解析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建與完善

馬 男 劉 帥 程佳佳

燕京理工學(xué)院，河北 廊坊 065201

為了提升大學(xué)生的就業(yè)能力，高校應(yīng)當(dāng)不斷完善在就業(yè)指導(dǎo)方面的各項(xiàng)工作，構(gòu)建和完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。這對(duì)于高校和大學(xué)生都提出了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生的就業(yè)情況對(duì)于學(xué)校和大學(xué)生本人來說都至關(guān)重要。高校應(yīng)當(dāng)在指導(dǎo)體系的構(gòu)建和完善上進(jìn)行深入探索，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，構(gòu)建靈活有效的就業(yè)服務(wù)體系，為大學(xué)生就業(yè)率的顯著提升做出正面的促進(jìn)作用，避免更多大學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的困境，也為自身學(xué)校綜合水平的提高做出貢獻(xiàn)。

一、指導(dǎo)體系構(gòu)建和完善的重要性

對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建首先需要應(yīng)當(dāng)正視其作用，認(rèn)識(shí)到其重要性和必要性，這是指導(dǎo)工作開始的首要基礎(chǔ)條件。就業(yè)是大學(xué)生邁向社會(huì)課堂的第一步，是推動(dòng)和促進(jìn)國(guó)家社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的開端。隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨的就業(yè)類型和機(jī)會(huì)眾多，但是由于應(yīng)屆人才越來越多，因此，大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)巨大，如何充分了解人才市場(chǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，這就為大學(xué)生各方面的能力提出了新的挑戰(zhàn)。除了學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重自身能力的提高外，高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的就業(yè)起到一定的助力，對(duì)其進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)以及相關(guān)技巧的教授，使其能夠良好地了解和掌握，為就業(yè)這一重要過程打好良好的基礎(chǔ)。從而保障大學(xué)生就業(yè)的順利進(jìn)行，找到其較為滿意的工作，滿足企業(yè)的需求，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。高校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建和完善對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是極為有效的。

高校存在的目的除了為學(xué)生做貢獻(xiàn)，提升其專業(yè)水平和素質(zhì)外，很重要的一點(diǎn)是要為社會(huì)輸送發(fā)展所必須的人才。就業(yè)即為教育水平的檢驗(yàn)，是教學(xué)成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，在這一評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生的就業(yè)率成為了評(píng)價(jià)學(xué)校水平的重要指標(biāo)。因此學(xué)生的就業(yè)率與學(xué)校教學(xué)水平息息相關(guān)，和學(xué)校自身的權(quán)威性和聲譽(yù)都有極為緊密的聯(lián)系。在這種情況下，學(xué)校僅僅注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的提高是不夠的，還需要使得學(xué)生具備一定的就業(yè)能力。構(gòu)建能夠有效提升就業(yè)率的服務(wù)體系，對(duì)其進(jìn)行不斷完善，是推動(dòng)學(xué)生就業(yè)成功的必由之路。就業(yè)體系應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)就業(yè)能力的培養(yǎng)，為其提供大量準(zhǔn)確的信息，答疑學(xué)生就業(yè)過程中遇到的問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值，也為高校價(jià)值的提升做出貢獻(xiàn)。

二、指導(dǎo)體系的構(gòu)建和完善策略

（一）就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建

就業(yè)指導(dǎo)體系一般主要包括由高校建設(shè)的，專業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)服務(wù)的部門以及相關(guān)協(xié)助的人員。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置較為獨(dú)立的部門作為建設(shè)服務(wù)體系的基礎(chǔ)，任用管理人員以及具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行構(gòu)建。對(duì)于專業(yè)人員的選擇上應(yīng)當(dāng)選取學(xué)校較為專業(yè)的教師，如心理學(xué)以及管理學(xué)方面有所建樹的教師來為學(xué)生服務(wù)。開展線下和線上服務(wù)，線下設(shè)立專有地點(diǎn)滿足學(xué)生的需求，線上設(shè)置論壇等為學(xué)生和教師提供便利。針對(duì)各個(gè)院系設(shè)置分機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行更為專業(yè)的輔助。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校教師做好對(duì)于學(xué)生的就業(yè)理論的教授工作，為學(xué)生在就業(yè)中遇到的問題進(jìn)行相關(guān)處理。就業(yè)指導(dǎo)部門開展線上論壇為學(xué)生解惑和教師答疑提供便利的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生推送相關(guān)就業(yè)資訊以及其他有益學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容。對(duì)企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行審查，避免學(xué)生上當(dāng)受騙；對(duì)不同企業(yè)的崗位需求進(jìn)行整理和分類，為學(xué)生搜尋就業(yè)信息提供便利；對(duì)于招聘要求重點(diǎn)進(jìn)行較為明顯的標(biāo)注，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息獲取能力的培養(yǎng)，節(jié)省其時(shí)間和精力。總而言之，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)部門的構(gòu)建為核心，全方位地為學(xué)生就業(yè)提供便利。

（二）完善理論知識(shí)的教授

除了較為獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)部門的構(gòu)建為學(xué)生解決大部分問題外，應(yīng)當(dāng)開展較為專業(yè)的課堂對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行一定程度的完善。對(duì)于就業(yè)形勢(shì)以及相關(guān)政策進(jìn)行科普和講述，使得學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性。針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展前景的相關(guān)預(yù)測(cè)，通過相關(guān)實(shí)際案例使得學(xué)生對(duì)于自身職業(yè)有所規(guī)劃。目前來看，很多大學(xué)生由于心智并未完全成熟或其他原因，對(duì)于自身喜好和專業(yè)沒有充分的認(rèn)識(shí)，在步入社會(huì)之際依舊處于迷茫的狀態(tài)，這對(duì)于其就業(yè)是非常不利的，因此，學(xué)校針對(duì)學(xué)生職業(yè)前景開展相關(guān)課程或講座是極為必要的。除了專業(yè)課程的講授外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師在進(jìn)行教授的過程中，貫穿相關(guān)理念，潛移默化地影響學(xué)生。在步入大學(xué)之際，眾多學(xué)生總有一個(gè)錯(cuò)誤的理念，就是認(rèn)為就業(yè)距離自身仍較為遙遠(yuǎn)，而一晃而過大學(xué)四年，畢業(yè)之際依舊沒做好就業(yè)準(zhǔn)備，出現(xiàn)逃避就業(yè)的各種行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，使得其認(rèn)識(shí)到自身就業(yè)的緊迫性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)證件的考取，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作。

（三）完善指導(dǎo)體系的團(tuán)隊(duì)

就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建和完善離不開相關(guān)團(tuán)隊(duì)和人員的努力。其構(gòu)建和完善與否和效率高低很大一部分取決于相關(guān)人員的專業(yè)水平高低，在這種情況下，為給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)體系團(tuán)隊(duì)的完善上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行足夠的重視。在對(duì)于學(xué)生就業(yè)過程中遇到需要進(jìn)行心理建設(shè)的問題，安排專業(yè)、有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。在就業(yè)信息的公示上，安排對(duì)于企業(yè)審查有經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行相關(guān)資訊的推送。除此之外，對(duì)于不同院系和專業(yè)的學(xué)生安排專業(yè)相關(guān)的教師進(jìn)行幫助。相似或相同專業(yè)的教師對(duì)于本專業(yè)的就業(yè)情況和形勢(shì)一般較為了解，對(duì)于企業(yè)需求以及國(guó)家政策也較為清楚，同時(shí)在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中也有更多的話題，能夠迅速拉近和學(xué)生之間的距離，因此，其能夠?yàn)閷?duì)應(yīng)的學(xué)生提供更為有效的幫助。任何團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建都離不開相關(guān)專業(yè)高水平人員，因此，在完善就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)相關(guān)職責(zé)和學(xué)生需要選取專業(yè)人員，以保障學(xué)生就業(yè)過程的順利進(jìn)行。

（四）完善指導(dǎo)評(píng)價(jià)和反饋體系

對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的完善離不開評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)除了就業(yè)率這一直觀數(shù)據(jù)外，還包括學(xué)生的滿意程度等眾多因素。首先來說就業(yè)率，作為評(píng)價(jià)就業(yè)指導(dǎo)體系最為重要的因素，高校應(yīng)當(dāng)注意就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建和完善對(duì)其產(chǎn)生的影響，從而明確就業(yè)指導(dǎo)體系的重要性以及有效性。學(xué)生作為被服務(wù)對(duì)象能夠充分體會(huì)就業(yè)指導(dǎo)體系的優(yōu)越性和不足之處，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯岢鲎陨淼囊蠛徒ㄗh，相關(guān)部門結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行適度的改善。沒有一成不變的制度，如同馬克思主義中對(duì)于發(fā)展過程的描述一樣，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)體系的完善也應(yīng)當(dāng)在曲折中盤旋前進(jìn)，結(jié)合社會(huì)需要和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)其進(jìn)行靈活地完善，以其為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

三、結(jié)束語

高校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建和完善應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正視，充分了解其在學(xué)生和高校價(jià)值實(shí)現(xiàn)、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要中的重要性。設(shè)置作為就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)核心的獨(dú)立部門，為學(xué)生提供更為有效的就業(yè)相關(guān)服務(wù)。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行一定程度理論知識(shí)的講授和理念貫穿，為學(xué)生就業(yè)能力的提高打好基礎(chǔ)。在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建上，結(jié)合相關(guān)崗位特征和學(xué)生需要，選取合適的、專業(yè)的人才。在對(duì)于指導(dǎo)體系的完善上，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)率作為首要指導(dǎo)指標(biāo)，結(jié)合學(xué)生反饋和學(xué)校實(shí)際，不斷提高其優(yōu)越性。