結合區域特色的包裝設計實踐教學

張琳竟

摘 ? ?要：區域特色包裝設計是實踐教學必要組成部分，對推動區域進步有著很大的作用，在包裝設計實驗教學階段，應當運用本區域的特色和特色文化進行設計研究，產品包裝的最初目的是為了保護產品、便于運輸，電商時代包裝更應是為了吸引消費者的注意，促進購買。本文主要對區域特色包裝設計實踐教學進行分析，希望能對農福產品包裝帶來一些參考。

關鍵詞：區域特色;包裝設計;實踐教學

1 ?引言

一個好的包裝不僅有助于生產者儲存和運輸，更有助于刺激消費者的購買欲望，促進購買，并用作識別與競品區別的標志。尤其農副產品的包裝要更加去吸引大家的眼球，所以在設計包裝的時候需要設計符合包裝農副產品的包裝袋還需要外表觀光新艷麗。

2 ?區域特色

增城區，隸屬廣東省廣州市，是全國著名的荔枝之鄉、牛仔服裝名城、新興的汽車產業基地和生態旅游示范區，曾先后榮獲"聯合國和諧城市提名獎"、"全國生態文明建設示范市"、"中國最具幸福感城市"、"中國和諧之城"、"中國金融生態城市"、"中國全面小康10大示范市"等稱號，因南海郡原轄六縣，新設一縣，增多一城，故名"增城"。 位于廣東省中東部、廣州市東部，南與東莞隔江相望，東臨惠州，北界從化，西連廣州經濟技術開發區和中新知識城;擁有鳳臺攬勝、正果佛爺寺、萬壽寺等景點。

3 ?農產品包裝的要求

（1）標準化。對農產品包裝所用的材料、結構造型、規格、容量及農產品的盛放、襯墊、封裝方法、名詞術語、印刷標志和檢驗要求等加以統一規定的一項技術性措施，是產品的特、生物性質、形狀、體積、重量，在有利于農產品的生產、流通、安全和節約的原則下，制定的統一標準，使同種同類產品的包裝趨于一致。

（2）系列化。在同類產品的標準包裝中，為了滿足不同盛量的需要，并適應盛裝其他產品的通用范圍，按照一定的規律和經濟技術要求，確定一系列的不同規格、不同容量的包裝形式，組成一套產品包裝標準系列。

（3）通用化。在設計包裝時，要適應產品的要求，盡可能地考慮到能夠在多種產品之間通用。

產品包裝的"三化"不僅可以擴大產品包裝的使用范圍，促使回收復用，節約包裝材料，而且對保護產品安全，適應運輸工具的裝載能力，便于裝卸搬運、交換、堆碼，提高勞動生產率，便于實行儲運作業機械化，降低物流費用。

4 ?好的包裝的作用

（1）好的包裝設計提升產品價值。農副產品想要賣的好，也需要包裝，而包裝的好壞直接決定了產品價值的高低和銷量，用簡易塑料袋裝的產品是沒有辦法和精品包裝的產品競爭價格的。應運而生的，市面上出現了許多深受城鎮居民歡迎的產品，這些農產品都有著一些共同點：包裝精美、品質高、走精品路線。

（）2好的包裝更有利于品牌塑造。包裝是產品的"臉面"，它給消費者第一印象是最深刻的，當消費者聽到這款產品的時候，往往最先想的是他的包裝。比如大家耳熟能詳的"遲菜心荔枝"，遲菜心，最負盛名為增城遲菜心，為國家地理標志保護產品、增城十寶之一。生長在增城地區（特別是小樓鎮）的增城遲菜心皮脆肉軟，清新爽口，甜美鮮嫩。

（3）好的包裝設計讓你的產品更有競爭力。眾所周知，中國人非常講究面子，自古就有"來而不往非禮也"的說法。隨著社會的進步，人們送的東西的品種越來越多，檔次也越來越高，相對而言對禮品包裝的要求也越來越高，不僅僅要求"高、大、上"還要講究有文化、有內涵。

在中國，消費者在面對市場上相同質量相同類別的產品時，往往會選擇包裝更精美、更漂亮、色彩搭配更和諧的產品。在國外，大公司在進行包裝設計時，會聘請許多專業設計公司參與進來，其主要職責就是設計出更貼合產品特點以及更加吸引消費者的包裝，以增強產品在市場的的競爭力。

5 ?實踐教學現狀分析

如果想更好的去培養學生的設計能力、制作水平等，就不可以去采用老式的教學模式了，因為老式的教學模式比較傳統，同時還存在很多的弊端，難以去滿足時代發展課堂所需要的內容，區域特色的包裝設計實踐教學存在的問題分為以下幾點。

（1）課堂教學形式單一。在區域特色的包裝設計實踐教學課堂上，具體流程比較復雜，學生只能觀看教師操作，但是操作的步驟多，學生沒有辦法一時間都掌握的了，在制作的過程中技術非常的復雜，因此這樣更加提升了學生在學習中的難度，老舊的課堂只是進行大量傳授并不去進行延伸和探究，學生也沒有辦法跟教師操作，只能邊看教師的操作邊做筆記，這樣只能讓學生按照教師的思想進行操作，沒有辦法加入自己的創新，而且在教學的時候也顯得枯燥無味，教學質量也沒有辦法去提升。

（2）教學內容過于落后。區域特色的包裝設計實踐教學承擔著為企業產品設計技術重要任務，在培養區域特色的包裝設計實踐的教學上，教師應該要去培養學生處理包裝的能力、還要讓學生有熟練的包裝技術、還要去了解包裝的結構。時代的發展中包裝已經變得各種各樣，已經不僅僅是傳統包裝為主了，要對包裝的設計、制作上進行創新和改革，因為包裝的設計最主要的是要滿足市場的需求，人們隨著時代的發展對包裝的審美也漸漸升高，追求時尚的包裝袋，但是在教學中學生還是在學習傳統的包裝，這樣市場的需求量很小，帶來的效益也不好，對未來就業有很大的影響，所以要將課程改革創新，滿足市場所需。

（3）課程體系設置不夠合理。根究調查得知，雖然區域特色的包裝設計實踐專業的一門重要課程，也是一門工藝性很強專業，但是不斷的教學改革中，對藝術采風、專業考察等課程安排的過多，區域特色的包裝設計實踐教學課程上時間逐漸的減少，這樣就會導致學生的動手實踐時間大大減少，實踐時間減少了在包裝設計操作上就沒有辦法操作熟練，動手能力弱，對包裝工藝原理理解的不到為，就會導致照葫蘆畫瓢的顯現，只是模仿的老師示范的外形，具體的工藝都操作不出來。因此，合理的課堂，課后的輔課程的設置，對提高教學包裝工藝課程都是非常重要的。

（4）教學要與實際相結合。在包裝的教學中要適當的去與實際現實場景想聯系，可以讓學生提高學習質量，并且加深學生對知識的理解。比如在講授包裝設計圖案的時候，可以先讓同學觀察自己和身邊的包裝袋，教師并在黑板上繪制出幾種包裝團作為展示，再讓學生進行討論，這樣學生會對領型有了直觀的認識，然后教師在歸納出幾種領型，讓學生明白圖案的變化是包裝袋變化的重要環節。教師還可以用多媒體播放一些時尚的包裝袋，這樣可以更好的去活躍課堂氣氛，使學生可以集中注意力、全神貫注的聽課，并且能夠積極的參與到教學活動中來，更好的發揮學生的主管能動性。

6 ?增城農副產品包裝

首先，增城農副產品代表了綠色，是原生態的體現，外觀給人的第一印象很重要。所以，包裝設計一定要先給人眼前一亮的感覺。比如增城荔枝 嶺南佳果數荔枝，荔枝之鄉增城。由于增城地處北回歸線附近，氣候溫暖，光照充足，雨量充沛，非常適宜荔枝的生長，自古就以盛產荔枝而著稱，被譽為“荔城”，“荔鄉”。

（1）不要被其他農副產品的包裝限制了你的創意。包裝設計最忌諱和別的產品設計雷同，所以要有產品本身獨特的設計。

（2）設計包裝就是為了更好的把產品銷售出去，宗旨一切都是在為銷售服務。所以設計要體現服務二字。

7 ?結束語

在設計包裝時，要適應產品的要求，盡可能地考慮到能夠在多種產品之間的各種性能，所以我們在教學實踐課程中因該多方面去引導創新出新的包裝品。

參考文獻：

[1] 趙婧潔，吳斐.基于區域特色的陜北旅游產品包裝設計轉型策略研究[J].美術教育研究，2019（9）：94～95.

[2] 羅欣.生態文明視閾下龍虎山綠色農產品包裝設計研究[J].藝術品鑒，2019（6）：267～268.

項目編號2019WQNCX150，增城區農副產品包裝設計的文化特質研究。