仿寫訓練在小學語文寫作教學中的應用

江蘇省宿遷市宿豫區文昌小學 張登梅

在語文寫作教學過程中，很多學生都很怕寫作，因為他們“無從下手”，仿寫很好地解決了寫作所遇到的難題和瓶頸。仿寫訓練是通過模仿某些范文的構思、布局、表達方式而進行寫作訓練的過程，可以讓學生更好地感受作品的精彩之處，積累寫作素材，對于寫作教學有一定的幫助。

一、小學語文仿寫訓練的優化措施

1.確立仿寫訓練的課程目標

確立仿寫訓練的目的和方向，有利于語文教師進行更好地教學，也能夠有效地培養學生的寫作能力。隨著語文教學改革的推進，語文的教學目標也不斷變化發展，所以語文教師需要充分結合小學生的個性特點進行挖掘，在學生日常寫作上下功夫，不斷加強學生的寫作能力，以適應當代教學需求。

2.提高語文教師的專業素質

語文教師必須不斷提高自身的專業知識和素養，才能更好地進行寫作教學。學生獲取知識的主要途徑就是教師的授課，語文教師知識越豐富，其教學才更具吸引力，學生才更加信服于教師。語文教師需要教會學生把握好寫作的特點，并針對不同的學生制定不同的引導方案，發現學生的問題并給學生更好的建議，從而達到寫作訓練的效果和目的。

二、仿寫訓練在小學寫作教學中的具體應用

1.激發學生的仿寫興趣，提高學生學習驅動力

小學是剛接觸學習的啟蒙時期，學生的學習興趣直接影響著教學質量，小學語文是讓學生形成語文思維和語感，并在能力上進行蛻變。學習興趣是學生學習的源動力，語文教師需要利用好這個特點，讓學生更好地投入到仿寫訓練中。由于小學生年紀尚淺，對一切新鮮事物都有很大的求知欲望，語文教師可以融合更好的新鮮元素，讓學生愛上寫作。小學生處于成長發育期，模仿力極強，教師可以讓他們在仿寫的過程中加入一些自己喜歡的元素，充分調動學生的想象，最大限度地解放學生的思維空間。

2.注重范文的精心挑選，給予學生仿寫方向

選擇優秀的范文對于仿寫訓練是一個好的開始，若教師選擇學生難以理解的范文，訓練效果必定大打折扣。語文教師要根據學生的特點和學習情況，結合所學的語文知識進行拓展選文，選擇范文時需要注意以下三點：①典范性。范文最好選擇一些名家優秀作品，就如書法臨摹一樣，效果會更好。②實效性。優秀范文的選擇范圍有很多，可以是課外的，可以是課本教材的，其實課本教材也有一些優秀的范文，語文教師可以充分利用教材，選擇一些切合實際的文章讓學生進行仿寫訓練。③時代性。語文教師在選取范文的時候，必須注意范文的時代、背景等因素，積極融入一些現代的思想動態范文，讓學生的思維跟著潮流和發展趨勢走。

3.掌握仿寫的技巧方法，讓學生養成仿寫習慣

仿寫涉及到很多的寫作技巧方法，包括詞匯的運用、句子的組織、語言的表達、語境的感知等，也是語文教師需要傳授給學生的。因此，小學語文教師要正確引導學生如何準確進行仿寫訓練，在這個過程中，教師不需要完全主導學生，應該適當給予學生提示和指導。

①仿句式。寫作訓練離不開字、詞、句的掌握運用，范文是文學作品的精華和沉淀，句子是構成作文的基本單位，所以好的句式可以起到事半功倍的啟發作用。教師應該從范文中細選一些精彩的句子進行仿寫。在學習《語文園地一》的時候，教師要求學生模仿作者對大自然的描述，對大自然的描述并不是簡單陳述哪個位置和哪個事物。這樣的寫作會顯得相對空洞和蒼白，教師需要引導學生運用一些好詞和修飾手法，提高學生的仿寫能力。例如，對于小草的描寫可以利用一些比喻或者擬人的修飾手法，增強句子的動態。

②模仿學生作品。其實除了選取一些優秀范文讓學生進行仿寫之外，學生的優秀作品也是不錯的選擇，學生與學生之間的思想比較接近，這樣的相互借鑒對于學生的仿寫也有一定的幫助。

③模仿立意選題。作文的主題直接決定著作文的好壞，相當于人的臉皮，所以在小學仿寫訓練中，選題也是很重要的。語文教師可以提供一些好的主題范文讓學生進行鑒賞，然后進行仿寫主題。例如，小學五年級要求寫一個特點鮮明的人物的寫作訓練，這樣的寫作訓練具有很大的廣度，學生可以選取課本教材的名人、電影中的主角、故事主人公，也可以是生活中的父母、奶奶等等。學生必須了解這個人是什么樣子，才能更好地進行寫作訓練，語文教師可以引導學生從身邊生活入手，選擇自己印象深刻的人物進行寫作，讓學生找到文章的重心。寫作訓練的過程中，學生對于選題更有針對性，增強了學生的拓展思考和延伸，通過“令自己難忘的人物”寫作，可以延伸到“令自己難忘的一件事”“令自己難忘的一天”“令自己難忘的時光”等等。

總的來說，仿寫訓練是提高學生寫作能力的重要環節，語文教師需要深挖仿寫訓練與語文教學的內在聯系，在教學過程中不斷提出并完善新的方法措施，幫助小學生更好地進行仿寫訓練。