印染生活 教學(xué)做合一

許小俐

印染是我國傳統(tǒng)手工染色技術(shù)之一。如此傳統(tǒng)而有技術(shù)性的手藝，如何與幼兒教育相結(jié)合，激起幼兒的興趣，讓他們體驗(yàn)感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力呢？

陶行知先生的“教學(xué)做合一”指出教、學(xué)、做三個(gè)是不可分割的，做是教與學(xué)的中心，任何一方都不能彼此脫離而獨(dú)立存在。如果單純教與學(xué)，而不去做，幼兒就缺少了實(shí)踐和鞏固的過程，學(xué)到的理論無法論證;如果單純地去做，幼兒則缺少了理論的支撐，無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。那怎么讓幼兒循序漸進(jìn)地了解、感受染色呢？這條路還需要我們帶著幼兒慢慢求索。

情之緣起

在一次班級(jí)國慶主題課程中，我們和孩子們走進(jìn)了土家族。具有民族特色的“西蘭卡普”（土家織錦）一下子就吸引了孩子們的注意，龍鳳呈祥、麒麟送子、福祿壽喜、鯉躍龍門、鴛鴦戲水、老鼠娶親等生動(dòng)的形象讓孩子們驚奇、感嘆不已;也有以動(dòng)植物為題材的，如猴兒花、虎頭花、菊花、月月紅等，形象栩栩如生。土家織錦的特色圖案讓孩子們連連稱嘆，和我說：“老師，老師，我也想當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)我的西蘭卡普！”孩子們有了興趣，有了想法后，我們?cè)趺茨懿慌浜虾⒆拥那斑M(jìn)腳步呢？

在討論后，孩子們迫不及待地分享自己的設(shè)計(jì)：“我想設(shè)計(jì)七彩圖案的織錦。”“我想把我最愛的天鵝設(shè)計(jì)在我的織錦上。”“我想在我的織錦上加上世界上最美的鮮花。”“我想設(shè)計(jì)上圖形的變化，一定很有意思呢！”孩子們將自己喜歡的事物與織錦結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)有自己特色的織錦，如此有個(gè)性的織錦倒是很讓我們期待。

情之探索

選擇什么樣的材料讓孩子們創(chuàng)作，讓我一時(shí)之間犯了難。如果只是簡(jiǎn)單地讓孩子們?cè)诋嫾埳蟿?chuàng)作、設(shè)計(jì)，如何能夠讓孩子們體會(huì)到織錦的珍貴并感受特殊的材質(zhì)呢？如果是用真的布料讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)，短時(shí)間內(nèi)能搜集那么多的純色布料嗎？即使有布料，如何讓從未接觸過染色的孩子們循序漸進(jìn)地開展染色環(huán)節(jié)？思索再三，我決定讓孩子們先在紙巾上完成初稿。不一樣的材料瞬間激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，一個(gè)個(gè)認(rèn)真且細(xì)致地繪制著設(shè)計(jì)圖，筆尖輕輕地觸碰著，生怕自己不當(dāng)心，“織錦”會(huì)有些許損壞。小心謹(jǐn)慎的他們?cè)趧?chuàng)作過程中體會(huì)到了勞動(dòng)人民的辛苦和不易，對(duì)自己和別人的成果更加珍惜。

印染初嘗試

經(jīng)過“織錦設(shè)計(jì)”后，孩子們對(duì)真正的印染有了很大的興趣，都會(huì)跑過來問我：“老師，什么時(shí)候我們可以真正染東西？這一次我想把我最喜歡的愛心也放上去。”“老師，我們什么時(shí)候可以開始呢？有點(diǎn)等不及了呢！”孩子們?cè)诘却衅诖谄诖信瓮?/p>

陶行知先生說“生活即教育”，生活和教育是不可分離的，教育與生活共同成長和進(jìn)步。陽春三月，印染的契機(jī)來了。周圍的花草綠葉都是印染創(chuàng)作的好材料，花樣印染也隨之而來，給特殊的假期增添了不少的色彩。在開始小小的印染前，先做一個(gè)細(xì)致的計(jì)劃書吧！按照計(jì)劃表，我們一起搜集了桃花、油菜花、柳葉，還準(zhǔn)備了小錘子。我們開始了印染環(huán)節(jié)。孩子們從土家族的織錦開始，慢慢地接觸設(shè)計(jì)圖案、花葉印染，慢慢從淺及深，循序漸進(jìn)地接觸染色。

在新的一年里，我也即將帶著孩子們從搜集印染的知識(shí)開始，欣賞作品，設(shè)計(jì)作品一步一步地與印染接觸，同時(shí)根據(jù)孩子們的興趣和需要及時(shí)調(diào)整自己的課程，一起學(xué)習(xí)一起成長，未來的道路不可能是一帆風(fēng)順的，但我相信通過努力，扎實(shí)做好“印染”這個(gè)傳統(tǒng)的手藝，能讓孩子們體驗(yàn)真正的傳統(tǒng)文化特色。

生命或許是從一個(gè)小小的種子開始，經(jīng)歷風(fēng)餐雨露、嚴(yán)寒酷暑慢慢孕育，慢慢成熟。我覺得每一項(xiàng)課程也如生命一樣，從興趣開始，慢慢探索，慢慢思考與鉆研，慢慢呵護(hù)、成長，打好基礎(chǔ)，最終可以期待它鮮美的成果。在這個(gè)世間上沒有一個(gè)東西會(huì)絕對(duì)的永恒，而印染的魅力是可以在一定的時(shí)間內(nèi)，留下美好，讓世人銘記它曾經(jīng)的芳華，這也是另一種生命帶來的意義。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)虹西幼兒園）