基于核心素養的農村初中英語詞匯教學探究

羅 莉

(貴州省赤水市天臺學校 貴州 赤水 564700)

引言

在時代的變化之中，過去那種簡單的教學方法以及不能滿足日漸變更的，學生的心理，學習，和進步的需要，我們需要用更加有效且更加合理的方式去教導，這就是核心素養，通過這種先進的教學理念，能讓我們老師在教學之中，更好地融入學生群體，在教學的過程中能帶個學生們更加豐富的進步，和學生德智體美的全面提升，在面對一些比較嚴肅的科目，或者較為枯燥的科目時，通過核心素養中重視創新的規定，我們可以用全新的方法，全面的激發學生學習熱情，和學習興趣。同時核心素養注重時代性，能讓學生們在學校過程中，了解外面世界的變化，給學什么一種對待未知事物的接受能力，同時培養學生們的進取心加強學生們的探究能力，提高學生們的創新能力，從初中階段為學生們塑造一種，積極進取拼搏向上的大氛圍，同時農村初中英語詞匯教學面對著是孩子們較為艱苦的學習環境，和較少的實踐機會，通過核心素質培養學生們不服輸的精神，教導學生克服難關更好的掌握英語詞匯的技巧。

1.基于核心素養的農村初中英語詞匯教學的意義

傳統的英語詞匯教學，學生們總是集中不了自己的注意力，特別是初中學生，正是多動的年紀，面對課堂上的種種，學生們總是克制不住自己做小動作的欲望，面對外面花花綠綠的世界，孩子們總是會被勾起在外面自由玩耍的沖動，面對這種情況，之前的傳統教學沒有過于實際的意義，甚至可能有的孩子在老師的要求之中產生了逆反心理，老師越是教導孩子就越不學習，這種情況是可怕的，特別是處在初中這種關鍵時刻的初中生，他們面對著初升高的壓力，面對著第一份人生抉擇，初中對待學生的影響是很深的，可能對其今后的發展有著重大的影響，特別是英語詞匯教學，本身就是教導學生們背誦單詞，其枯燥性和乏味性更是嚴重的，特別是農村學生，在接觸一種之前從未接觸過的語言是，很容易就覺得無聊和無趣，對英語產生抵抗情緒，覺得學不進去，或者背了就忘的感覺。覺得無聊想出去活動的欲望越來越強烈，這時候就需要我們老師充分地利用核心素養這一教學理念，通過核心素養所規定的讓學生成為全面發展的人這一規定，教導學生學會健康生活，責任人擔當實踐創新，人文底蘊科學精神，這些的教學方法，來運用到教學過程之中。這回對教學產生極大的轉變，方便教師教導。

2.基于核心素養的農村初中英語詞匯教學具體策略

2.1 堅持科學性，強化民族性。作為一名英語教師，在進行農村初中學生英語詞匯教學的時候，一定要注重教學方法和教學理念的科學性，要緊緊的圍繞立德樹人的根本要求，要注重學生的需要，和注重對待學生的方法和態度，教學的目的不單單是教導其學習，還有更重要的一點就是教導學生如何成為一名優秀的對社會有作用的人才，教師要堅持以人為本，要遵循學生身心發展規律與教育規律的結合，在教育過程當中，不單單要注意到教學情況，更好時刻掌握學生的個人情況，了解學生的學習情況，和學習進展加強和學生的溝通，如在初中英語人教版八年級上冊中第3課中，通過教材中學生和老師的對話延伸到課堂中，讓學什么自己給學習提意見和建議，培養老師和學生的溝通。并且在教育過程當中一定要著重強調中華優秀傳統文化和課堂的想結合，把核心素養研究植根于中華名族的文化土壤當中，只有這么多舉配合，才能更好的教導學生關于英語詞匯的學習，做到更好。

2.2 注重時代性。這是一個飛速發展的時代，如果我們老師的教學做不到和時代銜接，那么我們勢必會遭到淘汰，在我們的日常教學當中，要注重對課堂的創新，要全面體現先進的教育思想和教育理念，確保自己的教育與時俱進，具有前瞻性，能在適應初中學生的同時帶給其開拓的視野，激發其主動學習的想法。鼓勵其全面提高，充分發展。如在初中英語人教版七年級下冊中第6課中教材上面出現了太空宇宙等話題，可以讓學生們發揮想象用假設自己是宇航員，和空間站對話這種全新的教學方法教導學生，用時代性的理念影響學生，這是我們身為老師所需要具備的能力。

3.結語

核心素養的出現，改變了傳統的教學模式，為奮斗在一線的教育工作者，提供了方向，帶來了一種全新的思維，鼓勵著老師們積極進步，同時為學生們帶來了更加良好的教學模式，能讓學生們在一種更加愉快同時更加充實的環境中得到進步，核心素養對待農村初中英語詞匯教學的影響更加明顯，它能幫助初中學生更好地學習英語詞匯。