淺談新課程下提高初中英語課堂教學有效性的策略研究

黃 瑩

(江西撫州宜黃神崗學校 江西 宜黃 344400)

引言

初中英語是一門非常重要的學科，隨著中國越來越深入到國際中，對英語的重視和要求也越來越高，隨著新課程改革的不斷推進，也對初中英語教學提出了新的要求。從目前我國初中生的英語課堂教學現(xiàn)狀來看，整體課堂教學缺乏一定的有效性，并且使得英語教學質量因此受到嚴重不良影響。本文簡要的對提高英語課堂教學有效性的重要意義進行簡要闡述，然后再重點探究提高初中生英語課堂教學有效性的方法。

1.初中英語課堂教學有效性的重要意義

課堂教學是教育教學中的最基本教學手段，課堂教學的有效性指的是讓學生能夠通過課堂教學活動收獲知識，使學生的英語交際能夠得到提高，提高課堂教學的有效性能夠提高學生接受知識和增強學習的能力。有相關研究表明，課堂教學的有效性主要與兩個方面有比較直接的關系，這兩個方面意識課堂教學的內容，二是課堂教學的對象；其中課堂教學的內容是客觀因素，對課堂教學有效性起著決定性因素的是課堂教學的對象，即學生；學生對英語課堂教學的主動性、積極性對課堂教學的有效性起著決定性作用；因此，要想提高初中英語課堂教學的有效性，需要有效、充分的調動學生的學習積極性和主動性，凸顯學生在課堂教學中的主體性地位和作用[1]。

2.當前初中英語課堂教學中存在的問題

從當前初中生的英語課堂教學現(xiàn)狀來看，我國初中生的英語課堂教學普遍存在以下幾個方面的問題，尤其以教學方向錯誤、教學方法落后和學生缺乏興趣三個方面的問題較為典型。

第一、從教學方向錯誤這一點來看，目前我國初中英語課堂教學的主要目標是考試；初中階段面臨和周考、月考、期中、期末等各種考試，雖然新課標反復強調當下的教育教學要順應素質教育的要求，但具體的教學導向仍然是以應是教學為主，教師、學生、家長都將考試成績視為英語學習成功的唯一檢驗標準；同時英語考試內容也很單一，初中英語的考試內容主要是考察學生對單詞、短語和簡單語法的死記硬背上，學生的真正運用能力基本不涉及。

第二、大部分初中在教學方法上仍然沿用傳統(tǒng)的填鴨、灌輸式教學方法，課堂教學以教師為主，學生在課堂上只能被動接受教師灌輸?shù)闹R內容，這種教學方法使得課堂加偶額非常乏味，一方面嚴重影響了學生學習的興趣，另一方面，這種教學方式導致學生的接受能力和吸收能量差，最終影響教學效果和質量。

第三、到了初中階段，英語是一門與語文、數(shù)學并列的課程，并且在初中英語學習中涉及到大量的詞匯，同時還要學習英語語法，學生在教師傳統(tǒng)課堂教學方式的教導下，很難對英語產生興趣，從而嚴重影響學生對學習英語的積極性和主動性。

3.提高初中英語課堂教學有效性的對策

要想提高初中英語課堂教學的有效性，可以從以下幾個方面著手嘗試改進。

首先，改進教學方法，優(yōu)化教學內容。要想提高初中英語課堂教學的有效率，最重要的一點在于需要改進教學方法，對初中英語教學內容進行合理優(yōu)化。因此，教師在英語課堂教學上，需要轉變思維，改變傳統(tǒng)的灌輸教學方式，充分突出學生在課堂教學中的主體地位，讓學生從傳統(tǒng)教學中的被動式學習過程轉變成主動學習。另一方面，教師需要根據(jù)學生的具體情況對教學內容進行優(yōu)化設計，比如，教師可以將教學內容設計成“任務型”方式將學習任務布置給學生，促使學生主動進行英語學習[2]。

其次，組建學習小組，開展小組合作。教師可以協(xié)助學生組建學習小組，然后讓學生在小組學習的過程中，對小組進行科學合理的分配，實現(xiàn)小組之間的相互合作；通過組建小組，開展小組合作的方式，既能夠豐富課堂氛圍，同時又有利于幫助每個小組采取正確的小組學習方法，達到提高學習效率的目的。比如，在“wild animals main task”的內容中，教師可以在課堂上提出“what can we do to protect wild animals”的問題，然后讓學生通過小組合作的方式就這個問題進行討論，最后得出“animals are our friends，we should help them。”的結論。

然后，充分利用多媒體進行教學。在互聯(lián)網如此興旺發(fā)達的今天，充分利用多媒體是提高教學效率的一種有效途徑，將多媒體應用到英語課堂教學中，可以讓學生通過多媒體上的圖文并茂和豐富的視頻資料獲得更好的語感體驗，并因此對英語學習產生興趣，激發(fā)學習的欲望，最終提高英語課堂教學的有效性[3]。

最后，利用對話式實踐活動活躍課堂氛圍。在英語課堂教學中，要想激發(fā)學生的學習積極性和主動性，很重要的一點是需要讓學生對英語學習感興趣，因此，在英語課堂教學上，教師可以根據(jù)教學內容的要求，結合學生的實際情況設置有趣的情境對話，既能夠通過對話式的實踐活動增強學生對英語知識的聽說讀寫和運用能力，鍛煉學生的英語語境交流，還能夠很好的活躍課堂氛圍，讓學生對英語學習產生興趣，進而更加積極、主動的投入到英語學習中。

結束語

總而言之，隨著國際化發(fā)展的不斷深入，未來人們所面臨的就業(yè)選擇必然越來越多的需要與國際接觸，需要運用英語，因此，對于初中生而言，提高初中生的英語課堂教學有效性，不僅僅只是提高初中生的英語成績，更重要的是為初中生打下堅實的英語聽、說、讀、寫和靈活運用的基礎，另一方面，還能夠為學生增強自身的綜合素質和能力發(fā)揮重要作用。