信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑研究

鄧登明

(湖南幼兒師范高等?？茖W校，湖南 常德 415000)

0 引言

計算機信息技術的不斷發展，有效地促進了其他領域的技術發展，對人們的生活質量帶來的改變也是顯而易見的。計算機技術在不斷普及的進程中，對教育領域也有很大的影響[1]。通過計算機信息技術的新發展，可以有效地促進計算機專業教育的技術創新，通過不斷改進的新教學方法，積極促進對學生社會發展的適應，改善新的計算機網絡信息技術，提高高中教學方式，促進教育體制的完善，找到高校計算機教育應用程序發展的執行方向。

1 計算機教育現狀

1.1 內容落后

目前，我國計算機教育主修內容比較落后，教材是近5年來編寫的內容，遠遠落后于不斷變化的計算機信息技術。而且在新的教育實踐過程中，教師沒有完善新的教育知識體系，前沿最新教育信息的獲取能力不足。在教育過程中，對學生實用計算機信息化知識的學習產生了嚴重的影響，限制了我國計算機信息技術教育的發展，限制了對學生新計算機知識的掌握。

1.2 理論與實踐脫節

在計算機信息化教育過程中，一些高校非常重視信息技術專業理論知識教育，但對學生實踐技術的培養卻被嚴重忽視[2]。高校不十分重視計算機實踐能力的教育，導致了對于計算機的實踐知識和能力的培養學生過度忽視，嚴重地限制了高校學生的創造實踐能力和學生綜合實踐知識和能力的培養和發展，使得學生相關專業的知識和技術不能很好地滿足國家和社會的需求，造成了高校教學資源的嚴重短缺和浪費[1]。

1.3 教學方法單一

高校教育課程中普遍存在的教授方式固定，單一現象是計算機信息化教育課程中，部分教師采用傳統的教師式教育方式，教師簡單說明，學生盲目記錄教育內容，學生不能認真思考教育說明課程中教育內容的難點，也不能很快吸收計算機信息技術專業知識，對計算機專業教育的理解不足。高中計算機教育主體不是學生而是教師，教師在教授課程中對創新教育知識內容進行了補充教育知識體系，通過定型觀念，對學生新的計算機信息化教育內容進行了學習興趣。單一的教學模式只能限制住學生的學習動力，對學生的自主探索沒有好處，學生還是只能被動地接受書本知識。但教師之間和學生之間的交流互動不足，計算機技術的信息化教學與傳統的知識教授是有一定不同的，只有迎合了社會的發展方向，高校信息化教育改革才能成功。教師在教學過程中創造實踐教學改革的專業內容，將教學內容、創新教學模式和各種教學手段完美地結合起來，逐步增加學生個性化開發的需要。教育事業的重要意義和作用之一就在于充分尊重教育學生的個性化。也就是教師在從事教學和實踐的過程中要有效地理解和結合大學計算機工程專業的教育程序和培養學生對學習的興趣，提高教師和學生的創新能力，迅速地尋找到幫助學生拓展個性化思維的途徑和方法。

2 教學改革的前景和目標

在高校計算機教育改革中，教育內容和課堂設置是完善計算機信息化教育的基礎。為了滿足社會人才的需要，計算機教師要不斷完善教育內容和教育知識體系，加強計算機教育課程的新建和調整。在實際操作過程中，教師將按照科學、合理、先進、穩定的課堂教學的原則，進行計算機教學課程的新改革和設置，并通過充分的學習適應信息時代的要求，將靈活的課堂教學動態特征與先進的信息數字技術等新時代的先進信息技術和實用軟件快速緊密地結合了起來，符合大學教育課程的要求。在傳統的教育過程中，主要過于注重計算機信息化理論教育，實踐操作課程疏忽，學生理論知識廣泛，但實踐能力不高的跛行現象，使他無法適應學生社會現代化人才的需求。高校計算機教育只有通過專業理論與實踐技術的有效結合，學生推廣才能成為適應社會發展的全面技術實用型人才[2]。

3 改革措施

3.1 改變固有經驗教學方式

在高校計算機教學改革中，教學內容和學時的合理設置和調整是一個完善的計算機科學和信息技術課程教學的理論基礎。為了更好地滿足國家和社會對計算機人才的巨大需求，計算機科學專業教師應通過不斷改進課程教學內容和完善教學基礎知識的體系，加強對計算機教學信息技術課程的新設置和內容的調整。在實際操作過程中，教師需要根據科學、合理、先進、穩定的教學原則開設新的計算機課程，并根據信息時代的要求進行靈活、動態的調整，以便在信息數字化時代迅速將先進技術與實用軟件相結合，推動高校教學課程適應市場需求。在傳統的教學過程中，過分強調計算機信息理論的教學，而忽視了實際操作課程，導致學生理論知識廣博但實踐能力低下的跛腳現象，使學生無法滿足社會現代化人才的需求。只有通過專業理論與實踐技能的有效結合，高校計算機教學才能促進學生成為適應社會發展的綜合性技術應用型人才[3]。

3.2 強化師資力量

目前，部分高校在計算機教育實踐過程中受到教師教育水平的限制，嚴重影響了計算機信息化教育的質量。在新的信息化教育背景下，要鼓勵高校計算機教師不斷自我完善。高校要通過定期的教學訓練、專家講座等，提高對教師的計算機專業知識和素養體系,鼓勵廣大教師不斷地提高對教學的責任感和對教師職業道德的素養。學校要引導和鼓勵廣大教師不斷地提高自己的計算機專業的知識和技術水平,通過多種教學渠道豐富和完善自己的專業知識體系,加強廣大教師對于計算機相關專業知識的教學研究和應用開發。確保學生有效率的計算機學習路徑，為高校計算機信息化教育的發展奠定基礎。高校通過合理有效的網絡資源整合，為學生創建了數據存儲和通信平臺，讓學生能更方便地通過網絡獲取知識。例如，大學教師可以通過學生更喜歡使用的社交平臺開展教學活動或問題探討，能夠讓學生更愿意的參與教學，這些平臺可以是TIM，Telegram等。通過學生喜愛的平臺擴大學習興趣，有效地提高了學生對計算機學習的熱情，促進高校計算機信息化教育改革的發展。

3.3 創新教學方式

在高校計算機教學的過程中，為了更好地促進和提高學生對于計算機互動信息教學內容的熱愛和理解，教師和家長應該將豐富的計算機教學方法和知識融入學生到對計算機的教學和實踐過程中，有效地激發和提高了學生的計算機學習興趣和積極性。在當今信息技術先進的信息化環境下，網絡互動信息教學技術和計算機多媒體教學信息技術已經發展成為計算機教學活動中不可或缺的兩種教學手段。各種計算機教學方法的廣泛應用和發展可以更好地促進和提高學生對于計算機網絡互動信息教學技術的理解和熱愛對過去的經驗式教學不斷地進行推陳出新式的變化操作。根據學生們的興趣愛好編寫不同的教學方式，進行適應性的教學。能讓學生在樂趣中掌握計算機知識，主動吸收計算機知識，自主實踐加強對計算機技術的實操水平。

4 結語

電子計算機科學和信息技術科學的發展，在提升了人們的生活質量和社會總體生產力的同時，不斷推動著經濟發展和教育水平的提升。信息化，數字化的社會正在成長當中，讓現代的青年學生更加的適應新時代的到來，對高校的信息計算機教育就要更加貼合時代特點，才能迎合時代的進步和學生的需求。