小議高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立

熊偉

在我國(guó)新課標(biāo)改革的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況與教學(xué)特點(diǎn)，選擇更加適合且多層次的方式方法，從而構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)到數(shù)量多、質(zhì)量高的知識(shí).

一、充分備課，準(zhǔn)確切入

對(duì)于知識(shí)的切入準(zhǔn)確，需要教師在課堂開始之前，充分做好備課工作.在備課過程中，不是單純地準(zhǔn)備教案，在備課階段應(yīng)做到教材與學(xué)生的雙重準(zhǔn)備.在整個(gè)備課過程中，教師首先要對(duì)教材進(jìn)行鉆研與深入理解，抓住本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn).在備課階段，教師也需精準(zhǔn)捕捉學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)教學(xué)的過程與內(nèi)容，抓住教學(xué)的正確且適宜的切入點(diǎn).在備課過程中，針對(duì)所存在的各種突發(fā)狀況，教師也需做好準(zhǔn)備，在出現(xiàn)狀況后，及時(shí)調(diào)整，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行.在備課階段，不僅僅要考慮教案、學(xué)生等細(xì)節(jié)，還需考慮教學(xué)用具、課堂練習(xí)及課堂中的提問與回答環(huán)節(jié)，在備課階段的思考中，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中的高質(zhì)量與高效率，建設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂.

二、建立高效率學(xué)習(xí)小組

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，有效發(fā)揮出這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，能大大提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率.只是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力依然有所不足，因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況，分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作過程中，相互幫助，互相監(jiān)督，通過共同努力提高數(shù)學(xué)成績(jī).在小組合作學(xué)習(xí)中，脫離課堂后，可以自行組織進(jìn)行預(yù)習(xí)與練習(xí)工作，對(duì)于課堂的高效性的建立有著重要的意義與影響.

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在進(jìn)行教學(xué)的講解中，教師會(huì)因?yàn)樗柚v述內(nèi)容眾多，舍去對(duì)知識(shí)來源的講解，增添適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低.例如，在講解高中數(shù)學(xué)課程“任意角的三角函數(shù)”中，教師需要將初中所學(xué)習(xí)的銳角三角函數(shù)和解直角三角形知識(shí)，轉(zhuǎn)化到這堂課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中.教師在這一帶入過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)情境，帶入課程.如四季的變化、圓上一點(diǎn)的運(yùn)用等，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)周期的變化過程，總結(jié)周期的性質(zhì)與概念，通過數(shù)形結(jié)合的知識(shí)總結(jié)出三角函數(shù)，這是最為本質(zhì)的來源.教師也可利用生活中游樂場(chǎng)的摩天輪這一實(shí)際物體，將其轉(zhuǎn)動(dòng)過程運(yùn)用多媒體放映，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)“來源于生活，用之于生活”的過程.

四、教師點(diǎn)撥，拓展延伸

課堂討論學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)選擇適當(dāng)合理的問題進(jìn)行合作探討.在進(jìn)行小組探討中，教師需要實(shí)時(shí)深入到學(xué)生的探討中，對(duì)于學(xué)生所談?wù)摰脑掝}及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控與調(diào)整.其中主要注意以下三點(diǎn)內(nèi)容：

第一，明確教學(xué)方式，兵救兵.在整個(gè)談?wù)搶W(xué)習(xí)中，主要是學(xué)生與學(xué)生之間的探討，通過理解的學(xué)生教導(dǎo)不理解的學(xué)生，進(jìn)行知識(shí)的理解，教師只需要在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)糾正.

第二，明確探討內(nèi)容.在相互探討中，主要選擇學(xué)生難以理解的內(nèi)容及在自身學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)所掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇.

第三，明確教學(xué)要求.在這一階段中，主要的教學(xué)目的是幫助學(xué)生理解知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到知其然知其所以然的階段，避免在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)錯(cuò)誤.

五、運(yùn)用多媒體建立立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代化的發(fā)展中，多媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了多方面的建設(shè)與運(yùn)用，因此在教育行業(yè)也需要相互結(jié)合.在課堂教學(xué)中，教師可以選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，將所需要講解的內(nèi)容運(yùn)用多媒體表示，提高了教學(xué)的層次感，使學(xué)生在理解過程中更加輕松且容易，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.因此，先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)與發(fā)展，對(duì)于教學(xué)中課堂高效的建立有著重要的作用與意義.

六、教師以身作則，展示學(xué)習(xí)方式

通過數(shù)學(xué)教學(xué)的研究發(fā)展發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的練習(xí)反饋對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著巨大的積極影響.在反饋過程中，具有以下的優(yōu)點(diǎn)：第一，通過反饋知道學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力.第二，及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)與知識(shí)的漏洞，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的填充.第三，提高課堂教學(xué)中的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，通過反饋的方式，幫助教師進(jìn)行高效課堂的建立.在教學(xué)條件允許的狀況下，可在課堂中進(jìn)行批改，聯(lián)系進(jìn)行反饋，鍛煉學(xué)生思維與及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)方式.在每一次學(xué)習(xí)后，教師可領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)，將知識(shí)再次理解后，再進(jìn)行習(xí)題和作業(yè)的布置，并且像針對(duì)于考試一樣的態(tài)度對(duì)待作業(yè)和復(fù)習(xí)階段，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).