建筑裝飾工程技術專業系列課程建設實踐探索

摘 要：人們對于“輕裝修、重裝飾”的吶喊聲不斷響起，住宅空間不僅需要滿足人們的基本功能以外，還需要通過裝飾陳設來滿足人們的生理與心理需求，由此可見裝飾藝術設計在市場上以占主導方向。裝飾藝術設計它不僅與經濟發展有著相緊密聯系的專業課程，而且具有藝術性的藝術門類。同時對于人才培養教育需要面向未來教學模式來具體實施改革，尤其是裝飾藝術設計專業的學科和課程體系建設更加需要院校教育機構開拓給多個平臺體系。為社會培養出高水平高質量的裝飾藝術設計應用型人才，已成為目前高職高專院校的當務之急，那么如何教育改革實踐成為這次探討的話題之重。

關鍵詞：實踐改革;裝飾藝術設計;高素質;高技能人才

基金項目：本文系“嶺南傳統木雕工藝在陳設藝術設計課程中的特色應用研究與實踐”校級教改項目。

在中國，國內的藝術設計學科教育飛速發展，人們對于環境意識日益劇增，從小到建筑室內環境需求，大到區域環境和城市環境氛圍追求，甚至整個大的自然環境也成為人們關注的重點對象。因此人們對于物質基礎需求和精神層次的追求得以提高，為了滿足以經濟建設為中心的“大環境”為我國藝術設計教育體系的建設給予了一個前所未有的發展空間。所以黨和國家對于高等教育的高度重視，促使了許多高校的辦學活力與主動性。而作為地方性的高職院校，提供給市場人才的質量取決于裝飾藝術設計專業教育發展規劃， 其裝飾藝術設計人才培養目標：小到地方性經濟發展服務;其次大到位國家乃至國際社會發展帶來創新設計需求，那么它的特點是對這類高校的藝術設計教育課程設置、教學方法等都會產生直接影響。

1 裝飾藝術設計系列基礎課程教學的針對性

高等職業院校必須要以科學發展觀作為中心思想，教學質量必然是要被深刻認識到它們的重要性和緊迫性;對于學生的教育方向：明確深入素質化教育，提高職業道德素質，更重要的是要對自我學院教學培養目標得以明確、清晰化;學院必須以學生就業技能為主，提升地方經濟服務發展，社會國家的整體富強;大力加強對學生實踐教育模式，提高學生的動手能力，從實踐中得到更多的學習領悟，那么職業院校就必須加快專業教學的改革與建設，大力推行人才培養模式;學生的職業能力提升就必須通過改革課程教學，他們必須與時俱進化以及創新改革化;學院要充分了解企業對于人才類型的需求條件，必須與企業的客觀條件相統一，才能做好對于應屆畢業生的就業指導和就業生涯客觀清晰的指引;因此對于裝飾藝術設計專業的針對性問題就必須把握對企業用人的需求所在，明確地方特色培養目標，才能探索出更為專業化、針對性強的課程改革新道路和新方向。

2 從系列課程設計之間的關系問題方面

近幾年我國的藝術設計教育所培養的人才以越來越多，他們在社會上所取得的巨大貢獻也是越來越多，但是時代高速發展，以前的教育模式并不等同于當今時代社會人才需求。如今很多高等職業院校開設裝飾藝術設計專業越來越多，他們的培養目標過于著重經濟效益，把本專業完全作為一種需求與市場，只追求與技能的學習，而對于專業本身的含義不甚了解，也就是說若有人問學生什么是裝飾藝術設計等諸如此類的專業性問題，他們可能70%的學生不能很專業性的回答出來。也就說許多高等職業院校畸形的教學模式，導致市場人才層次過于失衡，能力過于淺顯，并不能帶動國內藝術設計領域的發展。從我國的裝飾藝術設計教育現狀來看，教學內容自身的陳舊，教師教學模式并沒有很快與時代接軌，以至于與國內市場脫節，很多教師本身就缺乏對于企業、市場、乃至國際形勢的了解，所以從基礎教學到專業教學都處在自我意識中的象牙塔當中。重復著脫離實際的理論教條，教師的閉門造車模式，導致學生也無法了解真正的專業本質，結果是學生走出去不能更高的往企業高層上升，只能再不斷的在其他培訓機構做相應的提高，得到自身的提高。

3 裝飾藝術設計教學形式上的實踐改革

在職業院校教育中，必須抓住特色專業教育為主體優勢，保障教學質量是教育實踐的生命力。因此，對于裝飾藝術設計專業領域一定深入教學改革，設計教學的改革關鍵在于抓好學科特色職業教育。裝飾藝術設計學科相對于其它設計類學科，它具有很強的針對性、時代性、應用性、創造性和實踐性等特點，高等職業院校要走出自己的特色教育就必須有一定程度的創新教育觀念。如何辦好特色創新型教育模式，以下有幾種探討模式：

1）特色化的辦學模式。在國內，由于人們生活水品的提高，然而不少人群對于精神品質的追求也是日漸強烈，導致市場需要大量的藝術設計人才來滿足人們的需求，眾多高等職業院校也就蜂擁而上的開辦設計類專業，經驗的不足以及過于盲目地追風狀況，因此也出現了許多教學問題，各地方學院沒有明確清晰自己的院校特色，對自身的教學特點以及環境沒有深入考究，很多學院也是硬著頭皮趕鴨子上場;最終導致整個市場的人才混亂。所以各地方職業院校應該端正態度，他們必須對于自己學院教學特色、教學目標等做出深入的討論與研究，才能制定出屬于自身學院立足的教學模式、教學方向等;對于自身教學特點和培養人才目標也須做出相應的專業設置和教學規模確立;各職業學院必須根據自身區域特點來創辦教學理念，這樣才能立足于市場的需求，明確自身的個性化辦學風格。

2）在設計藝術類專業性知識面上要做大量的文化教育，加大對于不同專業領域的認識，培養人才綜合性素質文化底蘊。在裝飾藝術設計專業領域中涉及得專業領域是非常之廣泛，例如，視覺傳達上的二維空間領域，導向系統，門面設計等等;企業需要設計師們都必須了解這些知識面才能保障整個項目的完整性和統一性，因此學生必須了解全面的信息知識才能在這個市場上立足，才能走的更遠。那么各高等職業院校就必須根據這些跨領域的知識面學習來設立不同學科之間的交叉性教學內容規劃。因此，學生必須必備良好的綜合文化素養，才能在設計創作上得到更多的保障與立足。一個人對于專業知識面所了解的廣泛程度，決定了他的藝術修養的深淺，導致對整個市場經濟發展帶來的利益也不同。提高學生綜合素養必須通過加強學生藝術文化教育，學院就必須在專業教育中應有選擇地開設文史、宗教、民俗、經濟、社會心理學以及自然科學中的一些相關課程，以此來提高學生的藝術修養和綜合素質。

3）建立產、學、研一體的教育模式。“《中國教育改革和發展綱要》指出：高等教育要“加強實踐環節的教學和訓練，發展同社會實際工作部門的合作培養，促進教學、科研、生產三結合”。[2]《珠江三角洲地區發展改革規劃綱要》是廣東省近期確立實施對于高校須服務于社會經濟發展為做出的重大舉措。加大高等職業院校必須理論與實踐相結合的教學模式管理，要求學生在大一、大二完成基礎理論知識教學，大三必須參加生產實踐來完成最后的學分，學生可自行參加企業實習，或者由老師帶領學生參加社會生產實踐。所以學院可以開設社會實踐研究基地。同時讓學生緊密聯系市場情況。這種教育模式的建立才能滿足市場應用型人才的需要，學生才能立即投身企業并給企業帶來切實利益。所以產、學、研一體的教學管理模式，各學院在辦學規模上、辦學條件、辦學效益上都必須投入大量的精力與實踐建設。才能為學生和社會提供了可持續發展的物質基礎和美好的市場前景。

參考文獻

[1]劉世聲.當代高校藝術設計專業教育存在的問題思考[J].河南工業大學學報（社會科學版），2008.

[2]李于昆.美術與設計專業教學評估機制探討[N].廣東外語外貿大學論文集，2007年度.

[3]呂勤智.環境藝術設計專業建設的定位[J].高等建筑教育，1997.

作者簡介

周雅靚（1989-），女，漢族，廣東珠海人，碩士研究生，廣東科學技術職業學院，教師，研究方向：建筑裝飾。