游戲法在小學籃球教學中的運用

黃 萍

(貴州省銅仁市第五小學體育 貴州 銅仁 554300)

對于小學體育教學過程中來說，小學體育籃球實施具體的教學步驟，在這個過程中是提升小學生體育鍛煉的重要途徑之一。小學生可以通過在體育課堂上的籃球教學訓練來提升自己身體的綜合素質與綜合能力。基于此，在進行小學籃球教學方案設計過程中，教師需要結合小學生自身的身體特點以及學習特點來選擇更加安全、更加適合小學生學習籃球的方法。

1.小學體育籃球實施游戲教學的設計原則

1.1 安全性。在進行籃球游戲的教學過程中，需要對于小學生的安全問題進行細致的分析確保小學生打進行籃球游戲的過程中是安全的。但是在進行籃球的教學過程中，籃球游戲大部分都是讓小學生有跑動躲閃或者急步剎車等動作，為了提升小學生的籃球技能水平，需要帶有一定的競爭性和對抗性。但是由于小學生思想程度較為輕，對于自身的安全問題不為重視。這就容易導致小學生在進行籃球游戲的過程中忽略自身的安全性，或者發生摔倒受傷等不良情況。這就要求小學體育教師在進行籃球游戲設計過程中，需要針對游戲動作的安全性進行嚴格分析考慮。同時在小學生進行籃球游戲的過程中，籃球教師必須時刻對學生進行嚴格監督，同時還需要要求學生對于游戲規則嚴格遵守，通過此來防止在進行籃球游戲的過程中發生意外事件。

1.2 針對性。在進行小學體育籃球的教學過程中，通過使用游戲教學的方法來提高學生的興趣。但是在進行籃球游戲的過程中，并不是說籃球就是教學的全部，教師需要根據游戲的趣味性來綜合考慮籃球教學過程中的教學目的。教師在設計籃球游戲的過程中，需要針對小學生的生鮮發展來進行游戲模式的設計以及相應的改變。籃球游戲并不能完全適應小學生的身心發展，如果在進行籃球游戲教學過程中不能重視游戲本身的效能，而僅僅是通過籃球游戲來提升小學生，甚至那么在進行籃球游戲的過程中就失去了其針對性。因此在設計籃球游戲的過程中，教師需要針對學生的需求以及教學目標來進行不同游戲的設計，并且在游戲過程中學生一定是游戲的中心。

2.游戲法在小學籃球教學中的運用

2.1 豐富籃球比賽內容的選擇。體育游戲內容是制約籃球運動成績和發展的重要因素，也是實現籃球教學預期效果的關鍵。一般來說，選擇游戲內容的方法有3種：第一，根據年齡選擇體育游戲。這是選擇游戲時要考慮的第一個因素。同一個游戲對不同年齡段的學生有各種有趣的效果。這是因為不同年齡的學生有不同的情感、認知能力和個人欲望。第二，根據教學內容選擇體育游戲，為了鼓勵學習能力效果的“正遷移”，應盡量選擇與教學內容相似的體育游戲。第三，應根據疲勞程度選擇體育游戲。負重訓練后，應選擇一些有趣的運動項目；相反，應選擇一些負重一定的運動項目，以進一步加強身體的運動準備能力。通過對籃球比賽內容的選擇和豐富，能夠更好地增強代入感，幫助學生更好地學習與生活。

2.2 弱化籃球的競爭力。小學生處于原始狀態，是人性最明顯的階段，魯莽、活潑、良好的表現是最明顯的階段特征，小學籃球教育的目的是激發小學生對體育的興趣，培養他們熱愛體育的意識時，習慣競技性教學內容不適合小學生：一是身體素質不能滿足籃球專項運動的需要；二是過度疲勞會造成運動損傷；三是強度造成疲勞心理。同時，也要明確籃球比賽的規則、獎懲。小學生的學習速度快，這也符合他們的年齡特點，因此，游戲規則包括參與者人數、人員分布、實施方式、空間設備、時間長度等，體育比賽前應首先明確獎懲的組織形式和方法。對規則的評價必須嚴格，公平公正。對違反規定的學生應予以警告，或對錯誤的原因作出明確解釋，然后給出正確的答案或指示。

2.3 籃球比賽的組織與安全。籃球運動的組織與安全是籃球運動順利開展的保證，這也是體育運動的主要方面之一：體育運動的特點是娛樂性強、競爭性強、自由性強，這是體育運動的優勢所在。同時，這也是安全教育面臨的一大挑戰，尤其是對小學生來說，由于年齡、紀律、組織等方面的不良情緒，他們必須做好玩具的組織和安全工作，因此，在進行體育比賽之前，教師必須做好安全教育和規劃措施，嚴格按照比賽規則進行，必須提醒學生，此外，教師在運動會實施前必須制定安全計劃和措施，全程監控管理，相應地適應比賽過程的強度，必須及時防范和管理突發事件。

2.4 對籃球比賽的總結與評價。要充分降低體育內容的競爭力，做到易學易學，組織趣味游戲，提高學生參與體育的積極性，增加體育體驗，為未來學生樹立終身體育意識打下堅實的基礎，體育游戲通常是通過教育的方法和手段來提高學生對體育的興趣，增加他們的社會交際能力，活躍課堂活動氣氛，鼓勵競爭和團隊意識。比賽結束及其評價是影響體育功能和可持續發展的重要因素之一。結束時間應該根據學生的貢獻和身體狀況來選擇，否則會對游戲的角色產生重大影響。如果太晚了，他會厭倦玩游戲而不會扮演游戲的角色。如果學生滿意的話，最好完成游戲，但不要太累和高興。如果游戲沒有完成或不成功，禁止快速完成游戲，這可能會降低學生的積極性，不利于游戲的總結。小學生階段正是孩子樹立觀念、明辨是非、養成學習習慣的重要階段，通過引導學生進行總結，通過不斷科學有效的評價，能夠幫助孩子更好地接受籃球教育。

結語

小學籃球教育是籃球運動和終身體育探索和發展的黃金階段，在籃球教學過程中，要改變傳統的教學觀念，根據小學生的生理解剖結構和年齡特點，對其進行教學改革，在實施體育運動會的過程中，必須注意運動會的內容、組織、時機和安全性，真正發揮出體育在籃球教育中的優勢。