以微信為載體的大學思想政治教育新理念

傅 翔

(湖北經濟管理大學 長江職業學院，湖北 武漢 430074)

1 引言

大學生思想政治教育工作是難度較大，開展較難的教育門類，其思想引導的理論枯燥性以及傳統“照本宣科”的教學方式，使得教學效果一直不佳。而隨著互聯網信息技術的迅速發展，智能手機的普及，以微信為代表的社交軟件擁有了廣大的用戶。據統計，當前微信用戶超過12億，幾乎覆蓋全國社會各階層。而微信也是當代大學生重點使用的社交軟件之一。同時，微信還具有各項拓展功能，例如公眾號，小程序等，這些功能的并入拓寬了其應用的渠道與信息傳播能力。因此，在當前環境下，利用微信平臺開展大學生思想政治教育工作，是十分值得研究的課題。

2 微信對于高職思想政治教育的現實化影響

2.1 影響思想政治教育的主體

思想政治教育是教育教學的一個部分，其主體思路是利用思政教育教學的理論知識，提高教育主題思路的引導價值，改善主體教育觀念及價值的傳遞效果。而微信平臺的引入，使得思想政治教育工作展現了多種功能及學習方式。同時，學生群體可以更好地學習思想政治理論知識，更快更好的掌握思想政治內容。利用微信拉近與學生的距離，零距離的與學生進行溝通，利于教師隨時把握高職學生的思想動向，從而推動思政治教學工作的開展。微信作為一個開放的公眾交流平臺，符合當代年輕人的社交理念與信息獲取習慣，可以為高職學生提供更加豐富的信息資源與展示自身思想活力的平臺，讓學生能夠充分發揮自身的創造力與個性，正因為如此，在思想政治教育中的應用優勢得以突顯。

2.2 影響思想政治教育傳播媒介

傳統的思想政治教育是以思想政治教學為主，提出各種觀念與看法的教學引導。當前，思想政治教育教學工作的開展需要創新，通過優化媒介平臺的傳播方式，讓思想政治教學內容傳播的更為精準，更貼近生活。因此要結合現代化的傳播方式，利用微信平臺提高思想政治教學的融入感，形成具有時代感和使命感的思想政治教學內容，維護思想政治教育媒介的均衡性，讓思想政治教學內容更快更好的傳播，實現思想政治教學內容的有效對接。讓大學生可以接觸到更多音頻、視頻，通過動態效果的影響，思想政治的教學也可以變得更加輕松，具有活力。通過微信渠道培養學生的學習興趣，讓學生在教育內容的學習過程中不斷豐富自身的學習興趣和動力，做好思想政治教育的思想工作構建，強調互動交流的層面上有效運用微信，從而對微信所形成的諸多表現形式給予利用。

3 以微信為載體開展思想政治工作的新策略

3.1 建立思想政治教育的新平臺

當代大學生思想觀念相對比較開放、先進，對新事物充滿了好奇和極大的熱情，追求個性發展，他們不會隱藏自己的想法與觀點，往往用勇于表達，樂于展示自己，而這些在傳統的思想政治教育環境中是很難滿足的。“微信”作為一款社交軟件，根據微信平臺運營及微信軟件使用的基礎數量來看，結合大學生的生活方式以及學習方式，思想政治利用微信平臺開展教育宣傳，大學生本身的思想政治工作主體思路及思想政治的教學活動范圍都是統一的，推出的教學思路以及教學實踐方法都是相互結合的，通過科學和技術的快速結合，讓學生在學習思想政治理論知識的同時了解到思想政治教學內容的多樣化信息。例如在微信平臺上制作課件可以為視頻課件、音頻課件、圖片課件、動態效果課件、游戲課件，甚至可以進行電話一對一的教學引導，讓思想政治的教學內容與教學思想更加貼近學生的實際生活。讓學生享受日常生活的同時，可以接觸到思想政治教學內容，理論知識，利用微信對高職學生的思想政治教育成長及快速發展奠定好基礎，為思想政治教育提供可行的平臺和基礎。同時，在微信環境下，每一個微信用戶都有話語權，都主體地位受到了尊重，這既可以改變過去傳統思想政治教育模式下學生被動的接受信息的方式，也有助于加強師生之間以及學生之間的平等互動交流。

3.2 “微觀”價值觀念引導策略

“微觀”價值觀念的主要思想在于利用微信為載體，開展大學生的思想政治教育工作，結合學生喜歡用智能手機上網查看信息的一個日常性操作，讓微信的功能和價值發揮到最大，保證思想政治教育工作的順利進行，讓大學生也可以接觸到更快捷、簡單的思想政治教育知識，提高各種微信公眾知識和信息，針對學校的實際情況去接觸更多更好的思想政治教育教學隊伍，了解具體的教學情況，統計教學效果，讓微信載體的價值放大，提高大學生思想政治觀念與意識。

(1)組建專業的思想政治教育教師隊伍，統籌學校思想政治教育微信工作。在當前的思想政治教育工作中，大多數院校系統的教學規劃，也沒有設置專門的任課教師負責。這樣導致教學內容老化，教學質量不高。而面對互聯網時代信息爆炸所帶來的沖擊，有必要充實更加接地氣的思想政治教育內容，采取更加靈活多變的教學方式。利用微信構建學習交流平臺，并組建一支包含班主任、輔導員、學校領導以及各專業類型專任教師的思想政治教育隊伍很有必要。而思想政治教育工作需要樹立兩種正確的態度和職責觀念，第一個是樹立正確的平臺維護觀念和正確的責任化學習觀念，要通過微信平臺去正確認識思想政治教育工作，還要通過微信平臺提高學生的學習積極性，讓思想政治擁有再深造的能力，提高知識更新的速度，提高學習思想政治理論知識大學生的素質。

(2)建立思想政治教學官方微信入口，讓微信媒介形成可以動態化監控和維護的平臺，加強輿論監督和管理，讓高校思想政治教育工作可以更快更好地進行，走可持續發展道路，利用思想政治的官方微信及微信入口，提高校方信息渠道的溝通和建設，建立正確的發展規劃思路，讓大學生有正確的思想政治教育理念和學習機會。另外還需要提高微信輿論的監督和管理能力，從源頭上做好信息把握和控制，認真處理思想政治教育中存在的態度不端正，學習動力不足等一系列問題。

(3)建立官方微信公共平臺領導下的子微平臺。各個地方高校的上級主管教育單位可以利用微信開通官方平臺，同時各高校入駐相關微信平臺，建立自己的子平臺信息陣地，并通過子平臺積極發布學校的官方消息，建立交流互動的信息渠道。一方面加強各個該校之間的信息聯動與合作，另一方面也有利于上級主管部門的組織與領導。建立思想政治專業教師微信公共平臺，將思想政治教育專業教師納入大學生思想政治教育工作隊伍中。目前思想政治理論課教師工作的重點在課堂內，對于課堂之外的事務并不參與，沒有深入學生群體當中。因此，將思想政治專業教師納入大學生思想政治教育工作隊伍，可以與高校輔導員相互配合，彌補這一不足。教師還可以通過微信公眾號平臺發布信息，推送公益志愿服務活動，配合輔導員組織班集體積極開展相關活動，培養學生的服務意識。總之，專業教師微信公共平臺不僅有益于學校對學生進行思政政治教育，更能加深師生間的交流互動，幫助學生成長。

3.3 建立輔導員微信公共平臺

高校輔導員工作內容繁雜，事務繁多，涉及了大學生校內外學習、生活的各個方面，包含黨團組織建設、社會實踐活動、校園文化建設、心理健康教育等領域。忙碌的工作狀態使得高校輔導員難以專注于思想政治教育的工作。而通過輔導員微信公共平臺，不僅能緩解輔導員工作上的壓力，使諸多工作事務簡單化，同時，也能夠讓輔導員結合自身的專業優勢，開展相關工作。輔導員可以根據自身的專業能力，在微信平臺設置相應的欄目，例如可以設置就業輔導欄目，通過平臺發布面試技巧，相關就業政策，同時與各個企業積極聯動，實時發布企業招聘信息，介紹相關企業，就業方向等等。而具有心理專業知識的輔導員則可以安排心理健康欄目，為學生提供心理咨詢，在線與學生互動，為學生答疑解惑，消除精神上的壓力。這樣，通過各高校教師的積極推動，以及學生的積極參與，讓輔導員得到更合理的分工、資源共享，學生得到更專業的輔導，良性循環的過程，使大學生思想政治教育工作得到更好的發展。

3.4 建立學生社團微信交流群

建立學生社團微信交流群，主要目的是讓學生與學生層面上的交流更頻繁，讓學生在課堂上無法獲得的討論與交流的機會變多，讓學生可以隨時隨地的進行溝通和交流，以思想政治為核心主題開展各種話題的討論，提高自我學習積極性。思想政治的學習不能沒有方向，需要打破傳統化的方法，需要樹立微信教學的方向，通過微信社團交流群的建立，老師可以在學生層面上引入定期的討論話題。讓微信社團走自主化建設路線，通過自主建設、管理和發展，形成思想政治教育的有效方向，引導大學生進入微信交流群進行學習和交流，微信交流群同樣也是信息的載體，利用微信交流群的軟件功能，可以定期導出交流群的聊天記錄或交流記錄，查看交流的效果和成績。并且根據之前和之后的記錄進行對比，尋找出更加科學有效的對比，根據具體情況找出問題所在，并通過社團微信公共平臺一方面，第一時間了解學生的動態，發揮微平臺“學生領袖”的影響力，帶動整個校園的輿論導向。另一方面，建立以校園紅色微信社團為主導，其他興趣愛好微信社團、科研學術微信社團為輔，多與校外平臺交流合作，共同分析思想政治教育存在的問題。

4 結語

利用微信作為載體，建立起開展思想政治教學的橋梁，能夠很好的完成教育工作，豐富學生內心生活與觀念，提高學生的自我道德認識，改善思想觀念的認識及工作思路的正確性，通過大膽創新改善思想政治教育方法，讓思想政治教育成為學生生活與學習的一部分。