簡析中國傳統美術在當今美術教育中的影響

付吟軒（福建師范大學 美術學院，福建 福州 350000）

一直以來，我國的應試教育會讓中學課堂更加注重文化課，美術、音樂等副科一周幾乎只排一節。迫于中考和高考的壓力，考試課搶占美術課的現象已成常態，這導致大多數學生除考試答題之外沒有任何藝術特長和技能。應試教育在提升學生的邏輯思維和理論基礎的同時也極大地壓制了學生的創造力和動手實踐能力，這也是我國在很多領域理論研究世界領先，但實踐能力落后于歐美發達國家的原因。由于缺乏傳統美術教育，學生們的審美和思想出現了迷茫和缺失。由此可見，傳統美術教育的重要性并不亞于自然科學教育。

一、中國傳統美術是傳統文化中的重要組成部分

中國傳統文化是5000年來無數中華民族兒女思想和知識的沉淀。傳統藝術有民俗活動，藝術表演，手工藝，傳說故事四種表現形式，展現了五千年來中華民族思想上的沖突與變更，對世間萬物的觀點態度和對真理的不懈探索，值得后世人深入研究。中國傳統美術則是指從人與自然、人與社會、人與人三個方面分別研究和創造了中國畫、年畫、壁畫等。我國的傳統美術可以從繪畫這一分支來追溯到原始社會新石器時代的彩陶紋飾和巖畫，起初只是用來表達人民的信仰、愿望。后面的秦漢壁畫和青銅器的發展讓我國的美術繪畫起步和豐富，到了魏晉南北朝，美術的種類和樣式也多樣化，山水畫、花鳥畫開始萌芽。一直到我們的元代、明代、清代無論繪畫的種類還是建筑和手工藝都已經爐火純青的程度。中國傳統美術在中小學美術教育是進行非物質文化遺產傳承的一種重要方式，也正是因為傳統美術教育的存在，使得中華民族古老的藝術文明得以延續。傳統文化是一個民族的根本和靈魂所在，是一個民族文明的標簽，與其他文明區別開來的重要依據。中國的傳統美術在發展過程中，人們也對傳統藝術的傳承方式進行了探究，因此出現了專業化和標準化的藝術教育機構---藝術學校。藝術學校在教學過程中又推動了傳統藝術的更新和改革。中國傳統文化是一個民族的民族認同感和民族自豪感的來源之一，是民族精神紐帶中的重要節點和標識。傳承中國傳統美術不僅能夠提高民族凝聚力，還有助于保護世界文化的多樣性。

二、中國傳統美術對中小學生教育的影響和意義

從歷史的角度看，傳統文化是個國家，一個國家的根本，一個民族的靈魂所在。傳統美術教育可以在增強學生的人文思維和美學鑒賞能力的同時提升學生的民族自豪感和文化認同感，也有助于學生人文思想的形成。從某種程度上講，中國傳統美術教育可以被認為是愛國教育的一種方式：現在中小學乃至大學生當中很大一部分沉迷于追星和模仿網紅，更有甚者崇洋媚外，向往外國人的生活方式，思想過度“開放”缺乏傳統道德觀念，有些人甚至有叛國傾向?！熬W紅“和“香蕉人”的出現即是當代學生對民族自豪感，認同感和對國家意識缺失的社會表現。由于中國傳統文化教育的缺失，學生找不到自己的根本，出現思想上的迷茫，盲目追隨所謂“先進和開放”的外國思想和文化。由此看來，對傳統文化和傳統美術教育對于學生未來的發展和提升國民素質的重要性可見一斑。

中國傳統美術教育作為人文藝術教育和愛國教育的一種方式，是抵御外國文化和思想入侵的一劑良藥。不同于自然科學教育的立竿見影，傳統美術的影響是潛移默化的，需要長期大量且全方位地實施。中華民族文化源遠流長，涵蓋的范圍非常廣泛：書法，國畫，篆刻，手工藝等等。因此傳統美術的教育不應該只在校內有教師實施，學生的家庭和社會教育也在其中發揮著重要的作用。應該讓學生在生活中時時處處感受到傳統藝術的魅力，使其對我國傳統藝術和文化產生敬畏之心以達到自覺接受傳統道德制約效果。

三、中國傳統美術在中小學美術教育的現狀及未來發展趨勢

眾所周知，我國的應試教育十分發達，教育甚至已經由公益事業發展為一種產業，并且形成了對應的產業鏈。媒體和教育機構對中考和高考的過度神化導致了教育方向“一邊倒”態勢的出現，將全部精力傾注到應試教育上勢必導致對中國傳統美術教育重視程度的下降。傳統美術教育和應試教育的沖突一直存在，且藝術教育一直處于劣勢地位，這一現狀似乎已成難以改變的定局，想要提高對傳統美術藝術教育的重視程度需要社會各界達成共識且必須經過一個“陣痛期”。中國傳統藝術在教育中的發展過程一定不會是一帆風順的并會受到很多阻力。

中國近代史中我們了解到在民國時期社會開始逐漸注重自然科學方面的教育和研究，打破中國傳統美術的僵局，更多的將西方審美和繪畫技法融入傳統繪畫中，形成新的美術形態，也探索了更多的可能性。然而對自然科學的重視和西方藝術和審美的流入與融合在后期出現失去了一定的平衡，中國傳統藝術在傳承中有內容的流失，導致了諸多民族傳統文化無法得到更好的傳承和繼續。近些年我國已經發現了傳統藝術在學生的素質教育中的重要性，并且已經著手重新振興我國傳統藝術在國民的素質教育。在中華人民共和國的社會主義現代化建設中需要中華民族艱苦奮斗和自強不息的精神，社會的和諧發展需要人民自覺受到傳統道德觀念的約束。國家積極研究傳統文化及其教育方式，力求“取其精華，去其糟粕”，希望我國傳統文化能夠在新時代中國和社會的發展中將其發揚光大，希望能使源遠流長的中華民族傳統美術文化繼續發光發熱。因此，我認為在國家的大力支持下，對中國傳統美術的看中和教育是中國未來教育發展的必然選擇，未來中國傳統美術教育事業的發展是光明和積極的。

四、探討中國傳統美術在中小學美術教育中存在的問題

由于當今國家的社會結構和政治環境與早期的封建時代完全不同，加上經濟和政治全球化帶來的外國思想和文化的輸入，因此在振興傳統美術教育的路上有諸多需要完善的缺陷和需要突破的瓶頸。

首先，多數人對中國傳統文化的認識存在偏差。我國傳統藝術文化并不僅限與孔孟之道，唐詩宋詞和四書五經，傳統文化包含戲曲藝術，手工藝，書法，傳統繪畫，傳統音樂和歌舞藝術等等。現在對于中小學生所進行的的音樂和美術教育內容存在問題，通過閱讀的分析中小學生的美術教材不難發現我們對中小學生進行的音樂和美術的教育并不是傳統的藝術教育，更多的中國現代藝術和經典的西方藝術：音樂教材中多數是國內現代歌曲和舞蹈，甚至對西方的經典樂章和舞蹈的賞析和教學內容多于國內部分。美術教材中對篆刻，國畫和書法等傳統美術藝術的介紹和教學內容非常之少。反而西方的經典油畫、水墨畫，現代美術（比如抽象派），雕刻藝術的賞析和教學占絕對優勢。建筑美學賞析的典例也是西方建筑為主，我國的傳統建筑只是少數。

其次，我國對中小學生的藝術教育體系并不完善。傳統美術的教育只存在于校園內的書本上，其實每個地方都有多多少少的區域美術特色，都有一些非物質文化遺產和當地藝術文化的傳承人和基地。這些地方學校可以組織學生經常去參觀也可以開設一些科普講座，做到因地制宜的美術教學。當今美術課本身就存在大量被占課的情況，初中也只有初一初二的學生在進行美術課的教育，課堂時間分配下來會發現中國傳統美術這一部分的教學課時少之又少。筆者觀察到傳統美術的部分一般多數在美術課本中的賞析部分，教師們也多是運用多媒體播放課件或者視頻完成課堂，可是私下學生對于這部分的學習內容幾乎沒有記憶也沒有反饋。教師們在進行這部分的教學時并沒有將傳統美術系統地傳授給學生們，中小學生的審美能力和鑒賞能力偏弱，都處于需要教師層層引導，在這個時段更不可以混亂概念。學生一直都有著對傳統藝術等于枯燥無味的刻板印象，在興趣方面也是一直存在或多或少的缺失。很多美術院校在開展中國美術史這類專業課時很多學生就會出現短板，而短板就是來自小學中學時期美術素質教育的缺失。中國傳統美術對于本科專業選擇是美術的學生都覺得陌生更不用說其他學科的同學們。學生對于我國傳統美術的認識缺乏也來自家庭和社會的熏陶，多數學生家庭沒有任何傳統美術的氛圍，在社會上接觸的也更多是西方文化。關于中國傳統美術教育方面的普及讀物雖然數量眾多但兩級分化嚴重，缺乏國民喜聞樂見的大眾讀物：一部分過于高深和專業化，曲高和寡，只適合有深厚功底的行家和專業人士研讀。另一部分則是純粹的“科普”，內容過于淺顯，嚴重缺乏系統深入的介紹，低齡化嚴重。

最后，在生活中還是存在著一些教育問題。很多學生家長選擇讓孩子去國外學習西方的美術、音樂，忽視中國傳統藝術。在學生們學習和研究西方藝術文化的同時也是在某些方面遠離中國傳統文化。

這些都是對中小學生傳統文化藝術教育的阻礙產生來源，也是發展瓶頸產生的原因。中國傳統美術在中小學生美術教育的發展上需要國家和社會的支持，也需要更多人去重視，去保護。將比較完整的中國傳統美術帶到中小學美術的課堂，把傳承的接力棒遞交到學生們的手中。學習傳統美術并不完全是中小學美術老師的責任和義務，更多的是我們需要給學生們營造一個良好的學氛圍，除了課堂在日常生活中也可以了解和學習到傳統文化、傳統藝術。

結語

總體來說，中小學生美術教育已經呈現出復興的態勢。我國對傳統美術教育方面的研究從未停滯，教育制度和配套教材正在日臻完善，國家正在積極著手開展傳統美術教育的振興工作。雖然其中存在諸多的缺陷和漏洞，但羅馬并不是一日建成的，新的教育方式需要時間去檢驗，完善和修復問題同樣需要大量的時間。目前社會各界已經認識到了應試教育導致的傳統文化教育缺失所帶來的負面影響和對學生未來發展的重要影響，并已經充分重視中國傳統美術的教育，在國民美術教育中傳統美術的地位正在提升，其未來一定是光明而美好的。