對接微信的多線路課程導播系統研究

沈煜林

(珠海城市職業技術學院，廣東 珠海 519000)

1 對接微信多線路課程導播系統概述

多線路課程導播系統的基礎特征，包括：(1)廣電級機位無損配置，在課堂內全鏡頭覆蓋。(2)全智能驅動，率先對教師行為、學生行為、板書、課件進行全智能識別驅動。(3)直播安全，現場直播運營安全。(4)鏡頭優化，做好輸出鏡頭的自動人性化，對全過程精彩點滴實時記錄，確保無效鏡頭輸出。(5)支持多種格式的電影素材實時錄制，滿足后期的需求。(6)在特定的錄播教室內，用戶完成要求極高的精品課程拍攝，盡最大可能展現課堂之美，改善了多機位人工拍攝的煩瑣。

與此同時，多線路課程導播系統還具備互動錄播功能[1]。在課堂中加以應用，具有以下優勢：(1)讓學生身臨其境，感受更為逼真。(2)課堂氛圍和內容更為精彩；在課堂中，信息會原汁原味地呈現給學生，還可以進行實時遠程互動教學。(3)能適應帶寬要求，一些在網絡信號不良的偏遠地區的信息應用者，因系統對帶寬要求較低，也能獲取較好的應用體驗。(4)常態化應用便捷，參與方無須更改教學流程和教學習慣，也能很好地發揮專遞課堂的作用。

綜上所述，在院校中應用對接微信的多線路課程導播系統，(1)可以對傳統課程導播系統的應用面積進行拓寬。同時，課程導播可以直接面向政府、學校和企業，三方彼此協調應用。(2)可以拓寬常規課程導播系統的功能面，通過多線路的切換技術和流媒體技術，在課程教學中多角度切換畫面，讓學生可以實時學習授課內容，與此同時，也能同步完成課程的錄制。再加上對接微信第三方實現接口二次開發，讓信息應用者可以在手機端進行學習。(3)遠程交互，利用多線路導播系統，可將智慧教室和多個學?；蚴嵌鄠€聽課教室鏈接為整體，實現實時互動，信息接收方可以實時收看主講方教師PPT的畫面和聲音，主講方也會實時接收觀看學生的畫面，雙方互相提問、一一解答，真正實現面對面互動答疑。

2 對接微信的多線路課程導播系統設計

2.1 實現多線路導播系統的安裝和多線路切換技術

在此次設計中，有必要設置傳輸距離長且處理效率高的導播系統，包含控制軟件，視頻轉換器，視頻融合機。視頻轉換器用于將輸入的所有視頻信號轉化為RGB格式的差分視頻信號，并輸出到差分視頻矩陣內。視頻融合集是將n路信號進行拼接，并使用控制軟件加以控制。在本次項目設計中，將視頻信號轉化為RGB格式的差分信號，以提高信號的抗干擾能力，并結合軟硬件設施，克服以往軟件處理效率慢、存在延遲等問題，同時也能簡化操作。

此系統由一臺主機、導播控制臺顯示系統、高清攝像機和音頻采集設備等組件構成，所有的組件都屬于通用產品，掛機錄播主機可直接應用。系統穩定可靠、具有較快的數據傳輸效率、結構簡潔。同時，主機內置的Web服務器和流媒體服務器具有遠程推送和網絡直播的雙功能，簡單來說，在網絡直播的同時，用戶也可通過廣域網、校園網直接觀看，滿足了不同網絡帶寬用戶的需求。

2.2 做好導播控制

首先，在錄制過程中利用DM 365 DSP芯片對教師講義的HDMI信號做出采集，編碼形成教師講義TS流，教師依照提示界面一鍵錄制所傳授的課程，主機同時提取教師對教學講義的交互信號[2]。與此同時，教師利用控制器來控制教學講義，上述行為都會被提取抽象為控制信號。其次，實現多種導播模式和回放。此種導播系統實現了以下幾種導播模式：課件全屏、學生全屏、教師全屏、課件全屏，教師頭像左下角小屏、課件全屏，教師頭像右上角小屏、課件全屏，學生右上角小屏。在回放錄制時，下位機依據控制端的控制指令讀取教師授課的TS流和學生視頻的TS流，并接收特定端口傳輸的控制信號，對TS流進行解碼架構，進而實現回放。

3 對接微信多線路課程導播系統的應用方式

3.1 現場錄制

主機位在現場拍攝時要以拍攝教師的鏡頭為主，通常情況下，會結合現場的環境，將課程錄播教室的后方作為錄制地點，聚焦在教師身上，使拍攝的臉部更為清晰，另一部機器拍攝學生鏡頭。一般情況下，機位會避免和主機位成對角，以免造成主機出現在學生畫面中。在錄制開始之前，要檢查視頻輸出線和攝像機電源，對兩部攝像機的白平衡分別進行調節，讓整個畫面顏色統一[3]。同時，也要讓教師和學生保持狀態良好，確認無誤之后開始錄制。

3.2 智能導播

智能導播系統一般應用在課程錄制多路視頻信號源，多個場景和計算機畫面之間的自由切換中，要配合精品課堂錄播系統加以應用。此系統配以觸摸式顯示屏，可以控制多路視頻信號[4]。智能導播控制系統可以在精品課程的錄播階段，實現交流互動、實物展示、教師板書、學生答疑以及教師授課，可以在多個教學場景和課件之中來回切換。為了滿足學生的學習需求，清晰表達教師的教育意圖，導播系統在畫面切換上會以現實教學為基準，實現人性化和智能化的完美融合，進而達到最佳的教學效果。

3.3 多信號組合進行互動教學

多線路課程錄播系統支持多個信號源，不論是視頻文件、圖片還是遠程流等各種信號都可任意進行調動，此系統可以將PPT、教師、學生等多個信號融合到一個視頻窗口中制作教學課件。除此之外，在錄播過程中也會同時支持遠程教室的互動，通過平臺進行互動授課，如支持遠程發言、鼓勵學生舉手發言、支持多點互動、支持與遠程聽課教室的音頻互動和數據協調、支持遠程多個聽課教室和學生之間的互動等。

3.4 支持點播和直播

此系統內建校園版，通過課件點播和課件管理，對各個錄播教室的排課、授課進行分配，自動生成直播列表。同時，此系統支持安卓PC端、手機端、Windows系統，直播系統會識別操作平臺的終端，無須用戶自行選擇。

流媒體協議采取安卓，iOS，Windows無插件，支持單機直播。點播系統供教師、學生點播課件，同時支持手機端，平板電腦，iOS系統，Windows，安卓，用戶可以更便捷地依據課件科目和年級的分類，查詢個人所需的課件，且可以在系統上依據關鍵詞進行搜索查詢。

3.5 對接微信來進行學習

此系統可以支持PC端和手機端查詢所需課件，在智能手機上進行觀看學習。所以，此系統會對微信接口進行二次開發，與轉播功能做好聯動，讓手機端的信息接收者可以在微信實時觀看課件錄制、直播，依據個人所需查詢課件內容，方便快捷。

4 結語

如今的教育環境下，學生自覺聽講、上課，學習效率參差不齊。隨著新媒體技術的不斷發展，可以在多線路課程導播系統等方面來改善學生學習方面的不足。本文以對接微信接口多線路課程導播系統為研究案例，探究導播系統的應用價值，并梳理設計流程，希望可以為提升學生在線學習效果盡綿薄之力。