圖書館少兒閱讀推廣服務探索

摘 要：隨著我國社會的進步和人們生活水平的提高，閱讀已經成為大部分人的精神需求之一。特別是對于少年兒童來說，只有保障他們的閱讀時間和閱讀質量，才能夠引導其實現全面發展。基于此，本文將結合我館的發展實際，深入探討圖書館少兒閱讀的推廣服務工作，以期能夠提升我館的服務質量和成效。

關鍵詞：少兒閱讀;圖書館;推廣服務;方法探索

少年兒童是社會發展的未來，他們的閱讀素養直接決定了社會群體的整體閱讀水平和思維深度，因此，如何加強圖書館少兒閱讀的推廣服務，以閱讀培養少年兒童的各方面能力，是社會關注的一個重點話題，也是我館推廣服務工作的核心。在結合我館的少兒閱讀推廣服務經驗，我將對整體的服務工作進行具體分析，力求真正推進少兒圖書館的發展。

1 推進少兒閱讀推廣服務的意義

在科技迅速發展的時代里，知識是一個人立足的根本，也是樹立良好價值觀的基本。對于少兒時期的孩子來說，在校園內很難有充足的閱讀時間，即便有閱讀的意識，也往往因為找不到正確的書籍而放棄閱讀。因此，在新時代的要求下，圖書館少兒閱讀的推廣服務工作的基本目標是培養少兒優秀的閱讀習慣，增強少兒的閱讀意識和閱讀能力，這就要求我們對少兒閱讀的推廣服務進行改善和創新，使少兒的閱讀得到有效保障。以上，就是圖書館推進少兒閱讀推廣服務的意義所在。

2 加強少兒閱讀推廣服務的具體措施

2.1 有效吸引幼兒的興趣

興趣是少兒的第一引導者，在我館的少兒閱讀推廣服務中，為了能夠真正調動幼兒的閱讀興趣，有效吸引幼兒的興趣，我們組織和開展了少兒閱讀“春風行動”，以“關愛農村幼兒群體，改善基層幼兒園閱讀環境”為基本服務理念，為幼兒園的孩子們送去了各類書籍。

在“小繪本載動大世界，送圖書關愛見真情”的少兒閱讀推廣服務工作活動中，我館的工作人員在相關幼兒園建立了服務點，并簽訂了流通服務點協議書，為孩子們發放了部分的繪本書籍以及各類圖書。同時，為了激發孩子們的閱讀興趣，我館的工作人員積極行動起來，與孩子們共同閱讀繪本，講述了許多勵志的繪本小故事，以期幫助孩子們樹立好好學習的基本意識。除此之外，為了能夠增進與孩子們之間的交流，我們還及時組織了制作橡皮泥的活動，引導孩子們利用橡皮泥，制作繪本中各式各樣的事物，讓孩子們能夠在活動中接觸更多新鮮的事物和繪本，與書本為友，徜徉在書山畫海中。如此，少兒們的閱讀興趣已經逐步形成，達到了我們預期的閱讀推廣效果。

2.2 正視幼兒的地位

書香暖童心，閱讀迎春風，幼兒是我館閱讀推廣服務的主體，也是我們所有工作的核心。為了讓閱讀走進鄉村，我們也為農村的孩子們送去了“書香”。首先，我們簽訂協議，提供了各類書籍將近200余冊;其次，我們工作人員為孩子們發放了圖書，引導孩子們認真閱讀，將閱讀當做自己的精神食糧，看到拿著書本，滿溢笑容的少兒們，我們每一個工作人員內心都充滿了責任感和溫暖，也更加堅定了做好閱讀推廣服務的決心。

為了正視少兒地位，關愛留守兒童，讓貧困學生也能夠在閱讀中快樂成長，我館還為幾名品學兼優的貧困學生贈送了一些學習用品和書包，使他們能夠感受到來自遠方的關愛和牽掛，利用小小的書包激勵孩子們努力學習、奮發向上，用閱讀充實自身。同時，我館還在一些鄉村服務點建立了愛心書屋，以“幫扶關愛重點群體，加強閱讀志愿服務”為基本工作核心，讓每一個孩子都能夠感受到閱讀的溫暖和快樂，完成第二階段的少兒閱讀推廣服務目標。

2.3 加強對幼兒的科學引導

每一個孩子都有自己的想法，也有自己的夢想和發展規律，因此，在少兒閱讀的推廣服務中，我館更加注重以閱讀活動的形式加強對少兒的科學引導，并相應開展了以“放飛夢想，開拓進取”為主題的少兒閱讀推廣活動。

在我們的圖書館親子室中，我們工作人員做足了準備，為閱讀活動設計了不同的環節。第一個環節是“誦詩詞”，孩子們主動站到前面，朗誦自己喜歡或者熟知的詩詞，我們則為少兒提供一些幫助，比如為詩詞進行配樂等等;第二個環節是“講故事”，孩子們可以講一些自己閱讀時看到過的故事，用自己的語言進行故事再現，這樣可以使少兒對閱讀的把握更加清晰;第三個環節是“談夢想”，每個孩子輪流站起來，說說自己的夢想，憧憬想象自己的未來。同時，我們工作人員和少兒家長也參與到了這個環節中，與孩子們進行積極的交流和探討，引導少兒在閱讀中吸取養分、茁壯成長！

2.4 加強對幼兒的閱讀培養

閱讀對于少兒來說，是一種對知識的獲取，對于我館的推廣工作來說，是一種對知識和溫暖的傳遞。因此，為了培養少兒的閱讀興趣，讓更多的留守兒童形成良好的閱讀習慣，我館在閱讀推廣服務工作中，也相應開展了“關愛留守兒童，相悅在一起”的讀書活動。

在此活動中，我館根據少年兒童的年齡特點和心理特征，精心挑選了適宜他們閱讀且富有教育意義的繪本和書籍，希望能夠讓閱讀成為他們的志趣愛好，成為少兒心靈的港灣。同時，我們的志愿老師還帶領孩子們誦讀了《中華童謠》、《少年中國說》等書籍，并講解了一些居家的安全知識，讓留守兒童也能夠感受到溫暖和關心。除此之外，為了幫助少兒形成良好的閱讀習慣，使我館的閱讀推廣服務工作落地生花，我們老師還講解了一些閱讀方面的技巧，鼓勵孩子們多讀書、讀好書，選擇合適的書籍進行閱讀，堅決抵制壞書、不好的書，并引導少兒制作一份屬于自己的讀書筆記，從而真正構建完善的少兒閱讀機制，使少兒閱讀更加有效、高效。

2.5 加強對幼兒的服務重視

我館少兒閱讀推廣服務工作的根本是為少兒服務，因此，在工作中，我們對幼兒的閱讀服務投入了足夠的重視，并設有專門的親子活動室，免費對外開放。同時，在一些傳統節日時間，為了能夠讓孩子們更加了解我國的傳統文化，主動閱讀富有中國傳統文化魅力的原創繪本，我館的工作人員會相應組織傳統文化的節日活動。

就如此次的端午節日，我館在親子活動室中舉辦了親子手工五彩網袋編織活動，邀請家長來到活動室中與孩子一起制作，讓少兒在父母的陪伴下感受我國傳統節日溫暖的氛圍。主要活動內容：以家庭為一組，家長和孩子共同編織手工網袋，編好以后可以放一個煮熟的雞蛋在里面。孩子們可以利用水彩筆，在雞蛋上畫畫，制作一個專屬的五彩雞蛋。這樣的過程是十分新鮮且有趣的。在開展活動時，我們老師也會利用書籍，為家長和孩子們講解端午節的來源，讓家長孩子更加了解端午節的風俗習慣，同時也鼓勵家長和孩子共同閱讀與我國傳統文化有關的書籍，在動手實踐的親子活動中激發少兒對閱讀的興趣。在活動完成后，我館的工作人員會設計一份調查問卷，調查家長和少兒對我館閱讀推廣服務的滿意程度和改善意見。如此，我館的少兒閱讀推廣服務工作也在不斷地完善。

3 結束語

綜上所述，在我館的少兒閱讀推廣服務中，我們始終秉持著“閱讀創新，少年為先”的服務宗旨，更加重視對少兒閱讀興趣的培養、少兒的閱讀地位以及少兒的閱讀服務，并相繼開展了一系列的閱讀“春風行動”，希望利用閱讀服務潤物細無聲地潤澤少年兒童的心靈，利用閱讀培養少年兒童的健康志趣，從而真正實現我館少兒閱讀推廣服務的良性發展。

參考文獻

[1]王亦越，黃琳，李桂華.少年兒童圖書館閱讀推廣活動的多元參與研究[J].國家圖書館學刊，2019（6）.

[2]謝潔蘭.公共圖書館少兒閱讀推廣初步探索[J].卷宗，2019，009（001）：119.

[3]楊毅.公共圖書館開展少兒繪本閱讀推廣服務的實踐與探索[J].河南圖書館學刊，2018，038（001）：19-21.

作者簡介

張慧英（1974-），女，江蘇贛榆人，本科，館員，研究方向：少兒閱讀推廣。