校企合作人才培養模式與機制創新研究＊

王姣姣，朱雅喬，吳亞軍

校企合作人才培養模式與機制創新研究＊

王姣姣，朱雅喬，吳亞軍

（天津中德應用技術大學，天津 300350）

校企合作是一種重要的人才培養模式，主要指的是高等院校和企業合作，是把市場與社會就業當作人才培養方向的運行模式，共同培養人才。該模式的中心就是產學合作、雙向參與，當前校企合作中存在一些不足和問題，這就要采取有效的措施完善模式和機制創新?；诖?，分析了校企合作人才培養模式與機制創新。

校企合作；人才培養模式；機制創新；創新策略

校企合作人才培養模式的理想狀態就是職業院校依據企業對于人才的需求以及反饋，有目的性地進行人才培養，以市場作為方向，強調對學生實踐技能的培養，這和職業院校的辦學特色相適應，也可以為企業培養和輸送符合要求的人才，無論是對職業院校、企業還是學生來說都具有積極影響。這也讓該人才培養模式在職業院校中得到了廣泛的運用，然而在應用中也存在一些問題，使得人才培養效果受限，這就需要采取有效的措施解決，對機制進行創新，促進人才培養質量的提升。

1 校企合作人才培養模式的作用

校企合作是一種有效的合作培養人才模式，通過共同合作，可以提升職業院校教育的有效性，更好地培養技術型、應用型人才，滿足企業對于人才的要求，同時院校的辦學水平會得到提升，提升其競爭優勢，對學生而言，學生可以更快地適應在企業中的工作。該人才培養模式的運用，能夠提升院校教育和人才培養的針對性，以市場為導向，還可以解決一些院校硬件設備落后的情況，吸引企業的投資對設備進行更新和引進。校企合作中，企業在前期需要投入較多的資金，這可以給院校提供資金，緩解資金不足的問題，對教學設備進行更新，促進教學質量的提升[1]。這一培養模式可以讓學生更快地適應工作，因此，可以看到，校企合作對學校、企業和學生而言都具有重要作用。

職業院校的辦學特色就是培養技能型人才，促進學生就業，所有的學生都希望找到適合自己的工作，有良好的工作環境和較高的薪資。該培養模式就可以滿足學生的需求，對學生就業具有積極影響。建立校企合作可以實現校企雙贏，社會、企業以及學校都能受益。

2 校企合作人才培養中的問題

2.1 合作深度不夠

在校企合作人才培養模式落實中，存在合作深度不夠的問題，這主要體現在幾個方面：①該培養模式下，學校和企業應該共同參與到人才培養中，但是很多企業只是給學生提供實踐訓練的場地，并未全面參與到人才培養的各個環節中；②對于剛畢業的學生，企業認為學生的實踐能力較低，缺乏經驗，在接受畢業生就業上不夠積極；③學生經過在校學習，到企業實踐和就業，他們的身份也發生了轉變，從學生轉變為員工，然而學校和企業的文化建設和管理運行體制不同，這就會影響到學生角色的轉變。

2.2 企業參與熱情不高

就高校層面而言，要積極地彌補內部教育功能上的不足，豐富教育資源，積極主動地與企業合作，給人才培養建立實踐平臺，然而在實際落實中，企業的參與熱情并不高，這是因為企業注重的是經濟效益，更看重短期效益[2]。而校企合作前期，企業需要投入很多的資金建設實訓平臺，對教學設備進行配備和更新，周期較長，在回報上也不確定，自然會影響到企業的參與積極性。另外，企業還未充分認識到人才對于企業發展的重要性，這也是影響企業參與積極性的一個因素。政府也未出臺相應的政策以及措施，有效鼓勵以及引導企業參與，限制了該人才培養模式的落實。

2.3 缺乏健全的政策法規

校企合作人才培養模式在外國教育中也得到了運用，在效果上較為理想，之所以會這樣，是因為國外具備相對完善的法律法規，對校企合作中二者的相關方面內容進行了明確的規定，比如管理機制、保證措施、責任等。然而國內校企合作方面的立法工作發展較為落后，未有效保護企業和院校的利益，限制了該模式的開展和效果。

2.4 受傳統觀念影響

很多家長的觀念都較為傳統，希望自己的孩子能夠有“鐵飯碗”，想要讓學生成為社會上層管理者，而不是在生產一線工作。受家長的觀念影響，學生在就業定位上存在符合實際的情況，不能安心在一線工作，在企業實習也只是出于完成學習任務的目的，實習結束有一些學生不愿意和企業簽訂就業協議。

3 校企合作人才培養模式與機制創新策略

3.1 提升對校企合作人才培養模式認識水平，把握好機遇

實踐證明，校企合作能夠有效對人才進行培養，因此，學校中的相關人員都需要充分認識到該模式的重要作用，要不斷探索有效的培養措施，讓人才滿足社會提出的要求，院校要避免閉門造車問題，主動進行招生，規范就業，在工作中要堅持以服務為宗旨，以市場和就業為導向，合理分析該模式，促進該模式的落實。院校應結合企業的需求，有針對性地對人才進行培養，教學環境方面也要進行調整，使之貼合實際工作環境，充分發揮出該模式的優勢和應有作用。院校要與企業協商，吸引企業的投資，引進先進的設備，為學生的實習提供保障，加強學生實踐能力的培養，讓學生畢業就可以就業[3]。

3.2 對管理機制進行創新，拓展發展空間

當前這一模式在職業院校中得到了廣泛的運用，很多院校都主動和企業合作，促進教育和工作的結合。該模式的落實可以緩解企業對人才的需求，然而科技在快速地發展，遠遠超出人才培養的速度，這就需要對模式的機制進行創新，對發展空間進行進一步的拓展，促進校企對接進程。要促進該模式的發展，院校需主動和企業對接與合作，共同制訂人才培養方案以及教學內容，在學生就業以及實習上加強合作，結合企業情況安排一些學生到企業中學習，促進學生實踐能力的培養。

3.3 清楚制定院校與企業合作的約束內容

要促進學校和企業之間的合作，就應該明確制訂合作的約束條例，比如合同、合作協議、辦學規章等，確保二者間責任關系，在合作中二者關系是平等的，將責任與管理進行統一。條例內容要做到具體，清楚劃分責任，為后續合作的順利開展奠定基礎。校企間合作培養人才，要構建長期的合作關系，除了簽訂協議，還需要懸掛合作牌匾，展示校企間關系，學生進入企業實習，企業應確保學生的安全與合理薪資，保障學生的權益。學生到企業實習要簽訂三方協議，共同確保學生的生活與實習。

3.4 誠信合作、完善校企合作機制

雙方在合作中應該依據有關法律規范，比如《勞動法》《職業教育法》等，構建健全的合作機制，為雙方的合作提供依據和規范。校企可以通過多樣化的合作方式，如技術服務、員工培訓、訂單培養、頂崗實習、優先擇生等，做到誠信合作，進而促進合作深度的提升。

3.5 加大校企合作機制管理力度

在該人才培養模式的落實中，校企合作機制管理的合理性會影響到模式的開展和效果，要充分促進該模式的開展，就需要制訂健全的企業合作機制管理制度，加大學生實訓管理力度，全面對學生在企業內的實訓進行跟蹤和服務。比如，學生進入企業實習，要安排一名教師跟蹤指導，企業內也要安排實訓指導教師，設置實訓小組，選擇表現好的學生做組長，負責管理小組的實訓，如果有問題應第一時間和家長、企業以及院校溝通。

3.6 構建校內合作生產性實訓基地

院校要主動和企業合作，對于合作的企業要認真地選擇，確認合作企業對象之后，和其共同建立生產性實訓基地，應該具備企業自身的特色，這樣學生在校內就可以在基地中訓練，提升學生的學習熱情和責任意識，逐漸提升學生的實踐能力。院校應該構建交流研發小組，包括企業中的技術與院校內的專業教師，這樣可以促進專業教師研發水平和素質水平的提升，有利于擴大企業以及教師的影響力，基地的建設能夠促進當地經濟發展，學生可以將理論和實踐進行結合，在工作環境中應用學習到的知識，提升學生的知識應用能力，讓相關方都能受益。

3.7 增強企業的社會責任意識

當前社會經濟在快速地發展，校企合作模式雖然注重的是人才培養，但是也強調經濟效益，要考慮到社會效益。要對社會與經濟效益間關系進行有效的處理，就應該先改變以往的理念，提升企業的重視度，將該人才培養模式當作一項長期發展戰略，不要急于追求短期效益[4]。企業要樹立良好的形象，注重高端技術人才的培養，要肩負學生與學校的責任，增強企業的社會責任意識，無論是企業還是院校，都要清楚認識到一點，即校企合作人才培養模式落實中，雙方應該共同負擔成本以及分享收益，這樣才能促進該模式的長遠發展。

4 結語

綜上所述，要促進校企合作人才培養模式的長遠發展，提升企業的參與熱情，就要采取有效的措施，堅持對培養模式和機制進行創新，培養出符合企業需要和社會要求的人才，提升人才培養質量。

［1］劉智濤，唐龍.創新人才培養模式構建高職校企合作長效機制［J］.課程教育研究，2020（13）：17.

［2］李云龍，李作華.應用型本科院校工程管理專業“產教融合，校企合作”人才培養機制創新［J］.教育觀察，2020，9（1）：51-52，108.

［3］劉君紅，何文萍，邱岳，等.校企合作下新型人才培養模式創新研究［J］.學周刊，2019（29）：19.

［4］藺朝莉，陳世江.校企合作人才培訓模式和機制創新研究［J］.科技創新與生產力，2018（9）：108-109.

2095－6835（2020）20－0081－02

G712

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.20.034

王姣姣（1988—），女，天津人，研究生，講師，研究方向為校企合作、教學管理。

2020年度天津市藝術科學規劃項目“職教集團視域下京津冀一體化文化發展體制機制研究”（編號：A20019）

〔編輯：王霞〕