高職美術教育中學生實踐能力的培養(yǎng)策略

湯活爽

【摘要】在高職的教學當中，對于學生的培養(yǎng)方向更多的偏向于學生的實踐能力，所以在美術的教學更注重實踐能力的培養(yǎng)。在教學過程中通過一些教學活動，讓學生能夠更好地將美術的教學應用于生活，從而培養(yǎng)學生的一種美術應用能力。在美術的活動當中提高學生綜合能力，能夠將所學知識應用到未來的崗位當中。結合高職的教育，對學生的美術教學進行資源整合，并且和時代的教育要求相接軌，創(chuàng)新教學方法，適用于新時代的學生，從而更好地提高高職美術教育的價值。本文將概述高職美術教育中學生實踐能力的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】高職;美術;實踐能力

【正文】在高職的美術教學當中，為培養(yǎng)學生的綜合能力，應用美術的實踐能力。教師還需要在教學當中進行探索，結合學生的實際情況。在調動學生積極性的情況下，增加教學活動，在活動當中鍛煉學生實踐能力。在教學當中通過教師去引導學生，為學生提供更多的可創(chuàng)造空間，并且對學生進行正確合理評價，使得美術教學具有完整性。

一、整合教學資源，建立完善教學

在實際的教學當中，教師可以去整合高職美術的教學資源。因為在高職的美術教學當中，因為校內的教師教學水平大多為后期的培訓提高，對于實踐教學缺少經驗。學校在美術課程這一方面的課時安排上，內容安排上，以及教學結構上不能很好的分配資源，不能科學的進行教學。如果學校能夠整合美術的教學資源，更好地結合實際完善教學結構，能夠很好的為提高高職美術的實踐能力打下堅實的基礎。其次，學校還需要完善美術教學的制度。對于教師的課前準備做好監(jiān)督，完善美術課程的教學體系。通過課件的準備，結合課堂內容增加學生的興趣點，使得學生在美術的學習過程當中提高學習積極性。最后，學校要做好對教師的教學監(jiān)督。尤其是在美術的課堂之上，教師的教學熱情和學生們的學習積極性也有很大的關系。通過對教師的進一步規(guī)范，才能夠更好地開展美術課堂，從而提高學生們的能力。

二、創(chuàng)新教學方法，師生共同成長

在美術的教學當中，通過創(chuàng)新教學方法，從而將美術更好地融入到學生們的生活當中，使美術起到真正的教學價值。在美術的教學當中，不僅僅是理論知識的學習，教師可以在課堂當中多增加知識應用的環(huán)節(jié)。通過讓學生把美術從生活中來到生活中去真正的實踐在課堂中，才能夠更好地提高學生能力。同時在課堂當中教師要對學生進行交流，了解學生的想法，結合時代的潮流，與學生一起共同成長。在教學當中與學生打造健康良好的師生關系，才能夠更了解學生，針對性的教學，更好地提高教學效率。無論是在課堂的哪一個環(huán)節(jié)，教師都應該以學生為主體，在課堂當中切實的考慮學生的需要，才能夠更好地創(chuàng)新教學方法。通過將教學方法和教學內容相結合，選擇最適合的教學方法，并且在課堂中靈活運用工具，能夠為學生帶來更好地課堂體驗，從而與學生一起共同成長。

例如：在學習有關寫意山水畫這一課時，教師可以提前讓學生做好準備，去了解中國寫意山水畫的發(fā)展，并且選取其中一個有趣的作品或者故事進行研究分析，在課堂當中與學生進行分享。在這個過程當中，可以更好地讓學生去表達自己，也能去動腦思考關于美術鑒賞。然后在實踐方面，教師可以讓學生進行繪制寫意山水畫。并且組織開展一次寫意山水畫的比賽，讓學生去選取自己最喜愛的風景，去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力完成實踐作業(yè)。除此之外，教師還需要嚴格要求學生的一些技巧和能力方面的規(guī)則。在教師的引導下，幫助學生可以養(yǎng)成良好習慣，也可以為學生提供更多發(fā)展空間，促進學生的全面發(fā)展。

三、增加教學活動，完善教學評價

提高學生的美術實踐能力，需要增加教學當中的活動，讓學生去實踐知識，才能夠在實踐當中提高能力。首先教師可以增加在課堂中的活動。對于高職學生來說，學生已經具備了一定的學習能力。為了更好地提高學生積極性，教師可以讓學生在課前通過為學生提一些問題，并且以小組的形式對課本進行分析，在課堂中讓學生也以小組的形式進行展示。而且教師可以選擇與學生生活相關的問題，更好地引導學生的興趣。并且最后對學生的完成情況進行評價，對每一個小組進行評價并且打分。評價要鼓勵學生，逐漸培養(yǎng)學生在學習過程中的自信心。其次在課外活動當中，教師更應該注重讓學生去寫自己的心得和完成實踐報告，通過一些實踐報告去引導學生進行學習。并且教師要注重對學生的心得進行評價，讓學生感受到教師對此的關懷，從而更好地提高教學效率。

例如：在學習畫扇時，課堂的開始教師可以為學生介紹畫扇的歷史。并且在賞析的過程中，教師可以多讓學生去發(fā)表意見。教師可以通過多增加歷史故事去吸引學生的注意力，在與學生探討的過程當中，提高學生的綜合能力。然后教師可以讓學生選擇自己最喜歡的畫上的類型進行制作，或者進行評價賞析，去通過實踐完成作業(yè)。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，也能夠讓學生去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己在美術當中喜歡的事情，從而更全面的發(fā)展學生。

【結束語】

在學習美術的過程中，高職的教師應該更注重將美術應用于生活。通過結合學生實際創(chuàng)新美術鑒賞實踐教學，在針對性的教學之下確實為學生帶來好處，并且提高美術教育的意義。

【參考文獻】

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[2]薛瑗. 論高職美術教育中學生實踐能力的培養(yǎng)[J]. 現代職業(yè)教育，2016，No.37（07）：113.