小學班主任工作中“后進生”轉化方法

江蘇省南通市如東縣雙甸鎮石甸小學 繆婷婷

小學是教育的關鍵時期，涉及情感、注意、記憶、思維等方面的初始建設。小學班主任的工作是非常繁重又復雜的，工作的成功與否，直接影響到學生的學業和前途，這要求班主任要重視自己的工作，并不斷完善自己的工作?！昂筮M生”轉化工作是小學班主任的主要任務，班主任應該從哪些方面入手，如何做好轉化工作呢？

一、后進生概念及其特點

“后進生”指的是孩子的智力正常，但學習動機存在問題，導致學習成績不佳?！昂筮M生”表現在：不遵守校規，厭倦學習，學習懶惰，有強烈的叛逆心理?！昂筮M生”的特點主要有兩個方面：學習動機不足和表現不佳。

二、后進生的表現種類

1.漠視班級規章制度型

漠視班級制度的孩子往往是讓老師心煩的孩子，這一類型的學生課堂上不認真聽講，不僅影響自己的學習，還會影響到旁邊同學的學習，沒有好的課堂紀律，學生的考試成績自然也就不理想。

2.馬虎型

這一類學生智力沒有問題，但是不良的學習習慣使得他們的考試成績不理想，所以被看成后進生。

3.考試難進步型

考試成績難進步的因素有很多，首先，每個人的接受能力不同，智力也不同；其次，有部分學生沒有認識到學習的重要性，課堂上好像是認真在學習，但學到的東西微乎其微。

三、“后進生”轉化策略

1.調動學生學習熱情，賞識學生

心理學研究表明，在許多情況下，外界對學生的期望和認可能激發學生的自信心，激發學生的發展潛能。班主任應根據每個“后進生”的具體情況，采取不同的措施。課堂上的關心和恰到好處的溝通可以讓學生對學習、生活產生信心，也能促進學生與老師心靈的觸碰。

2.尊重學生的一切

每一個學生都有自己的想法，會用自己的方法認識世界，但這類學生又與其他學生不同。班主任切不可用統一的標準去要求他們，即使這類孩子顯得特立獨行，只要沒有違反社會道德，他們都應該受到鼓勵。班主任要鼓勵他們釋放自己的情感，像朋友一樣與他們交流，向他們敞開心扉，互相信任。

3.各方聯合

每個孩子的第一位老師便是父母，家庭教育對學生來說非常重要，影響著學生是否努力學習。所以，班主任若要了解學生，促進其在學習和生活上都有所提升，必須重視家庭教育。家訪可以拉近學生、老師、家長之間的距離，還能深入地了解學生的家庭教育情況。在學校、家庭、教師三者的共同努力下，協同教育孩子，為孩子營造舒適安謐的學習氛圍。

4.采用溫情教育

心理學上有一個名詞叫“南風效應”，意思是南風過于寒冷，而溫暖、熱情、愛和關懷的力量往往比傳統的“師從師徒”要好。班主任運用這種方式感化學生，實施暖心活動，通過教師的耐心、愛心來改變學生的壞習慣，讓他們知道自己應該為班級做些什么，不該做什么。學生發自內心地接受老師的建議，而不是迫于教師的威懾，實現了教育的目的。

5.細心觀察，挖掘學生身上的亮點

班主任要多給單純的孩子發展的空間，給他們更多機會。了解每個學生是班主任的基本工作，不僅要看到優秀學生的優勢，還應該善于發現落后學生的優勢，在未來為學生創造展示自己優勢的機會。每個孩子都有閃光點，成績差的學生更需要教師為其創造機會。對于落后的學生，有一個展示自己的平臺，不僅能讓他感覺到別人對自己的關心，還能增強他的自信。每個孩子都是向往美好的，班主任應該給他們更多發展的空間，給他們展示自己的機會。

轉變后進生的工作是小學階段的一個重要問題。班主任應采取積極、樂觀、耐心的態度，并根據后進生的具體表現，采取合理的措施。如果每個落后的學生都能得到老師的關愛，就能感受到來自他人的理解和信任，樹立起學習的信心，逐步成長為國家的人才。

總之，班主任工作無小事，怎樣把班主任工作做好，把班主任工作做細致，要求每個班主任重視自己的工作。及時總結班級管理經驗，與其他班主任共同探討，在失敗中追求成功，為了班級的美好努力尋求更好的管理方法，增進和學生之間的溝通。溝通是理解的橋梁，只有架起理解的橋梁，學生才能理解班主任的良苦用心，服從班主任的管理。