“以人為本”理念融入高職思想政治教育中的策略分析

左效忠 山東技師學院 薛一嬌 山東交通學院

前言

高職思想政治教育承擔著學生正確人生觀、價值觀塑造的重任，在發展的過程中應積極做好學生思想建設工作。高職思想政治教育堅持“以人為本”的理念就是要堅持以學生為主的發展理念，在教育教學中充分尊重當代學生思想教育現狀，針對學生學情開展教學工作，提高思想政治教育的質量與有效性，為學生進一步發展奠定基礎。

1 高職思想政治教育存在的問題

高職思想政治教育承擔著塑造學生健康價值觀、人生觀的重要任務，但在教育教學過程中還存在著一些問題需要解決。一方面，高職學生思想具有復雜性。高職學生在思想上面不成熟，價值觀和人生觀還沒有真正建立起來，而學生處于多元文化的環境當中，移動網絡的快速普及也滲透了多元價值觀，學生在學習與生活中容易受到各類思潮的影響，部分學生的思想脫離社會主流價值觀，在行為方面出現了違背社會樸素價值觀的情況，因此高職思想政治教育任重道遠，思想教育難度比較大；另一方面，高職思想政治教育的教學方式、教學內容、教學載體等方面存在一定的落后，部分技工學校教師和學校的思想政治教育依然停留在傳統教育模式當中，學生參與積極性比較低，思想政治教育實際效果比較差，無法調動學生的學習欲望，導致思想政治教育與學生學習需要存在一定的差異，教學效果不理想。

2 高職思想政治教育融入“以人為本”的策略

2.1 堅持以學生為主，調查學生學情

高職思想政治教育融入“以人為本”的理念，應做好學生學情分析與調研，根據學生思想情況調整與優化教學教育措施和計劃。高職思想政治教育面臨著復雜的學生思想狀況，因此在教育開始實施前，應對高職學生的思想動態進行摸底調查工作，學生入學后應開展學生思想調查問卷情況，按照班級為單位進行統一思想動態分析，積極與輔導員進行聯系，共同了解學生的思想動態，調查學生在當前環境中思想中常見問題，根據問題制定高職思想政治教育方案和計劃，同時積極推行大思政的教育理念，將輔導員等人員納入到高職思想政治教育體系當中，根據學生的思想動態情況開展體系化的教育工作，確保高職思想政治教育落到實處。此外，高職思想政治教育實施過程中，負責思想政治教育的教師應積極與其他部門相協調，在教育過程中及時根據學生在生活與學習中出現的新情況、新問題進行統計與分析，在高職思想政治教育中進行針對性的指導，確保高職思想政治教育符合學生思想的需要，為學生人生觀、價值觀的成長提供有效的思想保障。

2.2 注重教育教學創新，提高教育質量

高職思想政治教育應注重教育教學創新，提高教育的質量，積極轉變傳統的教學模式。以技工學校思想政治教育教學為例，在教學方法方面應積極開展創新工作，確保教育教學符合學生的專業需要[2]，一方面，高職思想政治教育要轉變傳統以教師為主的模式，形成以學生為主的課堂組織模式，積極利用翻轉課堂、學生學習小組等方式，讓學生充分參與到課堂教學當中，調動學生參與思想政治教育的積極性和學習興趣。另一方面，高職思想政治教育應積極利用現代信息化技術，開展高職思想政治教育工作。信息化與高職思想政治教育融合已經成為了當前教育的主流思想，通過信息化教育，高職思想政治教育可以利用信息化教學的優勢，開展以學生為主的教育教學活動，如慕課、微課等內容都可以融入到學校思想政治教育當中，提高了學生學習的積極性，而且也符合當前高職學生學習和認知的規律。此外，利用信息化的教學優勢，高職思想政治教育在教育過程中可以進行更好的傳播，如在教學過程中教師可以將內容提前制作成微課，讓學生在課前進行預習，對理論內容進行提前學習，這對于課堂教學效率的提升具有十分重要的價值。

2.3 貼近學生生活，提高學生素養

高職思想政治教育應貼近學生的生活，堅持以學生綜合素質提高為發展的目標。高職思想政治教育的內容具有很強的理論性，高職學生理解能力有限，教學效果不是很理想，因此高職思想政治教育發展過程中應積極從學生日常生活與學習入手，在教育教學過程中融入學生的生活內容，幫助學生理解和學習思想政治的內容，將抽象的理論內容轉換為具體的生活實際，對學生進行有效指導。此外，高職思想政治教育貼近學生生活也可以讓學生在日常生活中踐行思想德育內容，不斷提高自身的綜合素質。如高職思想政治教育中學生職業素養是教育的重要內容，教師在思想政治教育中可以從學生職業發展的角度進行融入，讓學生在發展的過程中接受正確職業教育價值觀的引導，讓學生養成正確的職業觀念，對自身發展進行職業定位，這對于學生的未來發展具有十分重要的意義。