基于5G網絡背景的教學改革探析

摘?要：現(xiàn)如今互聯(lián)網處于迅速發(fā)展階段，互聯(lián)網的普遍運用，改變了生活方式、教育教學等各方面多層面模式。5G時代以人工智能、虛擬系統(tǒng)為代表的技術應用，具有速度快、低延遲的優(yōu)勢，可改變以教師為中心的教學模式，教師和學生從多種方式獲得學習知識，并隨時隨地進行知識的傳授，但目前5G背景下的教學模式還有一定的問題存在，教師要對信息化的使用程度合理把握，不能完全依賴與網絡虛擬課堂，使信息技術起到很好的輔助作用。依托5G網絡時代背景從教學、教研等多方面進行探索，重構5G時代教學模式通過校企雙師課堂教學水平提升、AR/VR課堂教學效果提升、遠程評課模式、在線巡課模式、教學評價多元化、終身學習等探究與教學模式的改革，進而提高教學水平。

關鍵詞：5G網絡?教學改革?探析

中圖分類號：G434;TN929.5?文獻標識碼：A?文章編號：1003-9082（2020）10-00-01

5G網絡具有速度快、低延遲的優(yōu)勢，是第五代移動通信技術的簡稱，有效推動物聯(lián)網、人工智能等方面的發(fā)展。5G的發(fā)展空間很大，給各行業(yè)、各方面帶來深層次的影響。據(jù)研究表明，中國將在近幾年爆發(fā)，會給中國經濟帶來巨大的增長。

一、5G時代對教學模式產生的影響

與自然科學相關的大多數(shù)課程要以實驗和實踐為載體進行相關知識的學習，如果教師在教學的過程中采用原有的傳統(tǒng)教學模式，那么在教學的過程中還是以教師為中心，學生被動接受知識。同時，很多企業(yè)不愿意接受沒有實踐經驗的學生去他們生產一線去實習。因此，通過課堂的理論學習和實驗學習成為學生獲得相關知識的主要來源。但是5G網絡背景下的教學，教師和學生獲得知識的方式變得多樣化，改變了教師在課堂上的主導地位，教師起到引導作用，并可以隨時隨地的傳授知識，不再有地點的限制。教師可以開始視頻資源，學生只要有移動設備，在有網絡的條件下，就能隨時學習，還可以根據(jù)自己掌握知識的程度進行選擇性學習。但是，5G網絡背景下的教學模式有一定弊端。由于現(xiàn)代信息化技術在教學課堂上的廣泛應用，教師對信息化的使用程度要合理掌握，不能完全依賴于網絡虛擬課堂、遠程指導等。教師授課所具有的個人魅力是不可忽視的。如果不能有效引用現(xiàn)代化信息技術，在教學中不但無法起到很好的輔助作用，還會造成很多教學資料的浪費。

二、5G時代教學模式的重構

1.校企雙師課堂教學水平的提升

校企雙師課堂教學是對學生專業(yè)知識以及崗位能力的雙培養(yǎng)，不僅保證教學內容的時效性，而且還真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效銜接。但是由于工作條件的限制原因，現(xiàn)階段雙師在線授課主要采用有線或者無線網連接進行指導教學，存在連接的延遲性以及效果差等問題，無法達到預計的效果。基于5G網絡背景的教學方式，通過遠程指導，多種直播互動模式，企業(yè)教師實時操作演示，打破原有的地域限制，真正實現(xiàn)遠程課堂無延遲的師生交流，使學生完全沉浸到學習中，在網絡安全穩(wěn)定等層面上能夠給學生帶來全新的交流體驗。

2.AR/VR課堂教學效果提升

AR/VR課堂教學使學生課堂體驗從2D到3D，不再是之前的平面內容，5G網絡具有速度快以及降低延遲的優(yōu)勢，利用云端可以對AR/VR實現(xiàn)有效控制，提高信息傳播速度的同時使其物聯(lián)網容量擴展，使教學可以保存的時間更長。學生通過AR/VR學習實踐時，可以對學習的內容親身體驗，在學習的過程中，學生可以根據(jù)自己學習的情況以及時間隨時暫停或者重復播放每一個步驟。對于需要動手實驗的環(huán)節(jié)，AR/VR技術可以解決虛擬實驗的危險性以及實現(xiàn)把不同地區(qū)的學生、老師聚集到同一個模擬課堂中。有效增加學生主動參與到課堂的興趣，達到體驗真實的互動效果。

3.遠程評課模式得以實現(xiàn)

在5G網絡的基礎上，可以實現(xiàn)遠程評課，還實現(xiàn)近端教室名師授課，遠程錄播課堂、智慧課堂等場景下，自由評課、集中控制，使遠程聽評課在速度、畫質、反饋結果的實質性以及評價的有效性上都得到了極大的提升。

4.在線巡課模式得以推廣

5G網絡有效推動教學手段的現(xiàn)代化發(fā)展，規(guī)范了實際教學行為，通過在線學習，教師可以隨時查看自己所講課程，對一些不合理的地方能夠及時反思和改善，遠程教研有效提高了教研質量。5G網絡下的在線巡課系統(tǒng)還實現(xiàn)對考場情況實時監(jiān)控，規(guī)范考試行為，教師監(jiān)控在一定程度上輔助教學管理，可把校園監(jiān)控的畫面接入集控平臺中進行統(tǒng)一管理，有效提升家校合作的重要作用。

5.教學評價多元化

在5G網絡環(huán)境下，教師評價可通過學生線上或線下學習的情況進行觀察，采集各方面的數(shù)據(jù)，有效找到相關學習的行為模式，挖掘完成任務的思維方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決過程中所遇到的問題，達到精準的評價，實現(xiàn)多種學習狀態(tài)下的采集、對全場景需求進行分析，有效實現(xiàn)學習評價結果的改進。

6.終身學習得以實現(xiàn)

終身學習正如字面意思，是指每個人為了適應社會的發(fā)展與需要，進行一生、持續(xù)的學習過程，其中在線學習的模式是實現(xiàn)終身學習的最佳手段。5G高速度、低延遲的網絡背景下，可為學生提供精準的人性化學習與服務，增強互動性，實現(xiàn)與現(xiàn)場同步。打破線上教育和線下教育相互之間的隔閡。在沒有直播教學時，可利用終端訪問云平臺的方式，查看學生豐富的虛擬內容。

結語

5G網絡技術是以后的發(fā)展趨勢，對于教育行業(yè)一定要重視5G網絡背景下的教學改革，5G網絡在教學中的應用，使教師和學生獲取知識的方式更加多樣化，傳授知識不再受地點限制。但是還有一定的弊端存在，由于現(xiàn)代信息技術在課堂上的應用，教師依賴使用網絡，并沒有使信息技術充分發(fā)揮自身的輔助作用。5G網絡時代的混合式教學模式重構主要在教學和教研兩個方面，提升校企雙師課堂教學水平、提升AR/VR課堂教學效果、遠程評課模式得以實現(xiàn)、在線巡課模式得以推廣、教學評價多元化、終身學習得以實現(xiàn)。教學系統(tǒng)將借助技術的手段達到真正的統(tǒng)合，使教育公平得到實現(xiàn)。

參考文獻

[1]馬原.基于5G網絡背景時期教學改革的思考[J].計算機產品與流通，2020（06）：182，184.

[2]杜金.5G網絡時代背景下混合教學模式的探索與實踐[J].產業(yè)與科技論壇，2020，19（07）：207-208.

[3]侯學會.5G+教育時代高等院校課程教學改革探討[J].山東化工，2019，48（23）：204-205.

作者簡介：單武林（1983.10—），男，漢族，籍貫：上海，總經理，碩士，上海灰喵智能科技有限公司，研究方向：信息化。