新形勢下小學德育策略探討

謝秀平

(福建省平潭城北小學 福建 平潭 350400)

隨著我國教育形式的發展，重點已從傳統的文化教育轉移到道德教育，現階段德育的重點是提高學生的道德素質。因此，教師應改變現有的教育模式，著重于學生道德，智力，體育和藝術的整體發展，以便及時了解學生的內部需求，并幫助學生發展健康的道德意識。通過從不同角度研究學生的心理，我們發現，學生的道德意識對于促進學生的整體學習質量來說，都是一個非常重要的基礎。具有良好道德素養的學生，往往都是處于一個積極正面的環境下進行成長，相反，那些不具有良好道德素質的學生，總會出現心理扭曲，報復社會等不良心理。由此可見，培養學生的道德素質，對于學生的發展和促進學生學習來說都是非常重要的一個前提，在未來的教學中，就需要教師能夠看到道德教育對學生學習的影響，不斷發展道德教育，促進學生的道德素養。

1.明確小學德育問題

年齡在6到12歲之間的小學生與成年人之間的身心特點具有很大的不同，做事在各個方面都不成熟。所以，教師必須確保學生能夠理解自然和現實中一些他們必須承擔的一些責任，并讓學生通過觀察，研究和分析來促進學生更好的發展。在生活中教會學生尊重老人，關愛同學等，以小事做起，培養學生的道德意識。對于學生的不良行為，老師要進行及時的糾正和引導，進而幫助學生建立良好的道德素質[1]。

2.構建平等師生關系

首先，教師必須對待所有的學生都一視同仁，然后在此基礎上將自身放在與學生同一水平上，通過這種方式，學生可以盡情地敞開心扉和老師進行交流，也能讓老師能夠更加容易地了解到學生的想法，需要注意的是，在這個過程中，雖然學生的年紀還很小，但是他們已經有了自己強烈的個性和自信心，所以老師應該特別尊重學生的隱私，并在此基礎上建立師生平等的教學觀念。

在一視同仁，尚老師需要平等對待所有的學生，不管是成績好的學生，還是成績壞的學生，老師都需要堅持民主平等的態度，以發展的眼光去看待這些學生，讓學生能夠積極主動的與老師進行交流，而不是通過學生的成績來斷定學生以后的發展。

3.選擇巧妙的批評方式

在小學生這個年紀階段，大多數的學生都是非常好動且活潑的，這就不可避免地會導致學生在活潑好動的過程中造成一系列的錯誤產生，在這方面，如果學生產生了錯誤，老師不應該只以懲罰為主的方式進行批評，而是需要通過引導來幫助學生改善不良行為，讓他們建立科學的發展觀，與此同時，讓學生感到老師對他們的人文關懷，讓學生滿足歸屬和愛的需要，只有這樣才不會對學生造成傷害。

例如，一些學生在教室里玩耍影響了教室紀律，教師不應該在其他學生面前直接批評，因為對于小學生來說，他們也有自己的自尊心，所以如果老師在公共場所直接懲罰學生時，學生就會感到自己的自信心受到威脅，這對于學生之后的發展來說是非常不利的[2]。

4.開展相關實踐活動

道德教育不僅是對學生進行思想和道德素質教育的一種形式，而且還必須包括對學生的言行進行規范化的過程。因此，教師不僅應在日常教學中巧妙地影響學生，還應要求他們更多地參加社交活動，以便學生在社交互動過程中創造真正的價值。學生參加社交技能發展活動后，老師需要幫助學生評估自己的行為，讓學生學會反思[3]。

老師可以選擇讓學生參與做一些積極正向的活動，例如在大街上撿垃圾或拜訪老人等來對學生進行道德素質培養。在這些活動結束后，教師需要安排主題班會來幫助學生進行總結。在主題班會上，還需要允許學生相互聯系討論，討論他們的想法，與小組互動，甚至寫下他們參與活動的感受。的感覺。實際活動中，學生的感受更加真實。這不僅能夠幫助學生更好地進行反思，還能從根本上培養他們的道德意識，讓他們樹立一個良好的科學價值觀，進而提高學生的道德素養。

5.抓好學生的養成教育

小學德育的工作旨幫助學生更好地發展，這是德育的主要內容。所以，教師應進行各種實踐活動，以確保學生能夠按學會照顧他人，主動公共財產的利益，進而養成良好的舉止行為。在進行德育的過程中，教師可依據《小學生日常行為規范》《小學生守則》等一系列標準來規范學生的行為，并通過物質管理策略等方式來促進學生德育工作的發展。需要注意的是，一旦制定了相應的課堂政策，教師就需要對學生進行監視，調查和評估，以通過觀察，記錄和評估學生的日常行為來培養學生的良好行為和培養學生形成良好的道德素質。在這個過程中，需要注意的是，當在準備實施規則和系統評估時，在實施過程中，教師應首先告知學生有關課堂規則的內容和評估程序。這樣，教師就可以幫助學生積極參與課堂學習，對于做得好的學生，老師可以給予一定的鼓勵，這樣就可以為學生樹立一定的榜樣示范，進而促進學生道德行為的產生[4]。

6.結語

總的來說，小學階段處于發展和完成道德教育概念知識的關鍵階段。德育的引入不僅限于文化課程，更應注意改變學生的思維方式。但是需要注意的是，由于每個學生都有不同的性格，因此無法將德育方式一概而論，而是需要有針對地對每個學科課程進行開發。