河北省成人高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑分析

董靜 楊明 郭澤亮

【摘要】通過對河北省s所本專科學(xué)校的成人高等教育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問卷調(diào)查研究，了解成教學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，提出河北省成人學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展路徑，為河北省成教轉(zhuǎn)型發(fā)展提供建議。

【關(guān)鍵詞】成人教育 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 需求 發(fā)展路徑

一、河北省成人大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求分析

在面臨著招生數(shù)量萎縮，教學(xué)質(zhì)量下滑和社會認(rèn)可度低等一系列問題下，高校成人教育需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的新型成人學(xué)生，推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型狀態(tài)的現(xiàn)況下，成人學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑實(shí)證分析將有助于成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建構(gòu)。

教育需求是教育供給的前提，也是教育開展的目標(biāo)。對河北省成人高等教育學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求進(jìn)行研究，是建構(gòu)成人學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的邏輯起點(diǎn)，為學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型提供客觀依據(jù)，為學(xué)歷繼續(xù)教育提升教學(xué)質(zhì)量提供新的突破口。

筆者對河北省6所本專科院校的在校成人學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)查結(jié)果分析，有效填寫人次150，其中專升本學(xué)生74人次，高起專學(xué)生57人，在職研究生18人，18-30歲年齡的占70%。問到“現(xiàn)在的您是否有創(chuàng)業(yè)的打算時(shí)，有創(chuàng)業(yè)想法或正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生比例達(dá)到62%，愿意付出一些經(jīng)濟(jì)收入和時(shí)間，來換取實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法的機(jī)會的學(xué)生比例達(dá)到88.7%，不愿意學(xué)生比例為11.3%，創(chuàng)業(yè)態(tài)度“只要有機(jī)會，我會盡一切努力去創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)失敗，我也會繼續(xù)努力直到成功為止”兩個(gè)選項(xiàng)的比例達(dá)到88%，創(chuàng)業(yè)失敗后，選擇第二次創(chuàng)業(yè)，第三次創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)的比例達(dá)92%，說明成人學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿非常強(qiáng)烈。如果創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的首要出發(fā)點(diǎn)是獲取更多財(cái)富和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的比例達(dá)到85.3%，為解決就業(yè)和其他因素比例只占到14.7%，說明成人學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不再是單純的就業(yè)，在新時(shí)代背景下，85.3%的成人教育學(xué)生認(rèn)為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和技能不能滿足需求，86%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)非常有必要。說明學(xué)生需求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)。

認(rèn)為成人教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層優(yōu)勢在年輕有活力，勇于拼搏的比例73.3%，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的比例為64%，信息處理能力強(qiáng)的比例為53.3%。在成人教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么的選項(xiàng)中依次排序的選項(xiàng)為個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)基金支持、社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)以及學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)。希望學(xué)校開設(shè)的實(shí)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程依次為市場與競爭技巧、創(chuàng)業(yè)過程管理、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)模式等。

二、河北省成人學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施路徑分析

1.修訂人才培養(yǎng)方案，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

首先，設(shè)置面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識教育課程，開設(shè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)法》《創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐》《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》等課程，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化基礎(chǔ)知識方面的教育學(xué)習(xí)基本理論知識，以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為主導(dǎo)，同時(shí)普及一些基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)知識與技能讓每個(gè)接受教育的學(xué)生感覺到可操作性和課程的實(shí)踐價(jià)值;對于適于“創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)、有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)或已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以開展專業(yè)融合教育，可開設(shè)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型兩類課程，創(chuàng)新型選修課程可開展《批判性思維與研究方法》《學(xué)科前沿專題》等，創(chuàng)業(yè)型選修課程可開展《創(chuàng)業(yè)管理》等，注重引導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本流程、基本方法和技能，培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，把創(chuàng)業(yè)理念深入到每堂課中，深入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，高校合理發(fā)揮各自的優(yōu)勢及特長，形成獨(dú)具特色的創(chuàng)業(yè)教育模式;學(xué)生還可選修《創(chuàng)新戰(zhàn)略思維》《風(fēng)險(xiǎn)投資》《創(chuàng)業(yè)營銷與市場調(diào)查技術(shù)》《商務(wù)談判與推銷技巧》等課程，學(xué)習(xí)運(yùn)營管理、市場營銷、戰(zhàn)略規(guī)劃、企業(yè)風(fēng)投、財(cái)務(wù)管理等方面的知識，目的在于幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)成功或企業(yè)運(yùn)營的方法和技巧

2.打造適合成人學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

建立一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍：（1）本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師。隨著近幾年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，各高校基本建立了自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，成人教育要充分發(fā)揮這些名師的作用，根據(jù)成人的特點(diǎn)，因相施教進(jìn)行成人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。（2）外聘指導(dǎo)教師。加強(qiáng)校企合作，到相關(guān)專業(yè)的企業(yè)聘請具有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家做學(xué)校的兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師。企業(yè)家們能夠根據(jù)自己的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供具體實(shí)用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，用成功創(chuàng)業(yè)者的親身經(jīng)歷去鼓勵(lì)學(xué)員勇于創(chuàng)業(yè)，學(xué)會創(chuàng)業(yè)。（3）建立多元?jiǎng)討B(tài)的創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)臁Ｓ捎趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)跨越多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)要求較高的復(fù)雜的實(shí)踐活動，這就要求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師不能夠只是來自一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)學(xué)校的專家，因此，加強(qiáng)和行業(yè)及其他高校的溝通與合作，建立一個(gè)多元?jiǎng)討B(tài)的創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)欤瑢?shí)現(xiàn)教師資源共享。

3.研發(fā)適合成人學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材

在專業(yè)帶頭人和行業(yè)優(yōu)秀人才的合作下開發(fā)出科學(xué)、規(guī)范、符合成人高等教育特色與規(guī)律的系統(tǒng)化教材。

4.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

各高校要充分利用全日制學(xué)生建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，組織成人學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐演練，讓學(xué)生把理論知識的積累與操作實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的演練與模擬活動，讓成人學(xué)生在模擬的情境里參與體驗(yàn)倉12h創(chuàng)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以最真實(shí)的親身體驗(yàn)，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和困難等，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好心理上的準(zhǔn)備工作，并且在演練和體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐過程中，體驗(yàn)自主探究與團(tuán)體合作的魅力，查找自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力上的優(yōu)勢和不足。

隨著當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的快速發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新的要求，這也為我國的成人高等教育的創(chuàng)新和發(fā)展提供了新的機(jī)遇。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全方面多途徑地融入到成人高等教育中，以培養(yǎng)多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)導(dǎo)向，從而滿足當(dāng)今社會對人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]安華榮 試論成人高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的 發(fā)展特色與路徑黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2018 （37）

[2]王思博 成人教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展研究中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)2020 （02）

課題項(xiàng)目：本文為2019年度河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目：新時(shí)代背景下河北省成人高等教育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑分析，項(xiàng)目編號：GH191009。