藝術設計專業創新能力培養模式研究

鄭雅文（四川信息職業技術學院，四川 廣元 628040）

一、當前藝術設計專業教學中存在的問題

1.教學專業設置的同質化問題嚴重

由于藝術專業是由國外引進的，在我國高校開設的時間比較短。在藝術設計專業開設過程中，其運行結構并沒有進行獨立的操作，并且一些高校在引進國外藝術專業時是全盤吸收，并沒有根據我國的實際情況對課程設置以及教學模式進行改善，忽略了國外文化教育以及我國文化教育之間的差異性。因此，在藝術設計專業教學過程中存在很大問題。再加上一些高校為了迎合市場經濟的發展需求，在沒有必要開設藝術設計專業的情況下，開設藝術相關科目，導致很多高校的藝術設計專業科目存在嚴重的同質化問題，影響我國藝術設計專業的整體教學水平。

2.藝術課程結構不合理

藝術設計專業本身是一門新興的專業，主要是由傳統工藝美術與西方國家藝術設計進行結合形成的。在藝術設計教學過程中，所采取的理論以及相關的設計理念都是以西方國家的藝術設計為基礎的，這與我國的文化教育內容存在較大差異，會導致高校在藝術設計專業教學過程中存在課程結構設置不合理的情況。在很大程度上影響了我國藝術設計專業的教學效果。并且藝術設計專業的教學實踐本身是一個比較薄弱的環節，如果沒有對藝術設計專業學生的自主創新能力進行有效培養，會嚴重影響學生的實踐應用能力，導致藝術設計專業學生出現就業困難的情況。

3.沒有明確的人才培養目標

很多高校在設置藝術設計專業時，僅僅是為了迎合市場經濟的發展，在設計藝術設計專業科目的過程中，并沒有明確的藝術設計人才培養目標，導致在教學過程中存在很多混亂無序的情況，嚴重影響藝術設計專業的教學效果。

二、藝術設計專業創新能力培養策略

為了提高藝術設計專業學生的自主創新能力，必須在對藝術設計專業相關問題進行明確的基礎上，重視教育的目標定位才能夠構建出完善的自主創新能力培養模式，促進學生對多維度互動型的學習，充分調動藝術設計專業學生自主學習的積極性以及主動性，發揮學生在學習過程中中的個性特征，提高學生的創新意識以及創新能力。這樣才能夠促進學生的自我創新、自我完善。在藝術設計專業自主創新能力培養過程中，要構建與現實相符合的藝術設計專業自主創新能力培養模式，可以采取以下措施構建自主創新能力培養體系。

1.創新教學模式與教學手段

在藝術設計專業教學過程中，要促進教學模式以及教學手段的改變和創新，特別是要對一些教師在設計教學過程中的習慣性偷懶行為要進行及時改變，要增強教師在教學過程中的責任心，利用監督以及鼓勵的方法提高教師進行教學的積極性，要讓教師做到會教、樂教以及好教，使教師能夠認識到教師不僅是一種謀生的手段，更是一生的事業，是促進自我發展的重要途徑。這樣才能夠提高教師進行教學的熱情與積極性，從而提高藝術設計專業教學的。在對教學方法進行改進和創新的過程中，要學會打破傳統的教學模式，可以充分利用情境教學方式、互動式教學方式、心得交流式教學方式、問題啟發教學方式或者團隊討論等教學方式，能夠幫助學生突破固有的思維，促進學生思維方式的創新和發展。利用創新的教學方式能夠讓學生對問題進行解決，讓學生自己主動去尋找解決問題的方法，可以在極大程度上激發學生的自主學習熱情，對培養學生的自主探索能力以及獨立思考能力有重要幫助。

例如在利用情景教學模式進行教學時，可以引導學生對設計的情節場景或者故事過程中存在的問題進行查找和探索，同時讓學生自己尋求解決問題的方法。此外，教師還可以加強與學生之間的交流以及互動，不僅能夠構建和諧的師生關系，同時能夠增加教師對學生的了解，方便教師對學生的設計思路、設計心得以及相關的學習體會有更多的掌握。有利于對學生進行及時啟發，提高學生的創新能力以及設計水平。利用團隊討論方式進行教學，要對學生進行積極的引導，讓學生能夠主動全面的表達出自己的想法，提高學生對設計項目管理的能力以及設計團隊的相關組織能力。并且利用團隊討論的方式進行教學，有利于培養學生的人際交流能力對，促進學生的全面發展有重要意義。在對教學模式以及教學方法進行創新改進的過程中，要注意不僅是提高學生的自主創新意識與創新能力，更重要的是為學生的自主學習進行有效引導和啟發，提高學生進行藝術設計學習的積極性和主動性。

2.轉變學生學習態度，增強學生興趣

在培養藝術設計專業學生自主創新能力的過程中，最主要的是要對學生的學習態度進行改變，要提高學生對藝術設計專業學習的積極性和主動性，這樣才能夠使學生自覺的參與到學習過程中。在教學過程中要轉變學生的學習態度，讓學生能夠在教師的引導以及啟發下主動去接觸藝術設計知識，能夠充分挖掘自己的潛能，同時可以根據所學的知識探索新的思路以及新的方法，對在學習過程中存在的問題進行積極主動的探索與解決。這就需要教師在教學過程中進行創新性引導，讓學生能夠認識到自己在學習過程中存在的問題，同時要明確學生在教學過程中的主體地位，提高學生的學習責任感以及使命感。這樣才能夠對學生的自主探究能力、自主分析能力、自主評判能力以及自主創新能力進行有效培養，并且能夠促進學生的自我實現自我創新以及自我發展。

在對學生自主創新能力進行培養的過程中，需要有良好的創新教學氛圍，首先，要保證學生在學習過程中的主體地位，學會打破傳統教學中存在的束縛，要增強學生自覺學習的意識以及能力。其次，要為學生營造一種寬松的學習氛圍，可以讓學生自由爭辯自己的觀點，平等表達自己的思路和想法。這樣才能夠不斷提升學生在藝術設計專業學習過程中的自信心，增強學生對藝術設計學習的興趣以及主動性。第三，在教學過程中要允許學生出發出質疑，學習過程中不能僅僅以教材或者教師的教學為權威，學生要學會自主表達自己的意見，展現自身的個性。這樣才能夠促進自我創新意識的發展，提高學生的自主創新能力。最后，建立學生與學生、學生與教師之間的設計團隊。可以展開集體討論學習，保證學生與教師在團隊討論過程中都能夠用較高的參與性，促進教師教學以及學生學習的協調發展。

3.創設創新性的教學氛圍

為了提高藝術設計專業學生自主創新能力培養的效果，必須重視對教學環境進行改善，因為教學環境是影響學生自主能創新能力培養效果的重要因素。教學環境主要包括教學監管、教學條件、教學設備、教學管理、教學時間、教學思路、教學目標、教學實踐等各要素。在對教學環境進行改善的過程中，需要根據當前藝術設計專業教學的具體情況，首先從教學設備以及教學師資入手提高教學設備的先進性，保證藝術設計專業學生能夠對先進的設計軟件等進行充分的了解和掌握，提高學生的軟件操作能力。這樣才能夠提升學生在設計過程自主創新能力。并且要重視教學師資隊伍的建設工作，要提高教師的教學水平以及專業技能，學校方面除了要加強對教師的培訓之外，更要督促教師積極主動的提升自己的專業技能，及時掌握與藝術設計專業相關的新知識以及新技能，才能夠保證教師的教學水平與藝術設計專業做創新能力培養模式之間的適應性。其次，要促進教學實踐活動的發展與進步，因為教學實踐是提高學生實踐操作能力的重要基礎。藝術設計專業的學生在開展自主創新能力培養的過程中其主要目標就是培養學生在設計過程中的創新應用能力。因此，在開展教學活動時，需要重視教學實踐活動的有效展開，讓學生在實踐中提高自己的操作水平，同時提升自己的創新能力。需要注意的是，在對教學環節進行改善時，必須投入大量的物力財力及人力，在教學環境改善過程中可能會存在很多困難。這就需要學校領導人員重視藝術設計專業教學環境的改善工作，要對本校的藝術設計專業自主創新能力培養模式進行充分的了解和掌握。這樣才能夠構建完善合理的藝術設計專業自主創新能力培養教學環境，提升藝術設計專業教學水平。

4.增強教學內容的社會性

在藝術設計專業創新能力培養過程中，要注意將教學內容與社會化的教學資源進行有效結合，這樣才能夠強化學生教育質量。雖然學校是培養人才的主要場所，但是學生能夠從多個方面多種渠道接受教育，學校并不能替代學生接受其他形式的教育。因此，在藝術設計專業創新能力培養過程中，要與社會化的教學資源進行有效結合，探求學校教育以及其他教育進行結合的有效教學方式。可以從以下方面出發：首先，可以促進學校教育與學生家庭教育之間的結合。因為家庭是社會的重要組成部分，是社會思想道德形成的主要陣地，對學生的自身發展以及成長有至關重要的意義。不管學生是在哪一個階段，家庭都是學生接受教育的主要場所之一，家庭教育對學生的長遠發展有重要的影響。其次，促進學校教育與社會發展之間的結合。社會中的道德價值觀念以及風俗人情都是學生參與到社會中必須了解和掌握的重要部分，因為社會教育是不以人的思想為轉移的，是一種客觀存在的教育。如果學生在學習上沒有與社會化的教學資源進行有效合作，學生的很多需求都不能得到充分滿足，很多問題也不能夠得到解決，并且會嚴重影響學生自我創新能力和創新意識的發展。社會教育的領域比較廣泛，例如企業單位、事業單位、生產作業的工廠以及軍隊和農村等都是學生能夠參與學習的課堂。社會教育中所涉及到的教學內容也比較廣泛：自然科學、農學知識、法律制度以及社會科學等都能夠作為教育學內容融入學生的學校學習中。這些教學內容與學校教育之間的結合，不僅能夠拓寬學生的知識視野，并且能夠提高學生的實際應用能力，可以激發學生的創造能力，提高學生的創新能力。

結語

綜上所述，在藝術設計專業發展過程中，必須重視創新培能力培養模式的有效應用。這是藝術設計專業學生必須具有的專業技能，在對藝術設計專業創新能力進行培養的過程中，要根據藝術設計專業的創新能力培養原則，保證藝術設計專業創新能力培養方法的科學性以及有效性，才能夠促進藝術設計專業學生的健康成長。除此之外，隨著我國藝術設計專業科目的不斷普及以及發展，在當前的藝術設計專業教學過程中要重視各校之間的交流以及合作，利用有效的交流與合作能夠提高藝術設計專業課程的發展水平，同時能夠拓寬藝術設計專業學生的知識視野，能夠提高學生的創新意識以及創新能力。因此，在藝術設計專業創新能力培養的過程中要重視交流合作，在完善自身教學內容的同時，對多方面的教學因素進行綜合考慮，才能夠保證藝術設計專業創新能力培養模式的先進性以及科學性。