小學體育教學中器材應用教學策略

張富城

【摘要】小學教育階段是學生形成良好學習能力和綜合素養的關鍵階段，因此為了讓學生能夠專心的進行學習，特在小學教育階段開展了體育課程，而大多數小學生對體育課程并不是很感興趣，而體育課程又是鍛煉學生形成良好身體素質的重要課程。因此體育教師在對學生進行體育教學過程中要適當的應用體育器材，在體育課程中合理的應用體育器材不僅可以吸引學生對體育課程的興趣，還能夠激發學生對體育運動的熱情，并且對學生身體素質的提升和體育課堂教學效率的提升都有促進作用。

【關鍵字】小學;體育教學;器材應用

引言：在現代教育不斷進步的影響下，小學生的學業壓力越來越大，因此為了讓小學生能夠以更好地狀態進行文化知識的學習，教師要采用合適地方式對學生進行體育教學。通過對學生進行體育教學可以讓學生養成健康的體魄，并且在體育教學過程中運用各種體育器材來增加學生各肢體的能力和反應力，從而可以幫助學生緩解課業壓力，還能幫助學生養成良好的體育運動習慣。

一、根據體育課堂教學內容選擇體育器材

小學體育教學也是有教材要求的，因此教師在對小學生進行體育教學時，要以體育教學目標為教學依據，從而能夠根據課堂教學內容選擇合適的體育器材。教師在選擇器材前，要對各類器材有透徹的理解，通過各器材的特點及使用方法進行選擇，從而能夠讓小學生利用體育器材進行體育運動。而且體育教師在進行體育器材的選擇時，還要將班級學生的身體素質考慮進去，為不同身體素質的學生選擇合適的器材，從而能夠讓學生更好的應用體育器材進行身體鍛煉。根據教學內容選擇的合適器材不僅可以提升體育課堂的教學效率，還能讓學生對體育運動產生信心，教師還要對學生的運動狀態進行密切關注，并對學生進行適時的鼓勵與表揚，讓學生對體育運動產生自信。學生對體育器材的熟練應用也可以讓教師對體育教學適當的提升難度，進而可以培養學生形成良好的意志力。

二、根據學校實際情況選擇體育器材

小學體育教師在進行體育器材選擇時，還要根據學校的具體情況。體育教師在進行體育教學前可以根據體育教材進行教學方案的設計，并在學校與教師的溝通下進行器材的購入。體育教師在課堂教學時要根據學校的場地進行器材的選擇，選擇一些適合在學校使用的體育器材。對于小學生來說成人使用的體育器材是非常不適合小學生使用的，體育教師在進行課堂教學時也會加入一些競技性較強的體育活動，而在為小學生選擇器材時，要根據學生的具體情況和學校的場地進行選擇，從而可以增強體育器材的利用率。而且教師也要根據學校的硬件條件進行體育器材的選擇，科學合理的器材可以調動學生進行體育活動的興致，從而能夠提升小學體育教學效率。

例如，教師計劃進行籃球比賽，但是根據小學生的身高來看，目前小學中的籃球框較高，學生在投籃時比較困難。那么教師就可以先向學生介紹籃球的歷史及規則，并利用籃球比賽視頻可以向學生普及籃球在比賽過程中要注意的地方。還可以向學生講解我國的籃球運動員。并利用他們的比賽視頻來增加學生對籃球運動的興趣。

三、充分利用體育器材，在原有的運用方式上進行器材的運用方式的創新

在對小學生進行體育教學的過程中，教師要充分利用體育器材，利用體育器材來增加學生對體育活動的興趣。在小學生的意識內體育器材往往只有它本身的作用，而為了提升學生的綜合能力，體育教師要對教學方式進行創新，從而能夠讓小學生對普通的體育器材有新的改觀。通過對體育器材潛在作用的發掘，可以讓學生對體育運動具有更強的熱情。體育教師在對學生進行器材輔助教學時，經常使用同一種器材就不會讓學生對體育運動產生興致。因此教師要不斷地發掘同一種器材的不同用法，從而能夠不斷的激發學生對體育運動的興趣。教師在教學過程中還可以將多種器材混合應用，通過多種新的運用方式可以激發學生的運動思維，讓學生在運動過程中能夠感受到體育運動的魅力，從而能夠提升學生的體育意識。

四、通過動手制作器材吸引學生興趣

在小學階段任何課程的教學對學生的思維開發都有促進作用，而在體育過程過程中教師則可以讓學生通過自己的想象力進行簡單的體育器材。在體育課堂上，總是會有一些學生 有器材一些學生沒有器材的現象，因此為了改變這種狀況，教師引導學生進行器材自制。通過學生親手制作體育器材，不僅可以開發學生的思維想象能力，還能培養學生形成良好的環保意識。教師還可以讓學生利用自己制作的器材進行體育運動，教師通過多種方式豐富學生的體育課程，也是對體育教學工作的推進。

五、利用體育器材設計體育游戲

吸引小學生主動學習的方式就是游戲，因此體育教師在教學過程中可以將體育器材與游戲相結合，并設計相關的體育游戲。在體育課堂中，教師可以先讓學生進行簡單的熱身小游戲，在利用游戲將學生的興趣調動起來后，教師就可以將體育器材融入進游戲中。利用體育器材給游戲增加難度，從而讓小學生能夠活躍自己的思維去進行游戲。而且在游戲過程中，不要單純的應用一種體育器材，可以適當的應用多種體育器材，讓學生能夠在游戲過程中學習到更多的體育知識和體育技能。教師還可以根據班級中體育能力的高低進行分組，將每個組的體育實力達到平均水平，然后利用分組的方式進行競賽。

例如，教師可以參考電視上的闖關節目。根據教材內容涉及闖關內容，并在其中加上難易度適中的阻礙，并讓學生分組進行闖關，采用計時的方法來增加學生的競賽意識，并對獲勝組進行表揚和獎勵。競賽的方式也可以提升學生對體育的興趣。

結語

總而言之，在小學教育階段對校學生進行體育教學是非常必要的，而在教學過程中利用體育器材教學時可以增加學生對體育的興趣。并通過創新體育器材的運用方式可以保持小學生對體育器材的新鮮感，還可以讓學生動手制作體育器材，從而提升學生的思維活躍能力。通過對體育教學方式的創新，讓學生逐漸養成體育意識。體育教師在教學過程中選擇體育器材時要考慮學生的具體情況和學校的硬件條件，根據體育教學內容和教學目標選擇有利于提升學生體育能力和體育意識的器材。并且能夠讓學生通過利用體育器材進行運動，可以增強學生的身體素質，讓學生形成良好的體育素養，從而能夠使學生的學習之路更加順暢。

參考文獻

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