省慶陽市西峰區新建小學 甘肅 慶陽 745000)

小學階段的學生具有一定的特殊性，他們在成長的過程中會不自覺地對身邊人的行為進行模仿。在日常的學習中，班主任老師與學生相處的時間較長，接觸比較頻繁，學生會不自覺的對于班主任教師的行為進行模仿，并且對于班主任教師的要求具有較高的重視程度。因此，班主任老師對學生進行德育教育，對于小學階段的學生來說具有較為突出的效果。

1.為學生樹立行為榜樣

一名合格并且優秀的班主任老師所帶出來的學生，在很多方面總會對學生產生潛移默化的影響，這不僅體現在行為習慣養成方面，也體現在日常行為舉止方面。小學生活潑好動，善于模仿，刨除和家長接觸的時間，他們的大部分時間都是在學校里，與同學、老師接觸的時間最多。哪怕是班主任一個微小動作，一句不經意的話語，都會對學生產生一定的影響。因此，作為在教學中與學生接觸時間最多和最頻繁的班主任老師，其一言一行在學生思想品德的發展和形成過程中具有十分明顯的榜樣作用。這就需要班主任老師在日常的班級管理和日常教學中，需要對自身的思想意識進行不斷提升，要具有讓人敬佩和信服的道德品質追求，才能在與學生的相處過程中，對他們起到重要的影響作用。比如，在學習完圓周率時，可以對祖沖之進行詳細介紹，讓學生了解祖沖之是一位特別偉大的天文學家和數學家，同時也是全世界第一個把圓周率的值精確計算到小數點后7位小數的人。這一研究成果的取得，比其他外國數學要要遭一千多年。另外，講述他在追求數學道路上的感人故事，無論是在班級管理過程中，還是在對數學科目的教學中，要和學生一起學習榜樣，爭做榜樣。這樣既可以增強學生的民族自豪感和自尊心，也可以增強學生在數學學習過程中的自信心[1]。

2.組織學生開好班隊會

班級每周召開的班隊會，是對班級一周工作的總結，是班級形成合力，凈化學生心靈，振奮班級氣勢的重要日常活動，它是保證班級管理能夠實現正常運轉的重要保證。因此，作為小學數學班主任老師，要想收到良好的班級管理效果，實現對學生思想品德教育工作的有效滲透和應用，就要加強對于每周班隊會的重視程度，組織學生開好。班主任老師在召開主題班隊會之前，要及時對前一周的班級管理工作進行整理和歸納，確保在對全班同學進行總結的過程中言之有物言之有據，讓學生能夠做到心服口服，能夠對照班級管理的標準，進行及時的行為糾正。處于小學階段的學生，他們的行為習慣正處在發育的關鍵時期，他們對于善惡、對于美丑的區分也正處在形成的重要時期，因此，班主任可以利用班隊會的時間，通過讓他們讀一些資料和一些故事的方式，順利實現價值取向的良好過渡。比如，班主任教師就可以抓住《時、分、秒》的教學內容，在班隊會時，通過課件的形式向學生出示北京申奧成功時全國各族人民歡天喜地慶祝的場面，從而教育學生：中國的申奧成功是全天下中華兒女期盼了多年的夢想，今天這個愿望得以達，我們身為中國人，要感到無上的驕傲和自豪[2]。

3.與學生建立良好溝通

現在的小學生，他們的自覺性比較差，依懶性比較強，自我意識強烈，個人性格十分明顯。但是由于個人閱歷和知識結構的限制，他們的很多想法還依然很不成熟，想問題做事情缺乏一定的理智性，對很多事情并不能做到真正的理解。但與此同時，他們又渴望被理解，渴望與他人交流。所以，班主任在開展班級的日常管理工作時，要做好同學生之間的有效溝通，要尊重每人學生的獨立人格，讓他們感受到被尊重。比如，可以利用課間的空閑時間，與學生進行談話交流，了解他們的家庭基本情況，聽聽他們目前的想法。尤其當每次考試結束之后，學生心靈受到巨大沖擊的時候，就更要加強與學生的交流，讓他們能夠多角度看待自己所取得分數，分析總結成功經驗和失敗的教訓，以便在未來考出更好的成績。班主任老師理解和鼓勵的話語，一定會對學生的言行和舉止產生鼓勵的作用，從而規范他們的行為，讓他們能夠不斷的進行努力學習。

4.班主任要和家長溝通，共同教育

班主任在日常的班級管理工作中，除了要做好同學生的有效溝通外，還要注重同學生家長之間進行溝通，實現家校共同教育。比如，一是可以通過校訊通、微信群等方式，實現同學生家長的點對點溝通。一旦發現學生在日常學習的過程中有任何的思想波動，班主任教師就可以同家長進行及時溝通，提醒家長多多給予關注。二是可以通過定期家訪的形式，實現同學生家長的面對面溝通。每學年至少一次走進學生家中，進行實地考察，加強同家長的聯系。

結語

總之，小學思想品德教育是小學教育階段一門十分重要的學科，小學班主任教師在其中占據著不可動搖的決定和影響地位。因此，班主任教師在對班級進行日常管理的過程中，要做到率先垂范，以身作則，幫助和引導學生養成良好的思想品德和行為習慣，推動他們的全面發展，達到健全學生人格，實現良好課堂教學目標。