幼兒美術教育中幼兒審美能力的有效培養

姚張奕

幼兒審美能力在幼兒美術教育中非常重要，在幼兒成長過程中，美術課是幼兒認識和學習美術的重要途徑。因此，幼兒教師要在美術教育中深化幼兒對審美的認知，控制好教學進度，通過美術教育培養幼兒的審美能力，讓幼兒在美術學習中培養良好的審美意識，為今后的學習奠定基礎。下文將詳細介紹幼兒美術教育中幼兒審美能力的培養策略。

激發興趣培養幼兒審美能力

幼兒園美術教師要在教學中提高幼兒的學習主動性，激發幼兒的學習興趣，確保幼兒積極參與課堂學習，從而提高幼兒的審美能力、豐富幼兒的想象力、培養幼兒的審美能力。幼兒美術教育知識本身具有一定的抽象性，幼兒學習美術知識時要發揮出自己的想象力，樹立對美術知識的審美意識。教師要將激發幼兒學習美術知識的興趣作為教學目標，讓幼兒對美術學習充滿濃厚的興趣，更加主動地參與課堂學習。幼兒美術教學中教師可以通過情境教學的方法，明確美術教學目標，讓幼兒根據主題內容自由想象，從而提高幼兒的審美能力。

借助經典作品增強審美能力

經典美術作品蘊含著極高的藝術價值。幼兒園美術教師要借助經典美術作品增強幼兒的審美能力，不斷提高幼兒的審美標準。在欣賞經典的美術作品時，教師可以通過引導的方式幫助幼兒理解作品的藝術風格。當幼兒欣賞完作品后，教師可以通過小組討論，讓幼兒表達自己的想法，從而深化幼兒對美術藝術風格的認識，從多個層面上理解作品傳遞出來的美，讓幼兒獲得良好的體驗。教師在美術教學中，可以介紹美術作品的創作背景，引領幼兒對美術作品展開欣賞，讓幼兒認識到作品的藝術特性，從而培養和增強幼兒的審美能力。

多媒體教學培養幼兒的

審美能力

在科技不斷進步的背景下，幼兒園美術課堂教學開始運用多媒體技術進行教學，為教學帶來了積極的作用。幼兒最大的特點是好奇心較強，注重新鮮感，如果教師在美術課堂教學中始終運用傳統的口頭講解模式，將無法吸引幼兒的注意力，不能激發幼兒的學習興趣，導致幼兒參與美術學習的積極性降低，無法掌握美術知識點，從而產生厭倦情緒。而采用多媒體教學可以幫助教師解決這個問題，多媒體教學方式可以讓原本單調的教學內容變得生動形象，以圖片、音視頻的形式呈現美術知識，讓幼兒通過視頻學習美術知識，吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習美術的興趣。

實踐培養幼兒的審美能力

在現代社會快速發展的背景下，開展美術創作的工具非常多，適合幼兒運用的工具包含水彩筆、蠟筆等，這些工具類型多樣，便于幼兒靈活運用。幼兒美術教師要讓幼兒仔細觀察身邊的事物，將自己喜歡的事物或者景象，運用簡單的線條和色彩畫出來。幼兒美術教師在課堂教學中要重視合理搭配運用多種繪畫工具，避免幼兒創作產生單一性的問題。除了繪畫工具，幼兒還能運用其他的工具來創作美術作品。例如，幼兒美術教師組織幼兒到校園中搜集一些素材，用膠水在白紙上張貼圖畫，讓幼兒感受創作的快樂。這種教學方式不僅能夠提高幼兒的觀察力，還能培養幼兒的創造力，進一步提高幼兒的思維能力。由于幼兒本身具有較強的好奇心，喜歡新鮮事物，幼兒美術教師可以帶領幼兒用橡皮泥或陶泥等可塑性較強的材料進行美術創作實踐活動，或者讓幼兒直接用自己的手當做繪畫工具，蘸取水粉顏料進行美術作品創作，這既能夠增強幼兒的感官能力，又能培養幼兒良好的審美能力。

結合生活提高幼兒審美能力

在幼兒美術教育中培養幼兒的審美能力，能夠幫助幼兒在生活中隨時發現、欣賞以及享受美，讓幼兒保持樂觀、積極向上的生活態度，提高幼兒學習美術的積極性。在培養幼兒審美能力的基礎上，教師要提高幼兒的審美素養，促使幼兒客觀地對事物展開審美，讓幼兒在實際生活中能夠辨別美丑。幼兒具有較強的模仿力，教師在日常教學中要注重自己給幼兒帶來的影響，教師的審美也同樣會影響幼兒的審美。這需要幼兒園美術教師保持正確的審美觀念，從而引導幼兒樹立正確的審美觀。

幼兒園美術教育在培養幼兒審美能力方面具有巨大的優勢，可美術教育不只是單純地傳授給幼兒理論與技能，更重要的是要培養幼兒的觀察力、感知力與創造力，不斷提高幼兒的審美能力。因此，幼兒美術教師要通過激發幼兒學習美術的興趣、借助經典作品教學、采用多媒體教學結合實踐教學方法，采用生活化教學方法，進一步實現培養幼兒審美能力的目標。

（作者單位：上海市嘉定區菊園幼兒園）