傳承紅醫精神，打造“大思政”育人體系*
——承德醫學院思想政治教育扎實開展

李玉紅 周文娟 杜少杰 王瑞婷

承德醫學院，河北 承德 067000

承德醫學院黨委高度重視思想政治工作，認真貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，不斷深化新時代思想政治理論課改革創新，制定《“課程思政”改革實施方案》，在解決“培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”這個根本問題上下功夫，堅持立德樹人根本任務，以紅醫精神為統領，聚焦課程思政，打造“大思政”育人體系。

一、傳承紅醫精神，守衛人民健康

承德醫學院是一所有著光榮革命歷史和紅色基因的醫學院校。建校75年來，始終秉承“仁愛至誠、知行合一”的辦學理念，把立德樹人作為根本任務，將紅醫精神融入教育教學各個環節，在教育部組織的歷次教學評估和專業認證中獲得優秀成績，為社會培養了大批優秀醫護人員，人才培養質量贏得社會廣泛認可。建校之初，學校轉戰辦學，在解放戰爭中立下了“救治萬名傷員”的不朽功勛；轉制地方后，在抗美援朝、鼠疫防控、疾病普查、搶險救災等任務中，在每一次生死考驗面前，廣大師生都能主動擔當，迎難而上；在熱北防疫、唐山大地震、抗擊“非典”、汶川地震、張家口特大爆炸醫療救援中，在國家和人民最需要的地方，都留下了承醫師生奔走救助、醫者仁心的身影。在舉國上下萬眾一心、眾志成城防控新型冠狀病毒引發的肺炎疫情的關鍵時刻，承醫師生和廣大校友舍小家顧大家，主動請纓，奔赴疫情防控一線，用自己的實際行動詮釋白衣天使救死扶傷的崇高精神，在這場沒有硝煙的戰爭中舍生忘死、英勇奮戰。這正是紅色基因和“政治堅定、仁愛至誠、敬佑生命、甘于奉獻”的承醫精神的傳承和延續。

二、建立長效機制，推進思想政治理論課改革創新

學校黨委高度重視思想政治理論課建設，認真貫徹落實中央、省委《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干措施》等文件精神，加強頂層設計，建立黨委書記、校長帶頭抓思政課機制。

一是建立校領導聯系思政課教師制度。校領導每季度不少于1次與思政課教師進行面對面交流，主動了解他們的思想、工作和生活狀況，認真聽取他們對學校發展的意見建議，有針對性地解決思政課教師在成長過程中的問題與困難。

二是建立校黨委會專題研究思政課建設機制。校黨委常委會每學期至少召開1次會議專題研究思政課建設，解決思政課在師資隊伍建設、教師評優、學科建設、教師待遇、經費支持等方面存在的問題，增加思政課建設投入。

三是完善校領導授課、聽課制度。堅持以學生為中心的教學理念，校領導走上講臺，為學生講授思政課和形勢政策課，面對面溝通交流，為學生答疑解惑。同時，校領導走進思政課堂，通過聽課、看課，指導教師授課，嚴把思政課教學質量關。

四是建立健全教學督導機制。以教學工作制度和教學管理制度為保障，規范開展思政課教學活動。通過處級以上領導干部聽課、紀委聽課、校督導組聽課三個主要制度，配合視頻監控、學生信息員反饋等渠道，加強對思政課教學的監督，確保思政課的質量和水平。

五是建立思政課教學管理體制。建立社科部牽頭，宣傳部、教務處、學生工作部、科研處、人事處等部門共同配合，共同推進思政課建設的教學管理體制，構建思政課教育教學的外部保障機制。

三、聚焦課程思政，拓展育人空間

用好課堂教學主渠道，實現各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。秉承“大思政”育人理念，推進課程改革、課堂改革，將“思政課程”延伸到“課程思政”，實行全程育人［1］。

一是加強頂層設計，在學校黨委領導下，按照學校思想政治工作總體要求，制定《“課程思政”改革實施方案》，不斷完善“課程思政”教育教學設計和整體規劃，創新“課程思政”教學手段和教學載體，不斷提升專業化隊伍和教學能力，構建多學科的教學合作和激勵制度。通過舉辦課程思政動員大會、研討會、成果交流會，組織課程思政金課建設、思政課程PBL、思政微課程、思政優秀案例評比及思政說課等活動，把價值引領貫穿到教育教學全過程，在鞏固思政課程鑄魂育人作用的基礎上，推動課程思政廣覆蓋。

二是推進課程改革，思政課教師、專業課教師和學生管理人員相結合，深度挖掘提煉通識課程和專業課程中的愛國情懷、法治意識、社會責任、文化自信、人文精神等思政元素和教育資源，建設“課程思政”教學案例庫，探索和創新教學方式，把知識傳授、能力培養和思想引領融入每一門課程教學中，以社會主義核心價值觀塑造為主線，以專業知識傳授為基礎，以多元化教學方法為先導，以職業道德素養提升為重點，進一步提升和改善各種專業學科的育人成效。規范“課程思政”教學要求，制定專業課程育人教學規范和評價標準，編制課程教學指南，在教學目標、教學內容、教學方法、教學平臺、成效體現和教學評價等環節明確育人要求，全面提高“課程思政”教育教學質量。

三是用好網絡陣地，充分利用微信、QQ、雨課堂、學習通等網絡平臺，將時政要聞、熱點問題、醫學類課程中“懸壺濟世”“大醫精誠”等育人價值元素呈現，引導學生通過評論、轉發、點贊等方式進行互動、討論，拓展課程思政時代廣度與深度。積極挖掘紅醫精神和承醫精神背后的故事，將承醫學子不忘初心，勇于擔當，在國家危難時沖在救死扶傷最前線的生動實例凝練出具有思想性、人文性和實踐性的教學內容，及時宣傳和轉發，用身邊的人和事感染和激勵學生，讓紅醫精神和承醫精神展現新的時代價值。

四是提升專業教師思想政治素質。育人者先育己，學校高度重視教師在承擔學生健康成長指導者和引路人上作用的發揮，實施專業課教師政治素質提升工程，在培養專業課教師課程思政教育理念和育人能力上下工作，不斷提高教師做好思想政治工作的能力和本領。通過新教師入職教育、專業教師思想政治理論學習、思政專項集體備課、外出參加思政專項培訓等形式不斷提升專業課教師思想政治素養和課程思政理念；通過加強“課程思政”教學團隊建設，組建由思政課教師、專業課教師和學生管理人員多元結合的優秀師資團隊，發揮身正為師、德高為范的先鋒示范作用，使“大思政”育人理念形成廣泛共識。

五是激發學生主動性，利用第二課堂舉辦形式多樣的思政活動，實現第一課堂與第二課堂相貫通，顯性與隱性教育相結合，實現專業發展和德育培養協同開展。結合專業特點組織開展“國醫節”“護士節”“心理健康節”等特色主題活動，提升學生的職業認同。充分利用學生社團、團日活動、社會實踐等平臺，開展以“服務地方，奉獻社會，扶危濟困，救死扶傷”為主題的各項醫療幫扶活動，讓學生在專業學習中厚植愛國情懷，樹立報國之志；在社會實踐中深刻領會、踐行紅醫精神和承醫精神，筑牢社會主義核心價值觀根基。

四、結語

加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的全面領導，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程［2］。高校要準確把握新形勢新要求，堅持立德樹人根本任務，建立多部門合作的“課程思政”協同育人機制，探索“課程思政”實施的有效途徑，構建“大思政”育人體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。