淺析自然拼讀法在小學英語教學中的應用

摘要：隨著教育教學改革的不斷發展，小學英語的學習成為了小學教育教學體系中重要的一部分。學習自然拼讀法，能夠有效幫助小學生培養良好的拼讀習慣、提高小學生的語感以及形成自主學習的學習能力。本文通過剖析將自然拼讀教學法應用于小學英語教學中所遇到的問題并提出相應的解決策略。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語教學

引言：

英語作為世界上應用最廣泛的語言之一，也是小學教學體系中的重要一部分，有好多學生都感覺學習英語特別難，對英語的學習也毫無興趣。將自然拼讀法應用于小學英語教學中，幫助學生從接觸英語就建立字母與發音之間的關系，使學生能夠聽著發音寫出單詞以及看著單詞能夠發音，培養學生學習英語的興趣，形成語感，從而幫助學生學生形成自主學習能力。

一、自然拼讀法的概念解析

隨著教育教學改革的不斷深化，對小學生需要掌握的單詞量以及語言知識的要求有了明顯的提高。將自然拼讀法應用在小學英語教學中，能夠幫助學生建立字母的形狀與發音之間的關系以及字母組合的發音，學生通過遵循字母組合的發音規律來學習單詞，從而學習如何聽音寫出單詞以及如何看著單詞讀出發音，進而獲得學習語言的音感和語感。同時，自然拼讀法在小學英語教學中的應用還能夠提升學生的學習效率以及學生背單詞的能力。（王華煙，2017）

二、自然拼讀法在應用中存在的問題

（一）教學方式單一

由于小學生具有自控能力和學習意識低下等特點，在學習中，需要教師運用多樣的教學方法去激發其學習興趣。小學生好奇心強，對英語的學習具有濃厚的興趣。但在實際教學中，大部分教師知識照本宣科，沒有設計多樣的教學活動，久而久之，使學生失去了對英語的學習興趣，導致了教學效果低下的問題。

（二）死記硬背背單詞

由于教學課時的限制以及教科書的限制等因素，大部分教師在英語單詞的拼寫規則方面沒有給學生系統科學的講解，導致了很多學生死記硬背背單詞。英語是由字母文字組成的，其拼寫是有規則可循的。如形容詞變副詞，在詞尾加—ly;很多動詞變名詞后會在詞尾加—er（teach—teacher）等。還有很多其他方面的拼寫技巧，但在實際的英語教學中，很多教師沒有將這些規則系統的給學生進行講解，再加上小學生對知識的梳理能力沒有那么強，使得小學生主要以死記硬背的方式去背誦單詞，這種記憶方式不僅會浪費大量的時間和精力，而且在學習相似的單詞時候，很容易出現混淆的現象。

（三）師生之間缺乏溝通

目前，大部分學校都想辦法與家長建立家庭聯系制度，保持學校與家長之間的有效聯系和溝通，比如我校通過班級優化大師加減法，讓家長了解學生在學校的學習和品質表現等情況。但是，教師與學生之間的聯系機制卻沒有建立起來，學生與老師之間的聯系僅僅是在校學習活動或者課堂上的部分時間。由于缺乏溝通，師生之間的理解就不會那么充分，教師講課的重點內容有些學生無法掌握，個別學生的學習情況教師又沒有針對性的去了解，最后教師的教學效果和學生的學習效果都達無法達到預期的高效。（貝莉莉，2019）

三、使自然拼讀法高效的應用在小學英語教學中的策略

（一）創新教學方法

為了避免學生對英語的學習產生枯燥乏味的感覺，教師在設計教學方案時可以將多種教學方法融于其中，根據所教學生的年齡特點、教學內容以及教學目標來選擇教學方法。如在教授名詞時，可以向學生展示實物，這樣的教學方法使教學更加直觀、有效;也可以運用現代化的教學方式，如多媒體、希沃白板等，將圖片放在希沃上，設置蒙層，讓學生親手嘗試著擦掉蒙層，以這種方式來激發學生的好奇心和學習興趣;還可以開展一些小組競賽等形式吸引學生的無意注意，實現了學生在玩中學，真正的達到快樂學習。同時給學生留下英語很簡單、英語很有趣的學習理念，增強和保持學生對英語的學習熱情。

（二）將自然拼讀教學科學化、系統化

拼讀能力在學生學習英語的過程中是十分重要的，科學、系統的進行拼讀方面的教學，能夠增強學生知識構成的結構性。從英語單詞的拼寫上就可以看出該單詞的含義，如worker，如果教師給學生滲透過動詞變成表人的名詞方面的英語教學，學生雖然沒有見過該單詞，可以通過它的拼寫形式—名詞后綴標志—er猜出它的詞性是名詞。從已知的動詞形式，那么就更加容易確定這個名詞的大致含義了—工人。這樣的學習方法，能夠十分有效的幫助學生在做閱讀理解中解決生詞的難題。

（三）有效的建立師生交流機制

隨著教育教學的改革和創新，大部分學校都能夠與家長之間建立有效的交流機制。但是，學生與教師特別是科任教師之間的交流卻十分有限。師生之間的交流絕不僅僅拘泥于提出問題和回答問題，教師還可以采取更多的方法與學生建立交流機制。比如，在布置某個小任務之后，可以走進學生中間，與學生進行思想火花的碰撞;在教學結束后，還可以與學生交流一下學習體驗和想法。通過多種方式與學生進行溝通，可以發現學生在學習過程中所遇到的問題并及時調整自己的教學方法，最后達到教師教的效果和學生學的效果的最優化。

結語：

綜上所述，通過將自然拼讀法應用于小學英語教學中，能夠幫助學生提升自主學習英語的學習能力。通過教學方法的創新，使用多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生感覺英語有趣、英語不難、喜歡學英語。

參考文獻：

[1]貝莉莉.小學低年級英語自然拼讀教學研究[J].英語廣場，2019，099（03）：163-164.

[2]王華煙.小學英語語篇教學拓展策略[J].當代教研論叢，2017（3）.

作者簡介：趙影，吉林省長春市，畢業于吉林大學公共外語教育學院，研究方向外語教學及二語寫作，單位：吉林省 長春高新技術產業開發區慧谷學校，職務：備課組長、班主任、英語教師，職稱：二級教師。