高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性提升的路徑選擇

高睿婧/河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院

隨著全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，使得社會發(fā)展趨于多元化。在高校這一意識形態(tài)主戰(zhàn)場中，大學(xué)生除了在思想上受到國家文化影響之外，同樣會受到來自其他國家文化的影響，比如之前大學(xué)生受韓國娛樂文化的影響較大，所以在大學(xué)生群體中盛行韓流文化。隨著信息技術(shù)以及計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生成為網(wǎng)民群體的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)上盛行的潮流思想魚龍混雜，對于尚未形成正確價值觀的大學(xué)生來說，很容易受到不良文化的侵害，從而給高校的思想政治教育工作開展帶來了阻礙。高校輔導(dǎo)員是開展思政教育工作的主要實施者，因此輔導(dǎo)員需要站在自身、學(xué)生、學(xué)校等多個方面來考慮思政教育工作如何有效開展，需要加強對提高思政教育實效性路徑的探索力度，從而能夠為在校大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境，讓高校形成正確意識形態(tài)風(fēng)氣。

一、高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性提升的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

高等院校對于學(xué)生來說，不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能的重要場所，同時也是掌握社會生存技能以及塑造良好思想道德品質(zhì)的地方。高校輔導(dǎo)員是展開思政教育的執(zhí)行者，而思政教育的直接受益人也是在校大學(xué)生，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提高有很大幫助。在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)員對學(xué)生的課程安排、教學(xué)方案制定等較為熟練，因此提升思政工作實效性，能夠在思想上減輕學(xué)生的迷茫心理，從而可以確定適合他們自身發(fā)展的方向。此外，在日常生活中，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，理智對待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折、困難，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不怕苦、不怕累的品質(zhì)。

（二）有助于提高輔導(dǎo)員的思政教育綜合素養(yǎng)

在高校中，學(xué)生的教育工作和管理工作同等重要，而輔導(dǎo)員的思政教育工作能夠扮演教育和管理學(xué)生的工具，對高校的各種工作質(zhì)量提高有很大的促進作用。提升輔導(dǎo)員思政教育工作實效性之后，可以有效促進輔導(dǎo)員的思政教育綜合素養(yǎng)提高，這是因為輔導(dǎo)員管理的學(xué)生較多，所以需要輔導(dǎo)員幫忙解決的難題也很多，據(jù)此輔導(dǎo)員只有堅持自主學(xué)習(xí)不斷提高思政教育綜合素養(yǎng)，才能在高校和學(xué)生之間發(fā)揮重要的橋梁作用，為學(xué)校其他教育活動的有序開展奠定良好基礎(chǔ)。［1］

（三）有助于提升高校的綜合辦學(xué)實力

輔導(dǎo)員在高校中扮演著十分重要的角色，即使輔導(dǎo)員屬于高校教學(xué)體系中的基層單位，然而卻有著承上啟下的作用功能。輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最多，負責(zé)的學(xué)生事務(wù)也很多，因此輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系較為親切。所以輔導(dǎo)員開展思政教育工作，能夠有效影響到學(xué)生的思想動態(tài)，如果思政教育工作的實效性不斷提高，那么可以讓思政教育在學(xué)生中間持續(xù)發(fā)揮積極作用，進而引導(dǎo)所有學(xué)生樹立正確的價值觀念。對高校來說，學(xué)生占據(jù)主體地位，提高學(xué)生管理效率有助于維護高校的穩(wěn)定運轉(zhuǎn)，從而進一步提升高校學(xué)生綜合辦學(xué)實力水平。

二、阻礙高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性提升因素分析

經(jīng)過上述分析，可以得知輔導(dǎo)員思政教育工作實效性提升具有重大積極意義，但是在實際的思政教育開展過程中，存在一些阻礙因素，導(dǎo)致思政教育效率難以真正提升，通過總結(jié)得出阻礙因素主要是以下幾點：

（一）學(xué)生因素

高等教育體系中，思政教育是一項十分重要的教育工作，其教育成效和學(xué)生本身有很大關(guān)聯(lián)，如果學(xué)生群體中存在很大問題，那么會影響思政教育的最終效果。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)代大學(xué)生的思想較為活躍、開放，具有很強的個性、創(chuàng)造性，遇事比較有主見，擅長獨立思考。而且接受適應(yīng)新興事物的能力很強，優(yōu)點是有助于掌握新的知識技能，不足是思想方面容易受到外界影響，尤其是處于當(dāng)前的多元化社會中，學(xué)生思想動態(tài)經(jīng)常發(fā)生變動，比如不少學(xué)生習(xí)慣于西方的享樂主義，因此在大學(xué)中缺乏制定明確奮斗目標(biāo)的意識，學(xué)習(xí)和生活隨意化。此外，還有學(xué)生對于枯燥的政治理論學(xué)習(xí)不給予重視，因此缺乏堅定的理想信念，容易在探索發(fā)展道路的過程中迷失自我。

（二）輔導(dǎo)員因素

思政教育無論對于輔導(dǎo)員還是高校來說，都是日常工作內(nèi)容的重要組成部分，所以現(xiàn)在對于輔導(dǎo)員的思政教育工作提出了更高要求。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阻礙思政教育實效性提升的重要因素之一就是輔導(dǎo)員自身問題。因為輔導(dǎo)員承擔(dān)著思政教育的職責(zé)，所以輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，但是實際很多輔導(dǎo)員對工作內(nèi)容和教育目標(biāo)不夠清晰，缺乏參與政治活動的積極性，也沒有堅定的政治理想，在開展思政教育過程中，容易發(fā)生政治立場不穩(wěn)定的情況，進而會給學(xué)生造成嚴(yán)重的負面影響，導(dǎo)致思政教育開展成效不理想。

（三）輔導(dǎo)員和學(xué)生之間缺乏有效溝通

由于輔導(dǎo)員開展思政教育工作，離不開和學(xué)生的經(jīng)常性交流互動，這對思政教育效率提升有很大幫助。然而很多輔導(dǎo)員在與學(xué)生進行交流時，缺乏合理、有效的溝通途徑，導(dǎo)致輔導(dǎo)員和學(xué)生的交流不夠深入，難以真正掌握學(xué)生的真實想法，無法開展針對性更強的思政教育工作。［2］再者，不少輔導(dǎo)員并未具備良好的溝通技巧，進而無法取得學(xué)生的信任和依賴，造成很多性格內(nèi)向的學(xué)生不會敞開心扉來和輔導(dǎo)員進行面對面的交流，所以思政教育實效性也難以獲得提升。

三、高校輔導(dǎo)員思政教育工作實效性提升路徑探索

在高等院校中，輔導(dǎo)員思政教育實效性提升具有重要作用，因為高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)專業(yè)人才以及接班人的重任，所以必須引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，有堅定的政治立場，從而可以在學(xué)業(yè)有成之后更好的回報國家。對此，高校和輔導(dǎo)員必須加強對思政教育實效性提升路徑的探索力度。

（一）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員教育職能作用，提高輔導(dǎo)員思政品質(zhì)

因為輔導(dǎo)員是思政教育工作的主要實施者，所以應(yīng)該對輔導(dǎo)員在思政教育中的作用給予高度重視。首先要正視輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，因為輔導(dǎo)員在開展思政教育工作之前，需要先熟練掌握思想政治教育知識，然后在教學(xué)過程中對大學(xué)生思想進行引導(dǎo)糾正，加強學(xué)生對思想政治的認知，提高學(xué)生接受思政教育的主觀能動性。其次要正視輔導(dǎo)員的教育管理執(zhí)行作用，因為輔導(dǎo)員需要參與管理大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，所以輔導(dǎo)員可以將思政教育充分融入到大學(xué)生所有活動中，這樣有助于提高大學(xué)生的辨別是非能力，使得思政教育價值得到體現(xiàn)。再次，要重視輔導(dǎo)員的服務(wù)作用，因為輔導(dǎo)員在開展思政教育工作過程中，需要及時為學(xué)生提供思政學(xué)習(xí)服務(wù)，解決學(xué)生的思政學(xué)習(xí)難題。［3］最后，要重視輔導(dǎo)員在保護學(xué)生思想健康過程中發(fā)揮的保護作用，由于輔導(dǎo)員對于學(xué)生的思想動態(tài)掌握比較全面，所以可以幫助學(xué)生提高抵制不良誘惑的能力，讓學(xué)生始終保持健康的思想價值觀念。除此之外，因為輔導(dǎo)員是思政教育工作的主要執(zhí)行者，所以輔導(dǎo)員的思想道德品質(zhì)也要不斷提高，在日常工作中為學(xué)生做好表率，堅持積累工作經(jīng)驗，努力豐富思想政治知識儲備，使得自己的言行舉止能夠給學(xué)生帶來積極影響。

（二）創(chuàng)新完善輔導(dǎo)員思政教育工作方式，提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)積極性

思想政治教育內(nèi)容以理論知識為主，所以對不少學(xué)生來說是很枯燥、繁瑣的，如果一直采用形式單一的教育方式，那么容易讓大學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，這樣對思政教育實效性提升不利。所以，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該加強對創(chuàng)新思政教育方法的研究力度，進而能夠真正提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的積極性。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該用滲透式教育理念來替代灌輸式教育理念，為大學(xué)生創(chuàng)造思政學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以讓大學(xué)生逐漸接受思想政治文化的熏陶，從而主動學(xué)習(xí)思政知識的愿望會更加強烈。［4］另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)該注重與學(xué)生構(gòu)建和諧互動關(guān)系，加強與學(xué)生之間的互動交流，傳統(tǒng)的思政教育方式中通常會忽視學(xué)生的課堂主體地位，從而會打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，不會主動向輔導(dǎo)員展現(xiàn)自己的思想動態(tài)，而輔導(dǎo)員和學(xué)生建立起良好的溝通關(guān)系之后，能夠及時對大學(xué)生錯誤的思想動態(tài)進行糾正指導(dǎo)，也可以為教育內(nèi)容的制定提供參考，從而可以促進思政教育實效性獲得提升。另外，基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學(xué)生對于社會上的熱門話題關(guān)注度很高，所以輔導(dǎo)員可以以此為切入點，在思政教育中融入熱門信息話題，然后讓學(xué)生結(jié)合實際案例精選探討、思考，使得思政教育的說服力更強，學(xué)生的理解也會更加深入，這對于提高思政教育實效性而言有著積極意義。

（三）強化輔導(dǎo)員思政教育隊伍專業(yè)性，提高思政教育質(zhì)量

對于高校來說，開展思政教育意義重大，輔導(dǎo)員在實施思政教育工作的過程中扮演重要角色，因此高校應(yīng)該加強對提高輔導(dǎo)員思政教育隊伍專業(yè)性的重視，只有輔導(dǎo)員思政教育隊伍教學(xué)水平整體提高，才能促進高校的思政教學(xué)質(zhì)量獲得進步。首先，要提高輔導(dǎo)員的招聘門檻，因為大學(xué)生思政教育工作內(nèi)容很繁瑣，這樣會對輔導(dǎo)員的教學(xué)專業(yè)水平提出很高要求，所以高校在招聘大學(xué)生輔導(dǎo)員時必須制定嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)，在思政專業(yè)知識、教學(xué)能力、職責(zé)意識等方面多進行考察。［5］其次，要對輔導(dǎo)員堅持定期開展培訓(xùn)工作，這樣有助于豐富輔導(dǎo)員的思政專業(yè)知識，促進輔導(dǎo)員的教學(xué)教育能力提高。最后，要完善輔導(dǎo)員考核標(biāo)準(zhǔn)，將思政教育實效性提升為目標(biāo)，對考核標(biāo)準(zhǔn)進行細化，并合理制定激勵措施，從而可以更好的激發(fā)輔導(dǎo)員工作積極性，有助于高校的思政教育質(zhì)量整體提高。

四、結(jié)語

綜上所述，輔導(dǎo)員采取措施來促進思政教育實效性提升具有重要意義，所以應(yīng)對當(dāng)前影響思政教育實效性提升的阻礙因素進行深入研究，然后制定合理、科學(xué)的思想教育實效性提升策略。實踐表明，高?？梢酝ㄟ^實施充分發(fā)揮輔導(dǎo)員教育職能作用并提高輔導(dǎo)員思政品質(zhì)、創(chuàng)新完善輔導(dǎo)員思政教育工作方式來提高學(xué)生思政學(xué)習(xí)積極性、強化輔導(dǎo)員思政教育隊伍專業(yè)性來促進思政教育質(zhì)量提高等策略，進而能夠有效提高輔導(dǎo)員的思政教育綜合素養(yǎng)，也能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，對思政教育內(nèi)容有深入理解，并將思想政治理論知識運用到實踐中，為國家培養(yǎng)出更多具有愛國主義精神的優(yōu)秀人才。