中學體育教學中學生興趣培養策略探究

李鵬飛

(新疆石河子第九中學 新疆 石河子 832000)

體育這一門學科在小學，中學，大學的每個階段都處于被輕視的地位。很多的老師和學生都認識不到體育的重要性。尤其在中學階段，學生們的升學壓力大，對于體育的輕視和剝削是非常嚴重的。我們的教育改革把體育提到了很高的地位，雖然取得了一定的成效，但是還沒有達到預期的效果。在農村和偏遠地區，對于體育的輕視和剝削仍然非常嚴重。升學壓力大是原因之一，但我認為最主要的原因還是體育教師專業素養欠缺，學生興趣不高。那么我們應該就此談一談中學體育教學中怎么增強學生的興趣。

1.提高教師的專業素養

教學是一個教和學的相統一的過程，是一個老師和學生的一個互動的過程。學生和老師是同一過程的兩個方面，缺少任何一個方面都是無法運轉的。中學體育課堂質量不高是我們急需解決的最重要的問題。質量高的，有吸引力的，充滿活力的課堂是吸引和培養學生興趣的關鍵。老師是一個需要不斷發展，不斷學習的一個具有專業知識的職業。老師作為一個課堂的組織者和引導者要提高自己的專業素養，用自己的專業知識和熱愛去完善體育課堂的結構，豐富體育課堂的內容，增加體育課堂的學生參與程度。無論哪個學科的老師，身上都肩負著培養學生專業知識，培養學生獨立人格和思維能力的任務。

豐富課堂內容可以采用很多的方法。比如，在體育課堂中，老師可以組織一些具有競技精神的小組對抗比賽。體育是一個具有團隊意識的學科，也是一個熱血的學科。小組的對抗不僅鍛煉身體，更可以通過這樣的小的比賽的模式增強對體育學科的興趣和熱愛。并且，小組對抗模式不會有任何人掉隊，還可以增加班級的凝聚力。在中學階段，我們的體育學科是很不受重視的。但是，作為體育老師我們要確信體育學科的重要性，體育素質的重要性，以及我們要樹立辦好體育，辦好課堂的信心。

2.確立學生的主體地位

我們的應試教育存在很多的弊端與缺點，在我們以往的教學模式主要是以老師為主導，老師是課堂的主宰，學生的主體性被嚴重壓抑。我們的唯分數論更扼殺了很多的創造性思維和行為。在體育課堂上這種現象尤為突出和嚴重，在體育考試臨近時，我們往往會加強體育訓練的難度和強度。體育本來是一個應該讓學生感到放松，愉快的學科。但是在這樣的教學實踐中，我們卻把體育也變成了拿分的工具。那么面對這樣的體育課堂學生們又怎么會有興趣呢？為了解決這種上述的教學弊端，我們應該認識到學生是課堂的主體。老師要轉變自己的思維模式和角色定位，從一個領導者向一個組織者和引導者轉變，把課堂的主體地位還給學生。

學生具有多樣性，每一個學生都是獨特的，與眾不同的。在體育課堂上我們要重視學生的多樣性。比如，老師可以根據學生的體育素養和能力幫助學生創建屬于自己的鍛煉計劃，這種屬于自己的計劃會讓學生感到一種歸屬感。老師還可以根據學生的身體素質給學生提供一些專業的活動指導和示范，為學生推薦適合自己的體育項目。合適是選擇體育活動的最重要的標準，合適的體育活動會讓我們具有更高的自信和更高的斗志。

3.培養學生的自主意識

體育教學的目的是讓學生通過體育活動真正的喜歡體育活動，樹立熱愛運動的思想。以此來增加自己的身體素質和活動能力。那么在課堂如何培養學生的自主意識呢，我認為要讓學生在課堂上充分的展現自己的創造性思維，活躍的進行創造性的活動。中學學期的學生們的思維其實是非常具有創造性，體育是一個“活”學科，在這樣的學科領域，我們更應該加強我學生的主體地位。為學生的創造性思維創造一個舞臺。創造性思維和自主意識是一個相互聯系的主體，二者相互體現。學生的自主意識還表現為可以獨立自主的選擇自己喜歡的體育項目。

當前的體育課堂的可供選擇的體育項目還比較少，不能滿足學生的鍛煉需要。尤其在經濟落后的農村和一些偏遠地區，體育項目還有待豐富。我們的體育課堂應該多引進一些體育項目，比如網球、羽毛球、乒乓球、踢毽子、籃球、滑板等。豐富的體育項目可以有效的吸引學生的上課興趣。做好體育的基礎設施的構建不僅需要老師的努力，更需要校方的努力，社會的重視。

我們越來越重視體育教學的改革，目前已經取得了一定的成效。然而，促進整個體育教育的發展還是需要整個教育界的共同努力。我們要更新體育教育觀念，加強體育設施建設，增強體育教師的專業素質。隨著不斷努力，我們一定會取得很大的成效。