就業性別歧視問題的成因與化解

魏 崢

黑龍江大學，黑龍江 哈爾濱 150080

一、我國就業性別歧視問題概況

自改革開放以來，我國經濟飛速發展，市場對勞動力的需求與日俱增，女性也成為了勞動力市場中的主力軍。但同時由于經濟、文化等各方面因素的影響，又產生了另一個新問題——就業性別歧視問題。近幾年，隨著媒體的報道的增多，該問題也受到了社會更多地關注。我國的就業性別歧視主要有以下兩方面表現。

（一）招聘錄用歧視

在企業進行招聘的過程中，許多企業的招聘啟事上明確標注了“僅限男性”的規定，這項規定直接成為了女性在求職過程中被歧視的第一道門檻。還有部分企業雖無嚴格的性別限制，但卻在錄用女性時提出了相對男性更高的要求或者不合理的條件。例如：要求女性承諾入職幾年內不得婚育，并以合同的形式簽訂。基于目前就業市場供過于求的飽和狀態，多數女性被迫簽訂不平等合同以換取一份工作。

（二）學歷歧視

隨著時代的進步，許多女性拓寬自己的知識面、不愿過早步入社會面對就業壓力，選擇讀博，然而畢業求職中的第一個評判框架仍然是基于性別建立的。無論女性有多高的學歷，孕期給用人單位造成的成本會嚴重影響女性的“性價比”。高文化水平女性的能力被傳統的性別歧視所埋沒，會引發人才市場資源的流失，影響社會的和諧穩定。

二、我國就業性別歧視的成因研究

（一）女性生育問題是客觀事實

首先必須承認，女性生理上與男性存在差異。用人單位在應聘條件明確規定已婚已育者優先，以便明確女性員工不會產生生育成本。其次，近年來“二孩政策”的出臺，使企業再次考慮女性生育二孩所帶來的經濟成本，許多已經在崗的女性因再次懷孕被解雇，這無形中使女性在就業中的處境更加艱難。最后總體來看，伴隨著女性的生育成本是相比于男性的一筆高額支出，用人單位出于經濟壓力和企業利益不愿承擔。

（二）傳統性別觀念的影響

在封建傳統社會中，“男尊女卑”、“女子無才便是德”等傳統思想根深蒂固，導致女性社會地位低下，一度成為生育的工具，女性就業無從談起。近年隨著改革開放及社會主義現代化發展，女性整體文化水平提升，但在女性積極參與就業的過程中，封建思想依舊影響著用人單位，女性在就業中遭受不平等待遇是長期以男性為中心的性別文化所導致的。同時只有極少數女性才會對歧視反抗，說明中國的女性解放并不是中國女性自我意識的覺醒，而是隨著改革開放和社會進程發展產生的，所以在改變社會傳統觀念的同時，也要注重女性對自身的認知以及對自我權力的維護。

（三）相關法律法規在執行時缺乏強制力

我國法律上規定了女性就業平等的權利，但在實踐中缺乏約束力。多數女性的思維固化于就業性別歧視是求職中必然會面臨的問題，不會使用法律合理維權，例如女大學生屬于剛步入社會的群體，認為自己缺乏經驗，被否定是必然。這決定了很少有女性在被歧視時運用法律武器保護自己，缺乏對自己和對法律社會的正確認識。

（四）就業環境與就業壓力過大

我國的人口基數大，勞動力市場需求更新速度快，我國仍面臨巨大的就業壓力。人口老齡化背景下，“延遲退休”政策的提議，無形中增加了就業壓力，使年輕人在應聘中一崗難求。高等學校教育與面向社會的實際應用脫鉤也成為了就業壓力增加的主要因素。畢業生在校期間實踐能力不足，單純靠課堂知識步入工作崗位，多數畢業生就業觀念不合理，期望高新高福利待遇工作，預想的崗位目標過高而一直拖著不選擇就業，這都是導致就業壓力大的因素。女性在就業中處于不利地位，加之以上的諸多因素，女性被迫成為我國就業大環境中的犧牲品。

三、解決措施及建議

（一）加強反就業性別歧視方面的相關立法

通過《憲法》與《勞動法》中就業性別歧視相關部分的研究，發現我國對于用人單位對女性在求職、工作過程中的歧視主要有兩種追責方式，一種是“責令整改”，另一種是進行“行政處分”。隨著社會主義市場經濟的發展，私企、中小型企業越來越多，這兩種懲罰措施對小型企業懲罰力度不夠，導致法律對就業性別歧視問題中用人單位的約束和懲戒力度減弱，應及時按照社會的現狀修改和強化。

（二）完善女性生育期間的保障機制

女性在社會上不僅充當著勞動力，還承擔生育繁衍的重擔，用人單位顧及女性的生育成本而拒絕錄用女性的做法是不道德的。我國現行保障機制并未對女性在生育期間的保障機制和福利待遇做出具體、詳細規定。根據當前我國的就業現狀與社會環境，綜合考慮女性在未婚未育、孕期、產期、哺乳期幾個重要的時段可能出現的特殊情況，做出相應的保障措施，確保女性不會因生育這一客觀生理因素遭受不平等待遇，面臨經濟上或心理上的壓力，力求將女性在求職期間的生育成本人性化、法制化。

（三）確保社會工作介入發揮作用

1.政策影響

自由主義女性主義認為不管女性個人能力如何，在接受教育、就業、參政議政等方面都會遭受不平等對待。現代的社會體系架構賦予了男性更多的機遇與更重的責任，使男性在社會生活、家庭生活中都處于優勢地位，所以社會工作者在就業性別歧視問題上應扮演政策影響人的角色。通過數據調查與走訪研究相關案例，如實向政府匯報女性在就業過程中被歧視的不平等待遇，通過資料查閱結合實際調查，提出符合我國社會情況的建議，促進我國女性合理平等就業，推動相關反歧視與保障法規的出臺。

2.資源鏈接

對被歧視女性進行個案工作時，要注意案主的個別化，針對不同案主的需求提供相應的政策或資源支持。重點激發案主自身的潛能，使案主通過自己的力量走出困境，讓部分因失業中或屢遭用人單位拒絕而陷入困境的女性獲得暫時的保障。在案主增強自身能力的同時，社會工作者可以將正式資源，例如政府政策、資金扶持、社會救助等提供給案主；也可以將非正式資源，例如案主親人、朋友的幫助等一并提供給案主，實現社會工作“助人自助”理念。

3.教育

女性面臨就業性別歧視時，會認為是很常見的現象，社會工作者應合理指導女性樹立正確的法制觀念，普及法律知識并強化法律意識。同時部分女性會在屢次被用人單位拒絕后失去對工作的信心與對自己的自信，所以社會工作者可以通過“我是誰”、“別人眼中的我”這類的小組活動，發掘同質性群體，幫助女性走出困境。通過女性的自我評價與他人對我的評價，旨在讓女性充分挖掘自己，審視自己，克服不自信。社會工作者引導她們樹立正確的價值觀念與自我認知，讓她們對女性在社會上的被需要程度重新進行評估，幫助她們重拾對工作與對自己的信心。

（四）發揮大眾傳媒的正確引導作用

近年來，部分大眾媒體將女性進行“標簽化”，例如女司機、女漢子、女強人等，這些對女性的稱呼都帶有一定的戲謔甚至惡意。只要出現交通事故人們第一反應是想問是不是女司機開車、女博士就一定是大齡剩女找不到配偶，這些都是大眾對于女性的“刻板印象”。媒體引導的是非正確的方向，將大眾對女性的看法引入歧途。大眾傳媒有責任向大眾提供客觀、真實、中立的信息，在這個自媒體時代里，新聞倫理的底線是不可以丟棄的。

（五）發揮教育的決定性作用

教育在廣義上定義為有目的地影響人的身心發展的社會活動，教育對個體的影響是終生且潛移默化的。對個體來說首先影響他的便是家庭教育，中國目前不排除落后地區依然存在封建思想殘余，通過政策扶持給予新生代正確的家庭教育是極為重要的。除家庭教育，個體接受學校與社會教育，教師要正確認識到教育對學生的決定性作用，引導學生樹立男女平等的意識。社會教育則需要政府政策、資源共享及父母支持等方面合作，共同為新生代打造一個男女平等的社會大環境。

四、結語

綜上所述，就業性別歧視的成因復雜多樣，產生的后果不利于社會和諧穩定發展，從政治、文化、社會多方面進行分析并多角度提出解決對策是我國的必然選擇，消除就業性別歧視仍是我國的工作重點。改善就業狀況，緩解我國巨大的就業壓力，實現男女在就業方面的平等，維護女性在就業時應有的權力，需要社會工作者在其中充分發揮作用，也需要全社會的支持。