思政理念與創新創業融合式教學模式的探索與分析

姜琳 胡慶華

摘要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“要挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全方位育人” ^[1]。

關鍵詞：思政;創新創業;融合教;探索

基金項目：黑龍江省教育科學規劃專項課題：疫情背景下在課程教學中實施課程思政的途徑與策略探究——以《學前衛生學》為例。

一、課程思政與創新創業

“課程思政”是指依托、借助于專業課、通識課而進行的思想政治教育實踐活動，或者是將思想政治教育寓于、融入專業課、通識課的教育實踐活動。“課程思政”是“大思政”理念、“隱性思想政治教育”理念的具體體現和呈現 ^[2]”

創新創業教育的目標是培養具有創業基本素質和創造力的人才，其目的不僅是培育大學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育，而是要將針對那些打算創業、已經創業和成功創業的創業群體作為一個整體面向社會，分階段分層次的進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。創新創業教育本質上是一種實踐應用教育。

將創新創業實踐課程教學與課程思政理念有機融合，探索并分析實施該模式的有效方法和策略，并在高職專業課程教學過程中實現專業知識和育人功能的持續開展，并充分利用所有教育資源和教育時機，以指導高職學生對國家制度、民族凝聚力有正確的認識，并培養他們的愛國情懷、社會責任感和敢擔當，使他們學會感恩、珍視生命、熱愛生活并樹立正確的人生觀。

二、思政理念在創新創業中的體現

融合式教學模式一：愛國情懷與創新創業。習近平同志在十九大報告中指出，要加強思想道德建設。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度。廣泛開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。

愛國主義教育對創業精神與創業能力的培養是至關重要的。把愛國、誠信、友善、敬業、獨立、自主等思政理念，以案例或情境導入等教學方法融入就業創業課程中，讓課程思政理念鮮活起來，可以培育學生創業精神，加強對學生的榮辱觀教育，幫助學生能在就業創業中培育優良的創業人格、自覺培養堅忍不拔的意志力和艱苦奮斗創業的精神，提高他們的承受和面對挫折的能力，并培養健康積極的創業精神。

通過就業創業課程的講解，向大學生介紹國家的就業創業政策及分析當前就業創業形勢，以便學生對就業創業教育有初步了解，還會促進學生的愛國主義情懷和提高學生對思政理念的認知感。

融合式教學模式二：價值追求與創新創業。人們的精神生活和對價值的追求，源于人們在創新思想支配下的探索與超越。它是人們對“仁”“義”“忠”“孝”“真”“善”“美”的真誠、堅持、敬佩、傳承、理解、把握、追求，是人們改變世界、創造更美好未來的精神動力，它反映了人們的普遍愿望、志向和理想。在創業課程教學中使用案例討論來指導學生樹立正確的三觀：世界觀、人生觀、價值觀。盡管這三者是相互獨立的，但它們是相輔相成，是辯證統一的關系。

價值追求與創新創業相融合的教學，通過社會生活的各個方面，各行各業以及各個不同層次的人們的創業行動事例，由此產生的精神狀態是學生在創業時期各個階斷的需求、愿望和情感態度，是學生社會實踐的早期體驗。

融合式教學模式三：實踐活動與創新創業。馬克思主義哲學認為，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是人類特有的改造世界的能動活動。通過實踐獲取了新的知識，并提高了專業技能水平。創業實踐強調了人的自主精神，即自由創造、自主創業、自立自強的精神，這種自主精神就是創業精神的基礎。將創業精神有機地融入到就業創業實踐活動、科技活動等培養學生的創業意識。實踐活動，特別是創造性的實踐活動，是鼓勵學生進行創造性思維、創造技能并實現創造性目標的手段和橋梁，它們也是培養學生創造能力的重要方法，同時也在社會實踐中鍛煉學生適應社會的能力。

融合式教學模式四：艱苦奮斗與創新創業。創業精神作為一種精神狀態在民族文化中沉淀了數千年，它是一個國家和民族文明進步、社會生存和發展的不竭驅動力，受到了世界各國人民的推崇。艱苦奮斗的精神是中華民族的精神美德，艱苦奮斗注重創業精神，創業實踐需要創業精神的支持和鼓勵。在新時代，創業精神尤其是開拓創新精神，它貫穿著整個社會的發展和人類的進步，只有開拓創新精神，我們才能在未來的發展中開拓新的發展機遇。

無論任何時代，人們都將艱苦創業的精神視為一種積極健康的生活方式，并將這種艱苦的創業意識視為追求創業的必不可少的精神力量和崇高美德，因此我們需要在創新創業教學中引導學生不忘歷史、不忘初心、吃苦耐勞、不畏艱辛的這種創業精神。?? 簡而言之，這種將思政理念與創新創業教育相融合的教學模式，是當今高職院校適應新時代發展的必然趨勢，是高職學院專業建設的需求，也是提高高職學生綜合素質和能力的重要手段，高職院校的就業創業教師也要順應時代與時俱進，將創新創業教育與思政理念有機融合，切實提高學生參與課堂內容的積極性，增強學生在創新創業實踐活動中的能動性，從而提高學生對創新創業項目的開發和重視。

參考文獻

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面 [N].人民日報， 2016-12-09.

[2]趙繼偉.“課程思政”：涵義、理念、問題與對策[J].湖北經濟學院學報，2019（02）

[3]張金明，陳楠主編.--北京：北京航空航天大學出版社，2014.8：272-274