如何運用信息技術提高初中體育教學的實效性

黃雄妮

(廣西玉林市容縣縣底榮塘中學 廣西 容縣 537500)

引言

法國教育學家盧梭說得好：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”提高學科的實效性，讓學生們用最少的時間獲得最大的進步和發展，是老師們應盡的職責和義務。信息技術與體育教學的有效結合能夠提高學生的學習興趣，提升學生的綜合素質，已經成為了一種必然趨勢，勢必會為我國的體育事業帶來一定的影響。

1.在初中體育教學中運用信息技術的優勢

隨著信息技術不斷的更新變化，越來越多新型的信息技術運用到初中教育體系中，教學方法有著相當大的改變和進步。首先，雖然大部分的體育老師都有很強的專業技術能力，但畢竟初中的體育學習是一門比較復雜的課程，學生需要學習的運動項目比較多，學習的運動體操有些比較難，它不像其他的學科一樣有統一的教材范本，大部分的體育課程的學習都是需要老師自身進行運動示范的，這難免會有一定的示范誤差，所以運用信息技術進行教學。老師在網上找一些標準的運動學習視頻或圖片，讓學生參考，這樣不僅可以幫助老師減輕教學負擔，還能夠改變以往只能依靠老師進行運動示范的缺陷，有助于初中體育的規范運動教學，提高教學質量，加深學生對體育知識的了解。其次，大多數學校都是露天上體育課，室內運動場所很少，如果遇到幾個班級同時上課或者天氣不好的情況下，就不能進行實踐課的教學了，這樣會嚴重影響教學進程。而將信息技術與體育課的教學有效的結合起來，老師可以在天氣不好或者場地不夠的情況下找一個有投影儀的班級就可以展開教學內容的講解，先讓學生們觀看或揣摩一些運動姿勢，然后再根據具體的情況進行實踐演練，這樣可以極大的提高教學進度。

2.如何運用信息技術提高初中體育教學的實效性

2.1 運用信息技術激發學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”。運用信息技術，創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，可以提高學生的學習興趣，加深學生對體育知識的了解。例如：八年級的學生學習壓力比較大，放松和鍛煉的時間很少，在進行體育教學過程中，老師的著重點應該是怎樣讓學生能夠在快樂的學習氛圍中達到全面鍛煉、掌握基本運動要領、增強學生體質的目標。如：老師可以運用信息技術，制作一個有關體育運動要領和標準姿勢的有趣PPT或者小視頻，其中可以包括：跑步的姿勢、立定跳遠的姿勢、扔鉛球的姿勢等，在課上進行知識的講解，然后老師可以再找一些有趣、搞笑的非標準運動圖片，來讓學生們根據學過的知識和以往的實踐訓練來找出圖像中錯誤的運動姿勢，這樣不僅可以向同學們直觀的展現基本的運動要領，而且還能夠營造一種愉快的教學氛圍，有助于加深學生對體育知識的了解，增強初中體育課堂的實效性。

2.2 運用信息技術建立清晰的動作表象。體育動作表象的建立和動作概念的形成是學生掌握知識和技能的重要環節，而體育中的一些動作是需要反復的觀摩和練習的，往往老師只演練一遍是不夠的，所以運用信息技術將體育中的一些標準動作變成具體的課件演練，可以不受時間和空間的限制，學生可以無限的進行回放、慢播，讓學生能夠有足夠的時間和足夠的機會進行觀察和分析，有助于學生在學習的過程中形成清晰的動作表象，讓學生更加了解一些體育要領，較之前的傳統教學而言，課堂效果明顯提升，有助于增強初中體育課堂的實效性。例如：八年級的體育老師可以運用信息技術將一些必備的運動要領制成一個課件，這個課件要具有暫停、循環播放、慢播的功能，然后分發給每個學生，讓學生可以根據自己的實際學習情況進行觀摩和演練，然后老師在體育課上可以隨機抽取幾位同學進行實踐的演練，這樣不僅可以提高課堂效率，還能幫助老師真正的了解到學生的具體學習情況，以便開展針對性教學。

2.3 運用信息技術清晰教學的重點難點。新課程背景下的初中體育課堂應該是一個師生共同探討、切磋技能和發展智力的舞臺，而往往體育動作一氣呵成，老師有時很難發現學生在進行體育運動時的錯誤點，因此老師在實際的教學中很難找到體育教學的重點和難點，老師只能根據以往的經驗來與同學們進行知識的探討，長此以往，就喪失了教學的嚴謹性。為了解決這一問題，老師可以運用照相機、錄像機等信息技術工具，對學生的運動進行具體的拍攝，然后老師可以通過分析、比較，來發現每位學生在運動過程中存在的問題，然后與同學們進行探討和分析，而且老師還可以將這些問題進行教學整合，再針對這些問題進行重難點的統一講解，這樣可以極大的提高教學效果，實現有效性教學。

3.總結

綜上所述，將信息技術與初中體育教學相結合，可以從根本上改變一些傳統的教學方法，可以幫助老師更好地進行有效性教學，減輕教師的負擔，加強學生的學習興趣，加深學生對知識的了解，是我國體育教育事業的一大進步，促進了我國的體育發展。