解析大學生就業指導服務體系構建與完善

馬 男 劉 帥 程佳佳

燕京理工學院，河北 廊坊 065201

為了提升大學生的就業能力，高校應當不斷完善在就業指導方面的各項工作，構建和完善就業指導服務體系。這對于高校和大學生都提出了新的挑戰。大學生的就業情況對于學校和大學生本人來說都至關重要。高校應當在指導體系的構建和完善上進行深入探索，結合學生實際情況以及相關經驗指導，構建靈活有效的就業服務體系，為大學生就業率的顯著提升做出正面的促進作用，避免更多大學生面臨畢業即失業的困境，也為自身學校綜合水平的提高做出貢獻。

一、指導體系構建和完善的重要性

對于就業指導服務體系的構建首先需要應當正視其作用，認識到其重要性和必要性，這是指導工作開始的首要基礎條件。就業是大學生邁向社會課堂的第一步，是推動和促進國家社會發展，實現自身價值的開端。隨著當前社會的發展，大學生面臨的就業類型和機會眾多，但是由于應屆人才越來越多，因此，大學生面臨的競爭巨大，如何充分了解人才市場，發揮自身優勢在眾多競爭者中脫穎而出，這就為大學生各方面的能力提出了新的挑戰。除了學生應當注重自身能力的提高外，高校應當為學生的就業起到一定的助力，對其進行就業形勢、市場以及相關技巧的教授，使其能夠良好地了解和掌握，為就業這一重要過程打好良好的基礎。從而保障大學生就業的順利進行，找到其較為滿意的工作，滿足企業的需求，推動國家發展和社會進步。高校對于就業指導體系的構建和完善對于促進大學生就業是極為有效的。

高校存在的目的除了為學生做貢獻，提升其專業水平和素質外，很重要的一點是要為社會輸送發展所必須的人才。就業即為教育水平的檢驗，是教學成果向生產力的轉化，在這一評價體系下，學生的就業率成為了評價學校水平的重要指標。因此學生的就業率與學校教學水平息息相關，和學校自身的權威性和聲譽都有極為緊密的聯系。在這種情況下，學校僅僅注重對于學生專業知識和素質的提高是不夠的，還需要使得學生具備一定的就業能力。構建能夠有效提升就業率的服務體系，對其進行不斷完善，是推動學生就業成功的必由之路。就業體系應當對于學生進行相關就業能力的培養，為其提供大量準確的信息，答疑學生就業過程中遇到的問題，從而實現學生的自身價值，也為高校價值的提升做出貢獻。

二、指導體系的構建和完善策略

（一）就業指導體系的構建

就業指導體系一般主要包括由高校建設的，專業為學生提供相關就業服務的部門以及相關協助的人員。高校應當設置較為獨立的部門作為建設服務體系的基礎，任用管理人員以及具備相關專業知識的人員進行構建。對于專業人員的選擇上應當選取學校較為專業的教師，如心理學以及管理學方面有所建樹的教師來為學生服務。開展線下和線上服務，線下設立專有地點滿足學生的需求，線上設置論壇等為學生和教師提供便利。針對各個院系設置分機構，對學生就業進行更為專業的輔助。就業指導部門應當協助學校教師做好對于學生的就業理論的教授工作，為學生在就業中遇到的問題進行相關處理。就業指導部門開展線上論壇為學生解惑和教師答疑提供便利的同時，還應當為學生推送相關就業資訊以及其他有益學生就業的內容。對企業的資質進行審查，避免學生上當受騙；對不同企業的崗位需求進行整理和分類，為學生搜尋就業信息提供便利；對于招聘要求重點進行較為明顯的標注，培養學生對于信息獲取能力的培養，節省其時間和精力。總而言之，對于就業指導體系的構建應當以專業就業指導部門的構建為核心，全方位地為學生就業提供便利。

（二）完善理論知識的教授

除了較為獨立的就業指導部門的構建為學生解決大部分問題外，應當開展較為專業的課堂對學生的理論知識進行一定程度的完善。對于就業形勢以及相關政策進行科普和講述，使得學生能夠深刻認識到就業的重要性。針對不同專業進行職業發展前景的相關預測，通過相關實際案例使得學生對于自身職業有所規劃。目前來看，很多大學生由于心智并未完全成熟或其他原因，對于自身喜好和專業沒有充分的認識，在步入社會之際依舊處于迷茫的狀態，這對于其就業是非常不利的，因此，學校針對學生職業前景開展相關課程或講座是極為必要的。除了專業課程的講授外，學校應當要求教師在進行教授的過程中，貫穿相關理念，潛移默化地影響學生。在步入大學之際，眾多學生總有一個錯誤的理念，就是認為就業距離自身仍較為遙遠，而一晃而過大學四年，畢業之際依舊沒做好就業準備，出現逃避就業的各種行為。針對這一現象，教師應當注重對于學生觀念的轉變，使得其認識到自身就業的緊迫性，鼓勵學生進行相關證件的考取，注重專業技能的培養，為就業做好充分的準備工作。

（三）完善指導體系的團隊

就業指導體系的構建和完善離不開相關團隊和人員的努力。其構建和完善與否和效率高低很大一部分取決于相關人員的專業水平高低，在這種情況下，為給學生提供更為優質的服務，在對于就業指導體系團隊的完善上，應當進行足夠的重視。在對于學生就業過程中遇到需要進行心理建設的問題，安排專業、有實際經驗的人員對學生進行疏導。在就業信息的公示上，安排對于企業審查有經驗的人員進行相關資訊的推送。除此之外，對于不同院系和專業的學生安排專業相關的教師進行幫助。相似或相同專業的教師對于本專業的就業情況和形勢一般較為了解，對于企業需求以及國家政策也較為清楚，同時在與學生進行溝通的過程中也有更多的話題，能夠迅速拉近和學生之間的距離，因此，其能夠為對應的學生提供更為有效的幫助。任何團隊的構建都離不開相關專業高水平人員，因此，在完善就業指導團隊中，應當針對相關職責和學生需要選取專業人員，以保障學生就業過程的順利進行。

（四）完善指導評價和反饋體系

對于就業指導評價體系的完善離不開評價和反饋。評價的量化指標除了就業率這一直觀數據外，還包括學生的滿意程度等眾多因素。首先來說就業率，作為評價就業指導體系最為重要的因素，高校應當注意就業指導體系的構建和完善對其產生的影響，從而明確就業指導體系的重要性以及有效性。學生作為被服務對象能夠充分體會就業指導體系的優越性和不足之處，應當鼓勵學生對其進行適當的反饋，提出自身的要求和建議，相關部門結合實際情況進行適度的改善。沒有一成不變的制度，如同馬克思主義中對于發展過程的描述一樣，對于就業指導體系的完善也應當在曲折中盤旋前進，結合社會需要和學生實際情況，對其進行靈活地完善，以其為學生提供更為優質的就業指導服務。

三、結束語

高校對于就業指導體系的構建和完善應當進行正視，充分了解其在學生和高校價值實現、國家和社會發展需要中的重要性。設置作為就業指導系統核心的獨立部門，為學生提供更為有效的就業相關服務。對于學生進行一定程度理論知識的講授和理念貫穿，為學生就業能力的提高打好基礎。在指導團隊的構建上，結合相關崗位特征和學生需要，選取合適的、專業的人才。在對于指導體系的完善上，應當以就業率作為首要指導指標，結合學生反饋和學校實際，不斷提高其優越性。