民族圖案在服裝教學中創新運用

余嘉雯

摘 要：在服裝設計教學工作當中，民族服飾圖案的應用是當前服裝設計教學內容的重要拓展，因為民族服飾圖案是我國傳統藝術的結晶，圖案擁有多種多樣的形式，而且色彩也非常的豐豐富，所以在服裝設計當中將民族服飾團進行應用。

關鍵詞：民族服飾圖案;服裝設計;教學;應用

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.283

1 民族服飾圖案在服裝設計教學中應用價值研究

首先對于民族服飾圖案來講，其本身擁有非常悠久的歷史，是在我國長期歷史演變過程中，各民族自身宗教信仰以及文化習俗不斷總結，并且匯總所形成的歷史圖案。在民族服飾圖案設計過程中，最常應用的手法就是刺、繪以及繡，在多種手法應用過程中，使所繪制出的民族服飾圖案更加和諧，而且擁有更加豐富的韻律和自然美感。通過觀賞民族服飾圖案，能夠對民族歷史演變過程中的相關歷史進行追憶，并同時認識到民族的保護力量，展開充分的想象力。

其次，對于民族服飾圖案來講，除了在民族服飾圖案設計過程中，體現出了非常精湛的工藝，并且繪制了優美的造型之外，也能夠從民族服飾圖案當中體會到非常美麗的色彩。當前我國大多數民族服飾圖案的顏色都是集中在黃色以及藍色和黑色以及紅色等鮮艷的色彩當中，這些色彩是民族服飾圖案設計的色彩基調，而其他顏色在民族服飾圖案設計過程中則是作為裝點的顏色，我們能夠觀察到在民族服飾圖案當中，我們所感受到的特點就是色彩艷麗明快而且又具有強烈的調子，既擁有非常強烈的節奏感，同時又能夠體現出生命活力。而因為民族服飾圖案本身的圖案具有抽象性的特點，所以這些色彩融匯在一起時，能夠讓人們充滿幻想或者是熱情奔放，這些心理特征都可以在觀賞民族服飾圖案的過程中得以體現。

最后，民族服飾圖案的意形空間所指的是在民族服飾圖案設計過程中，通過應用夸張以及象征性的手法，將擁有對比色彩的動植物紋樣進行組合以及展現，從而使動植物空間位置能夠得以體現。對于現代的服裝紋樣設計工作來講，能夠在實際設計過程中將這種設計手法進行實際應用，從而使所設計服飾的審美效果更好。例如在苗族服飾設計過程中，所使用的紋樣具有非常豐富的色彩線條，這些線條代表了苗族所居住區域的蜿蜒山路以及河流，同時也象征了苗族在歷史發展過程中不斷遷徙以及演變的過程。

2 服裝教學工作中設計教學工作現狀

當前的服裝設計專業教學工作來講，一些院校的服裝設計專業，本身對于民族服飾圖案的重視程度并不高，而且對于民族服飾圖案的了解程度也并不深，所以也在服裝教學過程中針對服裝設計工作，并沒有將民族服飾圖案融合在服裝設計教學內容當中。而學生本身在學習服裝設計的過程中，因為過于追求服裝設計的艷麗以及服裝設計的造型夸張，對于民族服飾圖案的研究以及認可程度也并不高。所以基于此現狀，在我國所開設的服裝設計專業當中，大部分專業本身對于民族服飾圖案的運用都處于非常淺的層次，沒有進行正確的民族服飾圖案應用，服裝設計專業學生在學習過程中對民族服飾圖案的理解越來越淺。長此以往下去，在今后的服裝設計當中，可能民族服飾圖案的體現將會越來越少，甚至是完全消失。所以需要在當前服裝設計教學工作當中，對民族服飾圖案進行充分的應用，這樣才能夠使民族服飾圖案得以真正的傳承。

3 服裝設計教學中民族服飾圖案的應用

服裝設計教學中民族服飾圖案的應用主要為：培養民族服飾圖案應用鑒賞能力、增強民族服飾文化背景教學以及創設民族服飾文化語境。

3.1 培養民族服飾圖案應用鑒賞能力

對于我國來講，因為我國擁有眾多的少數民族，而這些少數民族在歷史發展過程中都擁有自身的文化體系以及歷史演變過程，所以自身的民族服飾文化是源遠流長并且具有顯著特點的，所展現出的民族服飾圖案形式也非常豐富而且多樣，相比較于其他藝術形式來講，民族服飾圖案的形成以及展現是無法被其他藝術形式所取代的。所以啊，在當前的服裝設計教學工作當中，應當對學生借鑒民族服飾圖案的能力進行全面的培養與提升，這樣才能夠使學生對民族服飾圖案進行正確的理解，并且能夠在服裝設計工作當中對民族服飾圖案進行借鑒，在服裝設計過程中將民族服飾圖案進行真正的融入。對于服裝設計教學工作來講民族服飾圖案的融入，并不僅僅是為了對現代化的服裝設計內容進行補充，這也是為了能夠使民族服飾圖案能夠在現代服裝設計當中進行傳承以及延續，使民族服飾圖案在新時期發展背景下能夠煥發新的生機。也對于藝術設計教學工作來講，不能夠脫離我國傳統的民族文化，需要在傳統民族文化的基礎之上進行批判性的繼承以及延續發展，從而使藝術設計工作能夠擁有創造性。

3.2 增強民族服飾文化背景教學

服裝設計教學工作中，為了能夠使學生對民族服飾圖案進行正確的理解和應用，需要對民族服飾文化的發展背景進行教學，從而使學生能夠在接觸民族服飾文化背景的過程中，對民族服飾圖案能夠擁有更深層次的理解，并且使民族服飾文化的研究工作能夠得到進一步的推進。在當前教學工作中，為了能夠增強民族服飾文化背景教學工作，需要從以下幾個方面進行教學工作的開展。首先在實際教學過程中，可以通過多媒體對我國民族服飾圖案有關的背景資料進行展現，結合音頻以及視頻等形式使學生對民族服飾圖案的興趣得到提升，并對民族服飾圖案所代表的含義進行理解。其次可以由教師帶領學生深入我國少數民族地區進行實地采風以及考察，使學生能夠親身接觸我國少數民族的風土人情以及歷史文化習俗，感受少數民族地區民族服飾圖案的真實魅力。最后，應當增加與少數民族服飾有關的專業課程。因為在進行民族服飾圖案的借鑒與應用過程中，學生本身需要對民族服飾圖案具有深刻的了解，這樣才能夠進行正確的應用，所以也需要增設與少數民族服飾有關的諸多課程，增加學生的知識儲備。

3.3 創設民族服飾文化語境

在服裝設計教學工作當中，教師需要就民族服飾文化語境進行建立，這樣能夠對學生借鑒以及應用民族服飾圖案的能力進行全面的培養。首先，教師應當指導并鼓勵學生對我國民族服飾圖案進行改造以及變形，通過這樣大膽的創新，使學生對民族服飾圖案的借鑒以及應用能夠更加深入，教師應當將學生所收集的民族服飾圖案進行歸檔，然后選取典型的民族服飾圖案，讓學生在民族服飾圖案的基礎之上對圖案進行改造以及變形，然后將改造以及變形的圖案在服裝設計當中進行實際應用。其次，教師應當在教學過程中給定一個款式，學生根據教師所給定的款式內容去進行民族服飾圖案的改造以及變形應用并且進行實物設計。通過這樣的方式能夠使學生對民族服飾圖案進行更深刻的理解，并且在此基礎之上進行再創造以及再應用，設計出來的作品能夠更加貼合我們的實際生活。

4 結束語

綜上所述，在當前服裝教學工作當中，針對服裝設計工作應當結合民族服飾圖案元素進行實際設計。因為在當前時尚全球化背景下，服裝設計工作應當進行充分的創新，將現代時尚元素和民族服飾圖案元素進行全面的結合，通過這樣的方式可以使當前服裝設計工作突破傳統限制，使我國服裝擁有民族根基，并且在世界范圍之內能夠展現民族風采。

參考文獻

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