新時代幼兒園教師師德建設(shè)的困境與出路探析

張小雪

(山東省淄博市沂源縣第二實驗幼兒園 山東 沂源 256100)

新時代背景下家長對孩子的教育越來越重視，同樣，也對孩子健康成長的環(huán)境有了越來越多的要求，而如今對幼兒教師的師德的考量沒有一個清晰的界限，從而，當今社會上各種幼兒園虐童事件頻發(fā)，成為廣大群眾們關(guān)注的焦點，是師德淪喪還是另有原因值得考量，但是，每個幼兒都是一個家庭的希望，也是祖國的花朵，因此，對幼兒教師德的建設(shè)應(yīng)有明確的要求。有研究表明，當前社會上幼兒教師主要存在職業(yè)態(tài)度不端正、責任感較低、職業(yè)情感淡泊等問題[1]。對于新時代下幼兒園教師師德建設(shè)的困境：存在相應(yīng)法律制度不健全、社會地位低、幼兒園教師入職標準低以及培訓(xùn)考核機制不健全以及自我反思自我批評較少。因此，為了解決這些困境去探尋幼兒園教師師德建設(shè)的出路。

1.增強法律約束

新時代下幼兒園師德的建設(shè)需要法律的約束與調(diào)控，在立法過程中需要對幼兒教師的師德進行明確的定義與約束，例如：法律約束制度不健全。有的幼兒園虐待兒童或者食宿標準較差，這就反映了幼兒園教師師德建設(shè)較差，當前一些相關(guān)的法律條例對幼兒教師的師德建設(shè)并無詳細規(guī)定，沒有具體的行為準則和懲罰機制，難以約束幼兒教師。因此需要對幼兒教師建立健全有效的法律約束機制，并應(yīng)突出師德在幼兒教師中的地位，并且對幼兒教師不遵守甚至出現(xiàn)較嚴重行為給予明確的懲罰機制，結(jié)合我國國情，制定相關(guān)約束法律，保護祖國的花朵[2]。

2.提升幼兒教師待遇與地位

在新時代的背景條件下，國家應(yīng)持續(xù)加強對幼兒教育學(xué)前教育的財政支持，無論國辦還是民辦幼兒園，都應(yīng)該提高幼兒教師的工資待遇額社會地位，并且應(yīng)對工作認真突出的幼兒教師有一定的獎勵，來鼓舞幼兒教師們努力工作，認真對待工作，從而提升幼兒教師這個職業(yè)對廣大人民群眾的吸引力。例如：某地幼兒園教師月工資才2000左右，而因為幼兒教師可以帶自己的孩子，因此，去當幼兒教師。而這樣做，違反了幼兒園招聘幼兒教師的標準和初衷，只有增加了幼兒教師的社會地位，也使幼兒教師這個職業(yè)有了一定的吸引力。才會使幼兒教師承擔相應(yīng)的責任，使幼兒教師具有相應(yīng)的職業(yè)尊嚴。

3.把控幼兒教師職業(yè)標準

社會上大量存在各種民辦幼兒園，而這些幼兒園對幼兒教師的應(yīng)聘并無具體明確要求，大多數(shù)并無教師資格證，從而降低了幼兒教師的整體專業(yè)水平。例如：雖然已有相關(guān)法律約束幼兒教師的職業(yè)標準，但向下實施過程中不能存在“睜一只眼閉一只眼”或者“走后門”的現(xiàn)象，每位幼兒教師都應(yīng)具有教師資格證，都應(yīng)持證上崗，并且在招錄幼兒教師的過程中，應(yīng)對應(yīng)聘者進行道德水平、精神面貌以及師德的相應(yīng)考察，不符合要求不錄用。

4.健全培訓(xùn)與考核

只有有健全的培訓(xùn)與考核體系，才會更好地去約束幼兒教師的行為，而有良好的道德代表著社會的正面的價值取向。例如工作懶惰懈怠的幼兒教師，因為沒有培訓(xùn)和考核機制，所以偷懶也有相應(yīng)的工資，這樣沒有責任心沒有師德，對幼兒教育是巨大的傷害。幼兒行為、表達能力較差，所以需要幼兒教師無微不至的關(guān)心，長此以往，幼兒教師會覺得麻煩而失去耐心，甚至出現(xiàn)過激言行，導(dǎo)致師德缺失。對于師德的培訓(xùn)也是必不可少的，幼兒園應(yīng)該開展師德培訓(xùn)，并且建立科學(xué)的教師培訓(xùn)、交流制度。師德的培訓(xùn)應(yīng)該放大一些反面例子，讓幼兒教師對于這種行為感到不齒，建立幼兒教師的心理標桿，才不會去做逾越道德的事，培訓(xùn)結(jié)束后，還應(yīng)對教師的培訓(xùn)情況，掌握情況進行總結(jié)，不斷地調(diào)整培訓(xùn)方案，將師德的培訓(xùn)應(yīng)用于幼兒教師的每一天的日常行為規(guī)范中。并對師德培訓(xùn)的內(nèi)容進行考核審查，考核形式應(yīng)有效、簡單、便捷，根據(jù)考核結(jié)果規(guī)范幼兒教師的行為，使幼兒教師形成道德自覺。

5.反思自我

新時代的幼兒教育幼兒教師應(yīng)具有自覺意識并具有較強的責任心，因為是在教書育人，是一個受人尊敬的職業(yè)，而對自己反思不停地審視自己的錯誤也是師德建設(shè)中不斷增強師德的一個有效途徑，幼兒教師們只有不斷認知自己的錯誤，不斷反思才會加強自己的師德，才不會去觸犯法律底線。例如一些幼兒教師法律意識低下，較功利。大多幼兒園都存在職位升職加薪，講究利益至上的幼兒教師，將職業(yè)道德和操守忘得一干二凈，從而就忽視了師德的建設(shè)，對幼兒起到較差的引導(dǎo)作用。只有經(jīng)常反思自己的言行是否合乎師德要求，反思自己的那些行為可以積極地促進幼兒的健康成長，還應(yīng)該怎樣改善怎樣去加強，才會使幼兒教師自己具有更好地教書育人的資格，才會使師生和諧相處，并要提高自己的法律意識，規(guī)范自己的言行，尊重幼兒，做一個合格的幼兒教師。

結(jié)束語

在新時代的教育背景下，幼兒教師的師德的建設(shè)尤為重要，當下幼兒園教師師德的建設(shè)中有相應(yīng)的難以解決的困境，但是應(yīng)從多方面去考慮幼兒教師的師德建設(shè)，并要保證在幼兒教師的師德建設(shè)中，約束規(guī)范幼兒教師的行為，使幼兒教師具有道德自覺，確保幼兒教育能夠順利有效的實施，同時，針對幼兒教育中幼兒教師師德所存在的各種問題，需要結(jié)合幼兒教育的特點，去一一攻破，并采取相應(yīng)的措施，給幼兒一個健康安全的成長環(huán)境以及達到提高幼兒園教師師德規(guī)范建設(shè)水平的目的。