我的閱讀時光

管俐珍

(江西省吉安市永豐縣棠閣學校 江西 永豐 331500)

“年少讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。”在人生的長河中閱讀必不可少，在人生的不同階段對讀書的體悟截然不同。靜坐臺前，我想靜靜地理一理我的閱讀時光。

每年到了七八月份是我最悠閑的時光，除去收割稻子的那幾天，剩余的時光都可以待在祖父母的老屋里。老屋沒什么特別的，木質結構的瓦房，屋后是矮山，有幾顆參天的老樟樹；屋前是小溪，潺潺的流水清澈見底。祖父總是戴著眼鏡坐在躺椅上看書或者看報，祖母總是在河邊浣洗，百無聊賴的我順手撿起些書來看，有時候是《故事會》，有時候是《民間故事》，那時才讀三四年級很多字不認識，好在書里面都是些引人入勝的故事，或長或短。個別“攔路虎”并不能阻擋我閱讀的腳步。頭頂有樟樹蔥郁的樹冠籠罩，面頰上有來自山谷的風拂過，耳畔是門前桃樹李樹上高唱的鳴蟬，小小的我就在作者新奇的世界里跟隨主人公一起喜怒哀樂。回想那段閱讀時光多么自由自在，沒有負擔，沒有目的，而是純粹地愛上文字，雖如隙中窺月，卻是閱讀的最好境界。如果你有孩子，不妨從小陪她讀繪本，在他小小的心里埋下閱讀的種子，靜待它長成參天大樹。

因為大量閱讀的緣故，我在同齡孩子中漸漸顯露出語言的天賦來。大大小小的習作比賽，朗讀競賽獲獎很多，至今在老屋的墻壁上貼著。或許世上并沒有什么天賦可言，所有的天賦皆來自小時候不經意的熏陶。到了中學時代，課業負擔開始加重，閱讀時間受到了極大地擠壓，只有在完成作業的間隙“偷摸”閱讀，那時候郭敬明的小說風靡校園，相信很多90后都曾經被他筆下那些憂傷的故事賺足了淚水，都曾經在筆記本上摘抄了無數句令人感慨萬千的話語，那些青春我們當時都或多或少在經歷，故而讀起來頗有感同身受的意味。《悲傷逆流成河》《夢里花落知多少》《小時代》等等，很多已經被搬上了電視熒屏，但當時那些薄薄的書，那些明媚而憂傷的文字卻成了我永久的記憶。那些“地下黨”式的閱讀并沒有像大人們所擔心的那樣影響我學習，反而告訴我如果多努力一點，或許才不負青春。讀高中時有本專門面向學生的刊物，定期刊登學生投放的稿件，這幾乎成為高中時代我最雀躍的一件事。自己閑暇時在紙張上隨意書寫的心情體悟，有朝一日被整整齊齊地刊印在報紙上，那種喜悅不是人人都能體會，看著自己的名字神氣十足地立在標題下方，那種自豪只有酷愛閱讀，酷愛寫作的人才會感同身受。因為每次都占領著大量版面，漸漸在學校里小有名氣。這讓我漸漸發現：閱讀或許不僅僅是閱讀，閱讀量經過一定的累積可以逐漸轉化為書寫的能力。人們常說：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也能吟”，也說的是這個道理。

寫作的素材大部分來源于現實生活。但是生活大多數時間是波瀾不驚，重復單調的，如果你原樣照搬，你的文章無疑是寡淡無味的，閱讀恰恰可以彌補這一點，這是其一。再者，閱讀別人的作品，往往可以啟發我們發現不同的觀察視角，進而發現不同的寫作方向。哪怕是再千篇一律的生活結合自己的體會以及細致的觀察，也能脫穎而出，與眾不同。在我平時的教學中也發現把作文寫的寡淡無味的孩子比比皆是，究其原因，大抵是他們既不好好閱讀，也沒有去好好去體悟生活。不閱讀，是孩子們寫不好的根源。

在英雄城—南昌，我度過了自己的大學時代。過去了這么多年，江西師大留給我影響最深的依舊是閱讀。紅石房后的顯微湖是我們語教班讀書的好地方，晨光微熹，女孩子們三三倆倆來到湖邊，或坐在秋千上默讀，或坐在草地上背誦，或依靠在柳樹上互相提問，與湖里的游魚，與湖邊的不知名的小黃花構成了最美的景。我人生中大量中外名著的閱讀都是在這個階段完成的。每天夜里在寢室和圖書館的那條小道上走過，我或許是最富有的，精神的富有。如果說小學階段的閱讀最自由，中學階段的閱讀最個性，那么大學階段的閱讀是頗具深度的。

閱讀伴我走過了二十個年頭，也或許將伴我到老。