高職院校學生思想政治工作責任研究

王顥翔

（長春職業技術學院 吉林 長春 130033）

在我國的教育體系中，高等職業教育有著重要地位。在增加高等職業院校數量的同時，也需要重視教育質量的提升，明確教育目標和要求，并且貫徹和落實國家的教育政策要求，培養學生的專業領域技術能力的同時，培育學生的思想政治素養，使學生成為全面發展的應用型、技術型人才。目前，高校思想政治工作的外部環境發生了巨大變化，這對大學生的思想政治教育提出了更加嚴峻的考驗。顯然，嚴峻的社會環境使高校思想政治教育工作在廣度和深度上的要求同時加大。新時代的高職院校思想政治工作涵蓋范圍越發廣泛，具有動態性、情境性和多樣性等特點，需要在新的時代背景下開展工作，這對高職院校思政工作能力提出了更高的要求：高校思政老師和高校輔導員必須在三全育人的格局中具有“因事而化、因時而進、因勢而新”的科學方法，要有更堅定的政治立場、更強的政治敏銳性、更敏銳的洞察力、更豐富的理論知識、更全面的綜合素質。只有這樣才能滿足國家進步、民族復興、社會發展的需要。

一、高等職業院校思想政治教育工作的現狀分析

1.缺乏對于思想政治教育工作的重視

當前的教育目標主要是培養應用型人才，非常重視學生的技能培養，培養學生掌握操作、實用和技藝方面的知識。在具體教育中，比較重視培養學生的動手能力、技能和技術，忽視了思想政治教育，在思想政治教育的課時和內容質量方面達不到要求。思政教師進行學習和接受培訓的機會并不多，具體思想政治教育課程的廣度和深度都不夠，兼之思政教育難以實施有效的量化考核方式，這些都影響學生思想政治素養的培育，使當前的思想政治教育失去了該有的作用。

2.思想政治教育的途徑過于單一

高職學生的思政教育多數局限在思想政治課程，學生的學習興趣比較弱，而且沒有機會接觸更加豐富的思政教育內容。如果思想政治教育的載體和途徑比較單一，學生難以廣泛接觸相關的知識，就會產生教育質量較差的問題，影響到學生的積極性。學生可能在道德實踐方面出現知行分離的問題，進而影響實際教育效果。

3.高職思想政治教育有一定復雜性

當前，教育信息化程度比較高，利用多種媒體便可實施思想政治教育，各種社會風氣都會影響高職學生的行為和思想，這些因素顯著提升了思想政治教育的復雜性。高職學生的觀念還沒有穩定成熟，當課堂上學到的知識與平時看到的現實有所沖突和矛盾時，他們會有疑惑和迷茫，出現行為、言語和思想方面的問題。高職院校思政工作者要深刻領悟思想政治教育的核心內容和價值意蘊，既要學透、學深、學實貫穿其中的馬克思主義立場、方法，對大學生進行新思想的宣傳和講授；又要進一步提高理論應用能力，將馬克思主義的基本觀點研究落實到工作中。在立德樹人過程中，思政教師和輔導員要能夠靈活運用其中的立場觀點和方法論，回應大學生意識形態認知過程中所面臨的日益復雜的新時代社會熱點問題。若非如此，學生難以分辨美丑和對錯，甚至可能出現違背社會公德的錯誤思想行為。

4.高職思想政治教育有較大難度

當前的高職教育中，讓學生掌握一個技術或者知識比較簡單，但是想讓學生吸收一種觀念并且貫徹一種道德要求則有一定難度。學生的道德素質和知識儲備參差不齊，他們的生活態度、心理、個性、行為習慣和理想抱負也存在不同；因此實施因材施教的措施有一定難度，這也提升了當前高職思想政治教育的難度。結合學生的個性復雜特點，教師需要提升教育的針對性，探索有效的教育模式、措施和途徑。

二、高職院校學生思想政治工作的任務及教育思路

1.強化課堂思想政治教育

在思政課中加入社會主義核心價值觀和中國夢的素材，可以提升學生的文化自信和制度自信。通過創新課堂教學模式，在思想政治教育中，融入我國兩個百年奮斗目標及中國特色社會主義理論，可以讓學生在寬松的氣氛中吸收知識；融入紅色革命基地體驗、志愿者服務和社會實踐調查。為了落實當前中國特色社會主義思想和美麗中國思路，可以引入毛主席詩詞朗讀等環節。

在課堂中，可以實施體驗式教學和情景式教學，進而發揮第二課堂的作用。高職教師需要積極轉變教育思維，結合教材內容，創設良好的教學情境，讓學生在體驗中吸收知識，進而吸引學生的注意力，讓學生在潛移默化中提升能力。在情境教學中引入革命特色和文化特色內容，創設生動的教學情境。例如，可以引入實踐和體驗一體的綜合教育項目。也可以利用社會資源，建設思政教育基地。結合我國當前提倡的特色社會主義核心價值觀內容，引入現代化教育技術，讓學生了解革命遺址及歷史，以此激發學生的愛國主義精神。采取這種教育方法，可以在一定程度上彌補思政教育方面的不足。當前的教育中，可以引入本地資源，發揮本地資源優勢。結合當前的教育實際情況，引入資源共享的模式，以補充自身的教育素材。例如，可以構建思政課資源共享平臺，利用本區域的信息和資料，整合當前的教育資源。不僅能夠實現思政資源共享，也可以發揮各校自身教育優勢。在備課過程中，通過積極交流和參與，能夠為以后的教育奠定基石。

2.傳承紅色經典文化

當前的思政教育需要認識紅色文化的重要性。

第一，開設紅色教育講堂。結合社會主義核心價值觀和紅色文化，并且針對主要教育內容進行升華和提煉，可以讓學生加深理解。針對學生中的積極分子，組織專題報告會，讓他們對社會主義核心價值觀提出自己的看法。為了提升講堂的專業性，也可以進行情感教育，邀請專業人士進行報告，讓學生形成正確的價值觀、人生觀。思政教師可以邀請老紅軍講述自己的英勇事跡，讓學生了解紅軍長征的知識和內容，利用這樣的方式弘揚長征精神和革命精神，讓學生體會矢志不渝、越挫越勇的革命精神，并在學習的過程中使自身的道德素養獲得提升。歷史也是重要的思政教育內容，可以組織學生學習我國共產黨的歷史，進而加深學生對于我黨路線方針和理論的了解。

第二，實施實踐教育。實踐環節是思政教育的重要內容，提升實踐環節的效果是教師的重要任務。學校可以組織學生進行參觀學習，緬懷革命先烈，進而認識自己的擔當和責任，在開闊視野的同時提升自己的知識素養，有效激發其愛國熱情。除了報告會和理論課，創新思想政治教育的載體和途徑，也可以發揮良好的效果。例如，利用視頻展示一些先進人物的案例和事跡，可以進行生動的教育。也可以組織學生參與社會實踐活動，讓學生在教師的引導下完成學習任務，在實踐中學生可以獲得能力提升。在豐富的校園文化活動中，可以引入“八一”建軍節活動、“七一”活動或者國慶節活動，讓學生開展紀念活動。結合紅色文化，利用多種方式組織教育傳承活動，讓學生結合微電影大賽或知識競賽等方式獲得能力的提升。

學校可以充分利用新媒體，拓展當前的思想政治教育渠道，讓網絡成為當前校園文化建設的核心陣地。組織學生構建學校團體，包括實踐性團體和理論型團隊，讓學生能夠在活動中陶冶情操、增長智慧并且提升素質能力，使學生得到全面的鍛煉。

3.培養創新創業意識

當前的高等職業院校教育，需要積極調整教育目標，培養學生的綜合創新能力，讓學生能夠提升自己的創業意識。創業意識是進行創業的前提條件，學生需要后天形成這種意識。思想政治教育需要結合當前創業要求，讓學生提升危機意識、競爭意識和責任意識，這些都是創業意識中的重點。同時，培養學生的創業精神，讓學生形成積極的精神狀態和理念，這對于社會的進步和個人的發展有著積極意義。想要成就事業，還需要具備較強的創業能力。在提升學生創業能力的過程中，積極培養學生的創新素養，讓學生能夠發揮主觀能動性，持續提升自己的實踐操作能力、社會交往能力和創新思維能力。

教育內容和課程方面也需要改進，在各方面融入創業教育內容，進而有效結合思想政治教育。可以在培養學生創新創業意識過程中融入思想政治教育內容，把創業實務知識當作創業教育的核心內容。在思想政治理論課程中加入創業教育內容，可以把創業教育當作主題，并且講解《馬克思主義原理》的政治經濟學內容，讓學生了解市場規律，了解當前經濟活動中的游戲規則，進而提前了解社會。在我國的經濟發展中，創業屬于積極成分，有著重要的意義，可以講解一些人的創業事跡，讓學生形成積極的價值觀和人生觀，努力實現自我價值，并且做到誠信創業，實現思想政治教育的目標。

在實訓中也可以實施思想政治教育。高等職業院校教育中，通常有實訓或者實習。學生在結束專業理論知識學習之后，需要到實訓基地或者企業實習或訓練。見習單位、實習單位的風氣和指導教師的作風，會在一定程度上影響學生。當前的高職院校思想政治教育，需要認識學生的差異，提升思政教育的開放性。在抓實訓和教學的同時，落實思想政治教育要求。指導老師或者學校教師，都需要加強專業技能、專業知識和文化知識的講解，在這些環節中融入職業道德或思想品德教育內容，以完善畢業設計、實習實訓和實驗，讓學生提升自我教育的能力，發揮德育作用。

4.傳播優秀傳統文化

當前的思政教育過程中，需要把培養學生的人格當作重要目標。高職思政教師應當轉變以往的教育理念，引導學生積極了解優秀傳統文化的意義和價值，讓學生提升傳統文化素養。理論教學難以達到這些目標，只有案例教學和相關活動才能讓學生切身體會傳統文化的魅力。因此，教師應當加強和學生的溝通，利用音樂、影視等靈活多樣的方式傳播優秀傳統文化。也可以引導學生閱讀關于傳統文化的名著，組織學生參與經典文學朗讀活動，讓他們在學校生活中接觸傳統文化。通過了解傳統文化，使他們形成文化自信，并提升其明辨是非的能力。在學校職業建設方面，積極利用活動或課程來引導學生，讓學生多渠道了解傳統文化，在參觀展覽館和博物館的過程中，體會傳統文化的底蘊和內涵。

三、結語

當前的高等職業院校思想政治教育工作還有一定的問題，需要從多個角度來發現并且解決問題，進而提升學生的綜合能力和道德素養。首先，在課堂教學中，引導學生提升職業素養和道德品質，使之正確看待社會中的各種現象和事物。習近平總書記強調，理論上清醒，政治上才能堅定。其次，新時代高等教育具有立德樹人的歷史新方位，高校思政教師和輔導員應增強新時代的使命感和責任感，緊扣“培養擔當民族復興大任的時代新人”使命，與時代同頻共振，增強理論修養。再次，馬克思主義凝結了幾代人智慧的成果，是系統的世界觀和方法論，是民族復興的寶貴理論財富和思想精髓，輔導員要加強馬克思主義理論學習的自覺性，并建立終身學習理念。最后，習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代思想政治教育工作的理論基礎、時代主題，它賦予新時代高校思政老師深化理論武裝的新內涵和新要求。從以上幾個方面著手，可以完善當前的思政教育方法，能夠讓學生實現人格和技能素養的全面提高。