淺談小學班主任班級精細化管理的策略

黃仁穎

【摘要】校園是一個神圣地方，而每一個班集體的存在為校園的建設做出了貢獻。一個健康和睦的班集體的建設，離不開教師的教導有方，同時也離不開學生的積極參與。尤其是面對小學低年級的學生來講，教師更是肩負著重要的使命。面對種種情況，就需要教師采取相對應的策略—精細化管理班級。因此，本文就分析現階段小學班主任精細化管理班級的現狀以及探究小學班主任班級精細化管理的策略展開論述。

【關鍵詞】班主任? 班級管理? 精細化管理 策略? 班集體

【正文】 學生除了和父母在一起的時間最長以外，另一個接觸最久的就是班主任，班主任對學生的影響也是非常大的，教師應該時刻注意自己的行為習慣，時刻的為學生做一個好的榜樣，同時能夠培養學生的良好行為習慣。與此同時，教師身為班主任的角色，最基本的任務就是要將班級管理做到最優，要讓學生能夠生活在一個和諧融洽的班級里，從而為學生營造一個良好的學習環境，這是促進學生積極主動學習的基本條件。要想做到這樣，教師需要采取相應的班級管理措施來培養學生，而精細化管理則是最有效的方法之一，在這種班級管理的方式下，教師能夠充分發揮教書育人的作用，學生也在班主任的帶領下，積極主動的學習，在良好班風中獲得了知識，提高技能以及思想上的進步。

一、分析現階段小學班主任精細化管理班級的現狀

一方面在小學階段，班主任往往是統領班級的重要人物，而班主任所采取的策略往往是最普遍的，她們總是套用傳統的管理方式—命令學生。……