一帶一路背景下秘書學專業人才培養探析

內容摘要：隨著“一帶一路”建設的戰略部署，中國與“一帶一路”沿線各個國家的商務合作進一步加深，這對高級秘書人才的需求不斷增加。如何培養滿足“一帶一路”背景下社會需求的復合型秘書學專業人才，應當得到各個高校的重視。本文旨在結合“一帶一路”背景，探究秘書學專業人才的培養模式，使得高校能夠培養出具有較高秘書學專業綜合素質的，企業社會中真正需要的高級秘書人才。

關鍵詞：一帶一路 秘書學 培養方案

1.引言

隨著“一帶一路”政策的提出以及高新技術的不斷發展，我國國內大中型企業得到了更多的發展機會，對外交流不斷增加，這使得具有較高專業素養的高級秘書學的專業人才的需求不斷增加。由于跨境合作程序復雜，對于秘書從業人員的要求較高，不僅要求其具有深厚的文學功底，還應該具備一定的管理能力、實踐操作能力以及熟練掌握英語交流的能力。傳統的秘書學本科專業畢業生憑借在校所學內容無法勝任相關崗位，因此調查發現現行的秘書學本科人才培養存在一些問題亟待解決：

1.1秘書學專業畢業生缺乏實踐能力

秘書學專業學生在校期間的學習重點主要在秘書學、文學等文學素養能力以及基礎理論學習方面，對于復雜性較高、應用范圍較廣、靈活應變難度較大的技能實踐能力的學習則得不到足夠的重視，缺少解決實際問題的操作能力。

1.2秘書學專業教師隊伍缺少一線工作經驗

高校教師隊伍對于學生的專業知識以及職業教育起著至關重要的作用，由于秘書學專業教師隊伍中的教師多為中文專業，畢業后直接進入高校任職，缺少在相關“一帶一路”新興企業的工作經驗，無法給予學生足夠的實踐教學，教學內容無法與新興企業相對接。由于教學課程不能真正滿足企業的需求，也無法為學生工作中可能遇到的實際問題做出精準的解釋，不利于高校學生與企業接軌。這也使得學生對于秘書學專業的學習仍停留在書本以及理論層面，沒有深入的理解以及認識，在未來就業過程中無法將所學知識進行應用。

1.3秘書學專業培養模式不合理

傳統的秘書學專業人才的培養主要面向企事業單位、黨政機關以及新聞媒體，因此導致在培養方案上更加偏向于中文專業，難以培養出能夠滿足秘書職業發展的具有秘書學特色的專業人才。尤其是在“一帶一路”這個新興環境背景下，秘書學專業的人才培養模式應以培養出同時具備漢語言文學專業能力、管理能力、英語交流溝通能力以及相關對外貿易知識的復合型技術技能型人才為目的，使得學生能夠在畢業時切實符合社會的需求，順應勞動力市場的導向性。但現行的人才培養模式的重點過多放在培養學生的文學素養能力以及理論知識的掌握上面，雖然對于個人實踐應用能力以及綜合素質的教學有一定有重視，但由于教學實訓場地不足，半路出家的教師實踐經驗不夠，培養模式中所學內容無法很好地與職業所需相接軌，不利于在校學生對于秘書專業實踐技能的養成，導致畢業后難以滿足職場需求。

2.秘書學人才培養模式

根據上述在秘書學人才培養的探索中發現的問題，結合“一帶一路”以及信息科技的發展背景，在強調加強秘書學專業人才的綜合素質培養的基礎上，對秘書學人才培養模式進行相應的構想：

2.1增加教學中實訓課程比重

為使得高校畢業生更好地適應社會的需求，在教學過程中也應適當增加實訓課程的比重。不僅要深入學習秘書學專業的理論性基礎知識，還應當拓展學生的視野，強化學生的靈活應對能力，提高秘書學技能實踐應用能力，使學生能夠將理論與實踐相結合，全面深化對于知識的理解。通過校企合作為學生提供相應的實訓基地，在企業中的實訓課程可以使得學生更加深刻的理解學校所學內容。鼓勵學生積極考取相關職業資格證書，通過考取證書將平時課堂所學內容與崗位技能相聯系，了解就業過程中所需的職業技能，提升學生實踐應用能力，并為就業增加籌碼。對于秘書學專業的人才來說，管理實踐能力與語言能力具有同等重要的地位。不但要學習文學基礎課程，有較強的寫作和文字表達能力，不斷強化學生管理實踐能力，還要將所掌握的英語能力通過實踐不斷地應用起來。

2.2創建以實踐應用能力為中心的學生評價體系

高校人才培養的目標是培養出社會真正需要的具備專業技能的實用人才，而不是僅僅具有扎實理論基礎的人才。因此不能單單以學校所教理論知識課程為基準對學生進行評價，應結合學生的實踐能力以及專業技術能力進行整體的評價。該評價標準應鼓勵學生不斷提高自身的技術水平，不斷增強實踐應用能力。熟練掌握秘書學相關的專業技能，了解企業的發展需要，畢業后迅速適應企業中崗位的需求。對于秘書學專業人才的培養應當重視學生的實踐能力，應當及時的了解“一帶一路”背景下相關新興企業對于秘書人才的職業要求和發展需求。并針對這幾項要求，在能夠保證專業人才的發展需求的基礎上，加入市場的導向性因素，以能夠滿足“一帶一路”背景下相關新興企業的需求為中心，創建具有相關行業企業的職業特色的，以實踐應用能力為主要評價標準的人才評價體系。

2.3實行校企融合發展

在對學生進行秘書學專業教學的同時，也應提高對于管理應用等方面的實踐教學，全面提升學生的綜合水平。僅憑借學校這個平臺所教學的內容無法有效的使學生掌握真實的操作技能，絕大多數高校的畢業生在崗位上仍需要進行進一步的入職培訓，在經過了較長時間的培訓以及考核之后才能夠在崗位上貢獻自己的力量。這極大地浪費了社會企業的資源，將本應該在校園內就掌握的能力還要在企業內重新進行培訓，不符合高校的辦學宗旨。想要培養出社會以及企業真正需要的人才，就要讓學生走出去，在校期間就深入企業中去，邊學習秘書學理論知識邊進行實踐，在實踐中領會并鞏固所學理論知識，在實踐中了解企業所缺少的人才是什么。或者讓外面的企業走進到學校中去，篩選一些能夠與高校師生進行合作的高質量項目，通過實際的接觸一些真實的項目培養學生的專業技能和動手能力。通過學校與企業合作，將學生送入到企業當中或將企業中的項目引入到學校，由學生與企業員工一起完成項目，這使得學生能夠在在校期間就能參與到真實的工作當中，熟悉相關工作的操作流程，不斷練習如何將學校所學知識運用到真實的工作當中去，不斷提高實踐能力，不斷積累經驗，切實的提升自身的綜合素質水平，以保證畢業生在進入到企業當中后能夠迅速的適應工作內容，滿足相關企業的秘書崗位需求，順利的解決工作中遇到的實際問題。

2.4建立專業秘書學教師隊伍

“一帶一路”背景下各類新興企業蓬勃發展，處理企業中各類事項所需的相關知識日新月異，傳統單一的教師隊伍已經無法滿足秘書學專業的需求，所教授內容往往與時代脫節，難以真正解決學生在就業過程中所面對的問題。為了培養出具有較強綜合素質的秘書學專業人才，不應僅僅依靠中文專業的教師，在有條件的情況下，應當結合時代發展所需，從行業企業中聘請具有豐富一線工作經驗的專業人員，兼職或全職擔任相關課程的任課教師，努力為在校學生建立完備的相關知識體系。學生只有通過接觸真實的企業工作，才能夠真正的了解行業中希望高校秘書學專業畢業生所具備的能力是什么，同時也進一步促進了教師自身的實踐能力的發展，使得教師能夠對學生進行有針對性的教學。具有一線工作經驗的教師本身已經處理過數量相當多的案例，在處理一些突發事件以及較困難事情方面有較多的經驗。通過講述一些在企業工作中的工作案例，能夠使得學生們深入了解課程所學內容的具體使用方式，針對于企業所需人才應當具備的職業素養，充分利用在校期間與時俱進不斷學習，努力提高自身的綜合實力，并在學好專業理論知識的基礎上，更能夠提高自身實踐能力，真正符合社會對于高級秘書人才的要求。

2.5加強秘書學專業人才的綜合素質培養

高校培養的秘書學專業人才要求學生在畢業后能夠熟練地掌握專業技能，直接進入勞動力市場，因而要對現行的秘書學專業人才模式進行相應的優化，全面提高秘書學專業人才的綜合素質。面向“一帶一路”背景下具有強大潛力的大中型企業，培養同時具有完備的秘書專業相關的文學理論知識、熟練掌握秘書學實踐技術能力、了解相關管理學知識以及能夠熟練運用英語與國外企業進行交流溝通的復合型高級秘書學專業人才。并且應當擁有較高的文化品味以及職業道德、較強的溝通能力、能夠辯證的分析、解決問題，熟練地掌握現代化辦公設備的使用方式，具備應用文寫作、組織會議、以及信息管理能力。適當減少不再符合社會發展需要的課程，增加具有實踐性、以及應用性的課程。將具有理論性與應用性的課程結合起來，并以“一帶一路”貿易為背景，結合相關企業的建議，調查現階段企業社會中所需秘書人才應具備的技能，針對相關企業的要求設置相應的課程，提高學生的專業素養和實踐能力，將高校秘書學專業學生培養成為能夠勝任“一帶一路”背景下各類型單位、各個部門的秘書工作，具有很強的發展潛力的高級秘書人才，全面提高學生的綜合素質。

3.結語

“一帶一路”背景下各類企業的發展都面臨著巨大的機遇以及挑戰，但無論是更加廣闊的市場還是更加充裕的就業機會，都為我國的企業帶來了突飛猛進的發展。因此，更加要注意對于高校秘書學專業人才的培養，以“一帶一路”背景下相關新興企業的需求為中心，制定切實的教學模式。在“一帶一路”背景下的教學應當充分考慮社會的需求以及時代的優勢，針對于學生的技術技能的培養，并以勞動力市場作為導向，加強校企融合以及實踐教學，真正培養出能夠直接進入到勞動力市場的秘書學本科高級人才。

參考文獻

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（作者介紹：韋健濤，本科，廣西科技師范學院副教授，研究方向：教育管理）