“學雷鋒”運動的宣傳報道研究

摘要：雷鋒，自1963年被樹立為典型后，“學雷鋒”運動在全國各地興起，宣傳形式各式各樣，其中以《人民日報》的相關報道尤為突出。本文以1963-1966年《人民日報》上對雷鋒的宣傳報道為例，從報道話語的視角入手，對“學雷鋒”運動宣傳報道的內容進行梳理，分析“學雷鋒”運動宣傳報道的主要影響，為“學雷鋒”運動的宣傳報道進行一定程度上的解讀，為新時代“學雷鋒”運動開展的宣傳提供借鑒作用。

關鍵詞：“學雷鋒”；宣傳；報道

《人民日報》作為我國最具權威性的黨報，是我國整個政治系統中特殊而重要的一環，同時作為世界十大報紙之一，其權威性和消息的可靠性首屈一指，是中國主流媒體的代表，在各時期動員活動中一直起著舉足輕重、聯通上下的作用。同時，上世紀 60 年代初期，“學雷鋒”活動在神州大地興起。雷鋒犧牲以后，特別是毛主席的題詞被發表后，“學雷鋒”活動被推向了高潮。在這場學習雷鋒的運動中，《人民日報》扮演了重要的角色，可以說《人民日報》是雷鋒宣傳的主要陣地。在《人民日報》圖文數據全文檢索系統中搜索標題中含有“雷鋒”字樣的文章可以發現，截止到2019年6月2日，共有8192篇不同體裁的有關于雷鋒的報道。本文截取1963年到1966年這個時間段，在這四年里有涉及到雷鋒的報道一共有989篇（1963年有261篇；1964年有262篇；1965年有184篇；1966年有282篇）。

一、“學雷鋒”宣傳報道的主要內容

（一）雷鋒精神。從1963年開始提出向雷鋒同志學習到1966年文化大革命開始，這四年中只有 1963年系統做了“向雷鋒同志學習”的報道。從幾篇文章總結的關鍵詞可以看到這一階段宣傳的雷鋒精神主要是：聽毛主席的話、做毛主席的好戰士，即熱愛無產階級、熱愛黨、熱愛革命領袖。如：1963年5月5日（五四青年節的第二天），《人民日報》大篇幅引用了《中國青年報》的社論《論雷鋒》，這實際上是第一篇關于雷鋒的社論，文中說：“我們向雷鋒學習……就要像雷鋒那樣無限熱愛黨，無限信賴黨，堅決跟著黨走，為了黨，不怕進刀山入火海，為了黨，哪怕粉身碎骨永不變心”。文章最后號召青年認真學習毛主席著作，用毛澤東思想武裝自己的頭腦。在這一篇四千余字“論雷鋒”的文章中，“毛主席”和“毛澤東”的字眼共出現44次，和這兩個字眼連用的形容詞通常是“偉大的”，偶爾是“英明的”，連用的名詞是“思想”，連用的動詞是“指導”、“論述”、“教導”、“指出”?！包h”的字眼共出現25次。占比重第二大的雷鋒精神意涵是“愛憎分明”的‘憎，具體解釋是憎恨敵人，即封建地主階級、資產階級、帝國主義以及舊社會；在1965年2月20日第6版 《偉大的共產主義戰士的光輝形象——談電影<雷鋒>藝術處理》的報道中了解到《雷鋒》這部電影從雷鋒向兒童講故事的方式，從教育少年兒童不要忘記過去、不要忘記階級斗爭的角度來表現的。他控訴過去是以毛主席領導的階級和階級斗爭的觀點控訴敵人。

除去和階級有關的兩個意涵，占有一定比重還有公而忘私的奉獻精神，主要表現在“舍己為人，無私奉獻”上?！独卒h日記》中寫到“我要做個有利于人民、有利于國家的人。如果說這是“傻子”，那我是甘心愿意做這樣的“傻子的，建設也需要這樣的“傻子?！边@一時期的宣傳倡導個人利益在集體利益面前應當主動選擇退位，并且強調和倡導這種放棄的主動、螺絲釘精神。雷鋒在日記中寫道：“螺絲釘雖小，起的作用是不可估量的，我愿永遠做一個螺絲釘?！庇纱水a生了雷鋒的“螺絲釘精神”。它表現的內涵是要干一行，愛一行，專一行，無論在多么平凡的工作崗位上都可以做出不平凡的事業來。

（二）雷鋒事跡。在“學雷鋒”運動的報道研究中，雷鋒事跡一直是運動報道中的主要內容，主要介紹雷鋒個人生前所做的事情。如：在《人民日報》1963年2月7日第2版《偉大的普通一兵》中介紹了雷鋒同志生平事跡的通訊和雷鋒同志的日記摘抄，例如他自覺地響應黨的每一個號召。在農業合作化高朝中，他從中學課堂走到農業生產戰殘；在第二個五年計劃時期，他從湘江到達鞍鋼；在保衛祖國的斗爭中，他成為優秀的人民戰士。不論在個崗位上，他都勤勤懇懇地工作著。在團山湖農場開拖拉機，他是優秀的拖拉機手、社會主義建設積極分子；在鞍鋼開推土機，他先后三次被評為廠的先進生產者，十八次被評為標兵，五次被評為紅旗手，出席了鞍山市社會主義建設青年積極分子代表大會，在部隊，他多次立功，被評為“五好”戰士、節約標兵，得到“模范共青團員”稱號，被選為撫順市人民代表。他不但全心全意做好份內的工作，而且千方百計多做一些有益于人民、有益于同志的事情。在社會工作中，他是部隊駐地附近小學校里少年先鋒隊的輔導員；即使坐在火車上，他那顆為人民服務的火熱的心也不能平靜下來，他熱情地掛上“列車代表"的袖章，幫婦女抱孩子，給老人找座位。

通過1963---1966年在《人民日報》上雷鋒事跡的報道，主要來自于雷鋒生前所在部隊的戰友回憶、生平事跡的通訊以及《雷鋒日記》中的相關記載，內容也主要以雷鋒生平事跡介紹為主，讓普通群眾們對雷鋒有更加直觀深入的了解，進一步掀起“學雷鋒”運動的熱潮。

（三）雷鋒形象。在1963-1966年《人民日報》有關“學雷鋒”運動的宣傳報道中，對于雷鋒形象的報道主要描述為“毛主席的好戰士”，具體表現為忠于毛主席、忠于革命事業、立場堅定、愛憎分明、艱苦樸素、克己奉公等。這些關鍵詞是這一時期宣傳的代表，具體表現為以下兩個個方面：一是“毛主席的好戰士”，立場堅定，強調了對毛主席的熱愛和絕對服從。這一點在這四年《人民日報》有關“學雷鋒”運動的大部分宣傳中都有過報道。如：1963年2月7日第2版《偉大的普通一兵》中“雷鋒在日記中寫道‘能使人民群眾更加愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的?！飨瘜ξ襾碚f好比糧食和武器，好比汽車上的方向盤。干革命不學毛主席著作不行?！飨鲗W的越多學的越深，思想越開朗，胸懷越廣闊，立場越堅定，理想越遠大。”雷鋒之所以被稱為“毛主席的好戰士”，最重要的一點是反復閱讀并學習《毛澤東選集》，時刻聽從毛主席的指示，將毛澤東思想靈活運用到自己的實際生活中，對毛澤東的崇拜表現的淋漓盡致；二是強調艱苦樸素，克己奉公，助人為樂。如在1963年3月2日第6版《問題不在一套衣服》中提到在部隊本來發兩套軍衣、兩雙膠鞋，但雷鋒只領一套軍衣、一雙膠鞋，把以前用過的修補好了繼續使用，永遠保持艱苦樸素勤儉節約的本色。

因此，在他的一生中始終把革命利益集體利益放在最高處，真正做到了“做一個熱愛祖國、熱愛人民，永遠忠于黨、忠于人民革命事業的人，全心全意的為人民服務，為人類的解放事業---共產主義奮斗的人，將有限的生命投入到無限的‘為人民服務之中去”。

二、“學雷鋒”運動宣傳報道的主要影響

（一）提高了青年的階級覺悟。通過雷鋒事跡開展“向雷鋒學習”的宣傳教育活動，有利地提高了人們的階級覺悟。沈陽市第二十五中學學生謝文政是在新社會長大的，不知道舊社會是什么樣子。當他聽到雷鋒給地主放豬時偎著母豬肚皮取暖，而自己今天住的是溫暖的房屋時很感動，他激動地說：“雷鋒苦大仇深，革命意志堅決。我們這些沒有經過風吹雨打的人，一定認真地學習雷鋒愛憎分明的階級立場，堅決做革命的接班人！”營口東北樂器廠的民兵，在學習雷鋒對敵狠的階級立場后，加強了階級斗爭的觀念。

很多青年認識到，要堅定自己的階級立場，必須像雷鋒那樣，堅決聽黨和毛主席的話，學習毛主席的著作，用毛澤東思想武裝自己，許多青年因此掀起了學習毛主席著作的高潮。如撫順某廠有十四個小組、五百二十一名青年認真學習毛主席著作。沈陽鑄造廠以市勞動模范張成哲為首的十六名巧干突擊隊員，學習雷鋒敢于挑重擔子的精神，向領導要求最艱巨的任務。當他們知道第二車間生產有困難時，主動去幫忙。許多青年以雷鋒為榜樣，向雷鋒學習，提高了全心全意為人民服務、不怕困難的革命覺悟。

（二）促進了社會主義事業的發展。生產方面，有利于提高工人生產的積極性，培養工人們積極樂觀的健康心態。在1964年2月2日第5版《積極開展革命歌詠活動》的報道中表明工人當一唱起革命歌曲《學習雷鋒好榜樣》就想到如何大鼓革命干勁。有的工人說，在生產中一遇到困難，就想起《永遠站在社會主義建設最前線》里唱的“迎著困難走，踏碎萬重關；工人階級鐵打的漢，狂風暴雨無陽攔”，從而加強了克服困難的勇氣。

文化方面，在“學雷鋒”運動的宣傳過程中一方面通過放映幻燈、演唱革命歌曲、觀看曲藝演出等，使得人民大眾的文化娛樂生活更豐富、更充實、更有意義；另一方面也有助于培養人們積極、樂觀、健康向上的高尚情操。在1963年12月1日第2版《紅宿舍》報道中唐山機車車輛工廠客車車間的工人宿舍，是全廠有名的“紅宿舍”。這個“紅宿舍”，不光是青年工人休息、睡覺的地方，也是他們的課堂、俱樂部。青年們在這里看書讀報，講革命故事，研究技術，開展多種文化娛樂活動。這些活動，給青年們創造了一個健康向上的文化環境。住在這里的的70多名青年有25名被評為先進生產者和“五好”團員。

生活作風方面，許多青年學習雷鋒關心集體關心別人的高尚品德。安東市絲綢一廠的一、二車間過道門簾破了，廠房很冷。學習雷鋒事跡之后，門簾忽然不見了，第二天一早，一個補得整整齊齊的門簾掛在門上，至今還不知是誰修補好的。撫順石油一廠青年工人任寶貴，一天夜里聽見隔壁有婦女呻吟，起初他不想管，后來想，雷鋒處處幫助別人，怎能不管呢 于是他跑了半夜，把這個婦女送進了醫院。 有些青少年學習了雷鋒艱苦樸素的生活作風，改變了過去比吃穿、亂花錢的毛病。

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[9] 積極開展革命歌詠活動[N].人民日報，1964-02-02（005）.

[10] 馮學行.紅宿舍[N].人民日報，1963-12-01（001）.

基金項目：2019年度安徽師范大學研究生科研創新與實踐項目“人民日報》對新典型的塑造及其當代價值研究——以20世紀60年代‘學雷鋒運動報道為中心”（編號：2019kycx077）。

作者簡介：趙青（1994—），女，安徽宣城人，法學碩士，研究方向：馬克思主義中國化。