解放天性幼兒戶外自主游戲在教育中的重要性

辛靜

摘要：解放孩子的天性是現代教育的重要工作內容，幼兒戶外游戲的開展，有利于幼兒釋放天性擁抱自然，更在游戲項目中鍛煉了幼兒綜合能力，實現了培養幼兒身心健康發展的教育目的，更重要的是，幼兒在游戲學習中感受到了快樂與自由，當快樂引導學習的時候，幼兒會高效有序的進行游戲項目，并快速領悟游戲中的奧秘與含義。文章介紹了幼兒自主游戲的含義，從幼兒戶外游戲的發展到幼兒教師做好相關工作，促進幼兒化外游戲的有序進展，詳細說明了幼兒戶外游戲的優勢與意義，為幼兒身心健康保駕護航。

關鍵詞：解放天性;幼兒;自主游戲;戶外;開展;策略;創造

前言：

游戲有利于幼兒與他人建立關系，鍛煉自身的學習能力，解放天性幫助幼兒在快樂的基礎上進行科學游戲，是幼兒教育工作中幼兒教師的重點工作內容。幼兒時期幼兒工作的難點就是不破壞幼兒的天性，但是還要保證幼兒身心朝著陽關、正義、健康的方向發展，有效利用幼兒戶外游戲的開展，科學有序的總結幼兒在游戲中的關鍵因素與特征，是幼教師做好教研工作、與幼兒家長進行幼兒教育商討的關鍵素材，幼兒教師要做好幼兒戶外活動的準備，正確定位游戲中的角色，輔助幼兒完成游戲，同時還要保證幼兒游戲素材完整，保證幼兒戶外游科學有序進行。

一、幼兒自主游戲的意義

陶行知先生提出了“六大解放思想：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的眼睛、解放孩子的嘴巴、解放孩子的時間、解放孩子的空間。”內容要求要將幼兒游戲的自主權完全交給幼兒。隨著素質教育的推行與發展，幼兒自主游戲已經成為了現代幼兒教育的一項重要研究課程，讓幼兒自主游戲對幼兒身心健康發展有著十分重要的意義：首先幼兒遵從了天性的發展，保持了對事物的好奇心與求知欲;其次幼兒在自主游戲時鍛煉了處理事物的能力，建立了強大的自信心與邏輯思維能力;還有就是在游戲的過程中幼兒鍛煉了與他人溝通的能力，學會了自我表達與聆聽意見，最重要的是幼兒在自主游戲過程中學到了文化知識。

二、戶外游戲在幼兒教學中的發展

幼兒階段最明顯的特征就是幼兒身心發展尚未成熟，對幼兒進行教育過程中首先考慮的是幼兒的安全問題，幼兒的活動空間多數以室內為主，戶外多以身體鍛煉的形式出現。隨著幼兒戶外自主游戲的不斷推行與實踐，將戶外設置成為幼兒的游戲場已經成為幼兒階段教育的重要內容。

三、如何開展幼兒戶外自主游戲

幼兒戶外自主游戲的開展存在著一些列的問題，戶外場景搭建問題、戶外天氣易變問題、戶外危險防控問題、戶外游戲項目設立問題等等。幼兒教師做了一些列的準備與嘗試，克服了種種問題在做好幾大防控問題的前提下順利開展戶外自主游戲。

（1）排查戶外安全隱患

戶外是幼兒未知現象的聚集地，大自然有多美好就有多危險，在開展幼兒戶外自主游戲之前，幼兒教師在游戲現場做好安全防護措施：必要的時候要做好防護欄，要界定游戲范圍，觀察四周的安全隱患，是否有毒蟲、落物、毒草等自然安全隱患。要防護人為破壞，做好安全防護措施，制定緊急救助流程防止出現：幼兒身體受傷、幼兒失蹤、火災等安全隱患。

（2）做好游戲排期計劃

戶外游戲的制定與計劃要提前預備：首先要保證戶外天氣適合進行游戲，其次要做好緊急疏散預演，當出現天氣不可控的情況下安排幼兒有序回到室內。最后要做好現場準備工作，提前將活動材料放置現場，供幼兒選擇。

（3）戶外游戲場景搭建

戶外游戲需要充足的場地以及足夠的游戲素材，在利用大自然的情況下，幼兒教師也要進行游戲場景的搭建保證游戲效果以及幼兒的安全。搭建素材要盡可能的利用大自然元素，保證了游戲的天然性，其次搭建游戲項目要排查游戲本身的安全隱患，防止游戲過程中幼兒出現受傷的情況。最后游戲要具備可觀察性，空間的有效利用游戲內容的有效實施等都要在幼兒教師的掌控之中。

1、發揮傳統游戲優勢

傳統游戲項目內容豐富多樣，而且簡單易學，適合幼兒在戶外進行。例如跳房子、打口袋、跳皮筋、躲貓貓、丟手絹、投壺、放風箏等，這些戶外游戲在民間流傳多年至今，因為簡單易學并且好玩有趣，幼兒在游戲中可以鍛煉自身很多能力。傳統游戲項目還承載了文化傳承的重任，在幼兒進行游戲時幼兒潛移默化的完成了文化傳承的重任，在開心愉快的氛圍中感受著文化帶來的無限魅力。

2、充分利用戶外空間與大自然相結合

戶外最得天獨厚的優勢就是空間，無限擴大的空間可以有效結合大自然的基本內容。幼兒教師可以利用夏季進行編草帽帶花環的游戲，利用大自然樹葉花草，既鍛煉了幼兒的動手能力，有不會對大自然進行嚴重的破壞。秋季的時候可以帶領幼兒進行蔬菜水果、樹葉的采摘。感受秋收的喜悅、利用落葉制作書簽等。在游戲中一花、一木、一石、一落葉都是是幼兒游戲的重要元素。只要利用得當，游戲元素是取之不盡用之不竭的。

3、提供充足的游戲資源

其實每一種游戲都有幼兒教師背后精心的策劃與總結，在這之前更重要的是游戲資源的準備與設定。戶外不同于室內，游戲資源基本是玩具教具。戶外游戲資源多來自大自然或者幼兒教師的準備。比較常見的就是幼兒教師要有效劃分游戲場地，在游戲中準備一些游戲元素，但是戶外的游戲資源多來自自然，一定要在安全的情況下才能使用。在這之前教師要做好排查工作，確認沒有問題才能進行游戲。

4、幼兒教師做好指導觀察工作

幼兒每一項游戲的開展都需要幼兒教師進行觀察與指導，一方面幼兒教師要監督幼兒的言行舉止不能逾越紅色預警，當出現安全隱患或者不文明行為一定要妥善處理，其次幼兒教師要在游戲中做好旁觀者，既不能參與游戲的內容又要在關鍵時刻幫助幼兒完成項目，當幼兒出現疑問的時候要及時給予解答。游戲后還要做好觀察記錄總結，對游戲中的幼兒進行操行點評，做為教育總結的關鍵材料也有利于與幼兒家長有效溝通，協助家長對幼兒進行有效培養。

結語：

游戲對于幼兒來講是天性使然，不需要教幼兒自己就會發明創造，這就是游戲的魅力也是幼兒自主游戲的重要初衷。幼兒教師要在游戲中，解放孩子的天性，滿足幼兒的心理需求，幫助幼兒在游戲中掌握各項技能，增強表達能力與社交能力，還要將德育教育影藏與游戲之中幫助幼兒進行德育教育，培養幼兒的綜合素質。幼兒教師在幼兒戶外游戲開展項目中任重道遠。

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