當前幼小銜接存在的問題及其解決對策

黃春梅

(廣西南寧市上林縣直屬機關幼兒園 廣西 上林 530500)

幼小銜接主要指的是幼兒園與小學教育兩個教育階段的過渡的教育過程，同時這也是幼兒在成長過程中面臨的一個重要的轉折點。但是由于生活習慣以及教育方式的轉變，使得大部分的幼兒在進入小學生活方式后出現了疲勞，甚至是害怕學習等不好出現了厭學、自卑的現象，這類問題引起了教師以及家長的密切關注。研究表明，幼兒的成長發展有一個過渡時期，過了這個過渡期和培養期之后，兒童的能力培養就顯得特別困難。因此，幼兒銜接的順利，能夠為學生的學習打下扎實的基礎，為幼兒的智力發展提供了充分的保障。

1.當前幼小銜接存在的問題

1.1 缺乏有效的銜接方式。從幼兒園教育到小學教育，教育的方式一直在不斷地變化，因此也產生了幼小銜接的問題。因此要想實現幼小銜接的重要目標，就要找到行之有效的銜接方式。幼兒園應當是一個讓兒童快樂、健康成長的地方，對于學科的要求并不嚴格，因此相對比較輕松。但是小學教育不同，小學教育是小學生接受教育重要的階段，這個時期，小學生開始接觸各種必修課程，這對于小學生的學習要求也更加嚴格。從兩者來看，教育的目標不同，使得幼小銜接的問題就凸顯出來了，主要表現為幼兒在進入小學之后，開始害怕學習，產生疲勞等現象。

1.2 缺乏科學的教育方案。幼兒園教育最為主要的就是培養幼兒良好的學習生活習慣、身體素質以及學習能力，可是在實際生活當中，大部分的幼兒園依然沒有找到自己教育的方向，，特別是一些城鎮農村的幼兒園，他們的功能等同于托兒所，幼兒教師的專業水平不夠高，對幼兒的教育沒有達到深處。一節課就讓幼兒寫一個字，很多必須的課程都沒有正常開展，也沒有在課外對幼兒園的學習成果進行鞏固，使得幼兒園教育的目標難以得到實現。

2.解決對策

幼小銜接具有極其重要的意義，在這個過程中形成的學習態度、學習習慣以及基礎知識等，在很大的程度上會影響學生今后的學習。因此，正確地做好銜接工作，在幼兒園對幼兒實施正確的教育，從而促進幼兒的健康成長與發展，為幼兒今后進入小學的學習奠定堅實的基礎，針對幼小銜接這個問題，就需要深入的發掘，以確保幼小銜接目標能夠實現。

2.1 正確認識幼兒園與小學之間差異的觀念。促進幼小銜接，一定需要明確幼小銜接的內涵，明確幼兒園與小學之間的差異。幼兒園與小學的生活環境不太相同，幼兒在幼兒園能夠得到教師全方位的照料，而在小學，主要是考察小學生的自主能力，因此，教師對小學生的生活上的照顧相對較少，教師與學生的接觸也比較少，這就要求學生要具備良好的適應能力。而在小學，要求小學生要學會逐步形成一個穩定的作息制度和時間觀念，這都需要小學生在學習生活當中學會慢慢的摸索總結出來。總的來說，幼兒園與小學的學習環境不同，幼兒園以快樂教育為主，生活和學習都比較輕松，老師在幼兒學習上面的要求比對在玩游戲上面的要求相對較為輕松。而小學，在課堂時間和課堂紀律上都有明確嚴格的要求，教學節奏也松弛有度，小學生只需要根據老師的要求來完成學習任務，對于幼小銜接的切入點不同，這樣能夠充分的為幼小銜接目標的實現提供充分的保障。

2.2 積極轉變教師和家長的教育觀念，使幼兒銜接工作發揮實質價值。幼小銜接工作，不是一個能夠完成臨時突擊的短展過程，而是需要家長和老師從幼兒園時期開始，一直堅持到小學一年級全學年的一個漫長的過程。父母對于幼小銜接的了解、認識以及態度，將決定孩子在以后學習生活等方面的表現。也就是說，幼小銜接工作，不僅需要教師轉變自己的教學理念，更需要家長轉變對于幼小銜接的觀念。這是因為幼兒教育和小學教育的目標不同，需要教師根據目標的要求來制定出科學合理的教學方案，從而采取科學、正確的教學方式，促使不同時期的教學目標能夠得到有效的實施。正是因為家長在幼小銜接和學生教育當中扮演著不可缺少的角色，所以在開展幼小銜接工作的時候，教師一定要想辦法，讓家長明確認識到幼小銜接動作的重要作用，從而對幼小銜接工作產生正確的認識，并且積極地參與到幼小銜接工作當中來，以便為幼小銜接工作目標的實現提供充分的保障，確保幼小銜接能夠有效地實施下去。

總而言之，幼小銜接工作是關系到幼兒學習以及健康成長的重中之重，是教師和家長應當深切關注的焦點。幼小銜接工作的順利，為不同時期的教育目標的實現提供了充分的保障。因此，在深入開展幼小銜接工作的時候，要盡可能地對教學模式進行適當的調整，一定要精確的挖掘其內涵以及核心，積極的去解決幼小銜接當中存在的問題，從而真正地實現幼小銜接的重要目標。