初中教學中提高學生合情推理能力的教學策略研究

林子彬

(福建省福州延安中學 福建 福州 350001)

從學生今后的學習和發展角度來說，提高學生合情推理能力對提升學生數學推算能力具有非常重要的作用。教師在教學中要依據學生的實際情況和教學內容運用多種教學策略，激發學生學習興趣，幫助學生更好地了解和掌握數學知識，有利于樹立正確的思想觀念，提升學生創新能力、合情推理能力和數學核心素養，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

1.提高學生合情推理能力的重要性

1.1 有利于學生數學思維的提升。眾所周知，初中數學是一門抽象性較強的學科，具有較強的復雜性和嚴謹性，是非常考驗學生邏輯思維的學科。思維水平的提升，對提升學生觀察能力、歸納能力等也具有非常重要的作用。由于數學結果是唯一的，非常考驗學生的思維是否嚴謹，同時學生也要具備抽象性思維，大膽猜想。合情推理的重要組成部分就是猜想，猜想是溝通現有條件與最終結果的聯系。因此，在初中數學教學中提升學生的合情推理能力，也有利于培養學生思維能力、解決問題能力，幫助學生形成數學直觀思維。

1.2 轉變傳統的學習方式。在傳統的數學課堂教學中，一部分教師還是采用“填鴨式”和“一言堂式”教學模式，只是籠統的對定理、概念、公式等進行講解，通過題海戰術幫助學生更好地了解和掌握所學知識，這種教學模式不利于調動學生的積極性和主動性，對培養學生的數學核心素養具有阻礙作用。學生合情推理能力的提升可以充分體現學生的主體地位，發揮學生主觀能動性，引導學生獨立自主的探索知識，幫助學生更好地了解和掌握所學知識，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到數學學習中。

2.初中教學中提高學生合情推理能力的教學策略

2.1 通過自主探究、交流合作，提升學生合情推理能力。要想提升學生合情推理能力，教師在數學教學中要依據學生實際情況和教學內容拓寬學生學習空間，讓學生的主體地位得到充分展現發揮學生主觀能動性，同時，也可以創設一些難度性較高或者是具有挑戰性的問題，為學生提供推理的條件。通過合作交流、探究、分析等可以提升學生學習能力。教師在教學中要創建積極的教學情境，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，教師在課堂教學中要扮演好引導者的角色，當學生在探究中遇到難以解決的問題，指點一下就好。

例如，學生在學習多邊形內角和的知識點是，教師可以在教學中做好指導，可以讓學生把一個多變分成幾個三角形，讓學生獨立自主的探究如何分配才最合理。分配完成后，教師讓學生自主推理探究三角形與多邊形有什么關系，依據問題找出規律，推理出多邊形內角和的計算公式。這種教學模式對學生的學習是非常有有幫助的，在今后練習有關多邊形的習題時，如果出現難以解決的問題，學生可以轉化為三角形，然后進行有效的推理，幫助學生更好地了解和掌握所學知識，提升學生知識運用能力的基礎上提高學生合情推理能力。

2.2 聯系學生的實際生活，提高學生的合情推理能力。教師在教學中要以提高學生合情推理能力為出發點和落腳點，聯系學生的實際生活，對提高學生合情推理能力具有非常重要的作用。學生在數學學習中通過觀察、分析、探究、總結等，包含了大量的合情推理。因此，教師在教學中要緊密聯系學生生活，提高學生合情推理能力，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

如，在學習幾何證明知識的學習中，學生必然會經過觀察、分析、猜想、操作、總結、證明等，對合情推理能力得到有效的鍛煉。在教學過程中如果教師的對證明過程過分的嚴格化，學生的思維也會受到一定的限制，不利于激發學生的內在潛力，學習的積極性和主動性低，慢慢地對數學幾何圖形失去學習興趣，不利于學生更好地了解和掌握所學知識，因此教師要重視這種現象，使學生的合情推理能力得到提升。

3.結語

綜上所述，在初中教學中提高學生合情推理能力對學生具有非常重要的作用，教師要轉變傳統的教學模式，創新教學模式，調動學生學習的積極性和主動性，提升學生的思維能力。通過自主探索、合作交流等方式，在激發學生學習興趣的同時，提高學生的合情推理能力邏輯思維能力、理解能力、探究能力等，進而加深學生對知識的理解，幫助學生更好地來了解和掌握所學知識，提升數學教學質量和教學效率，為學生今后的學習和發展奠定基礎。